Laut Experten gibt es viele Gründe dafür, dass die IELTS-Ergebnisse der Kandidaten im Hör- und Sprechtest im Vergleich zu früheren Statistiken leicht gesunken sind.
Laut der IELTS Academic-Testergebnisstatistik der Vietnamesen für 2023–2024 sanken die Hör- und Sprechfähigkeiten im Vergleich zur vorherigen Statistik im Jahr 2022 leicht um 0,1 Punkte und lagen damit unter dem weltweiten Durchschnitt. Darüber hinaus gab es auch bei den durchschnittlichen IELTS-Ergebnissen der Kandidaten in Vietnam immer mehr niedrige Werte (4,0–5,5, plus 5 %) und immer weniger hohe Werte (6,0–7,5, minus 4 %). Was ist die Ursache für diesen Rückgang?
Ist die Schule einer der Gründe?
Frau Ha Dang Nhu Quynh, Akademische Direktorin des DOL English und derzeit Doktorandin der Pädagogik an der University of Reading (UK), ist der Ansicht, dass einer der Hauptgründe für die schlechteren IELTS-Ergebnisse im Hör- und Sprechbereich darin liegt, dass der Englischunterricht an weiterführenden Schulen oft auf schriftlichem Lesen und Schreiben statt auf Hör- und Sprechübungen ausgerichtet ist. Dies liegt daran, dass weder die Prüfungsanforderungen noch die Räumlichkeiten und die Kapazitäten der Lehrkräfte den Anforderungen gerecht werden.
„Hören und Sprechen sind zwei Fähigkeiten, die sich nur sehr schwer gut vermitteln lassen, da sie spontan und eher reflexartig erfolgen. Das Fehlen einer geeigneten Methode, um den Schülern bei der Verbesserung dieser beiden Fähigkeiten zu helfen, ist ebenfalls ein großes Problem. Darüber hinaus verstehen die Schüler oft den Unterschied zwischen Hören und Sprechen einerseits und Lesen und Schreiben andererseits nicht genau. Dies führt dazu, dass sie das, was sie im Lesen und Schreiben gelernt haben, auf das Hören und Sprechen anwenden und beispielsweise beim Sprechen akademische Wörter verwenden, wodurch die Kommunikation unnatürlich wird“, analysierte Frau Quynh.
Herr Dinh Quang Tung, Akademischer Direktor der YSchool, stimmte dem zu und sagte, dass der aktuelle Lehrplan das Hör- und Sprechtraining, insbesondere für Schüler aus den Provinzen, noch immer einschränkt. Dies führe dazu, dass die Schüler zwar gut lesen und schreiben können, aber aufgrund fehlender Übungsumgebung Schwierigkeiten beim Hören und Sprechen hätten. Aus der Sicht eines Erwachsenen seien die beiden oben genannten Fähigkeiten noch schwieriger zu verbessern, da die Fähigkeit, Phoneme zu erkennen, bei Erwachsenen nahezu ausgereift sei.
„Ein weiterer Grund könnte in den Lerngewohnheiten mancher Kandidaten liegen, insbesondere im Auswendiglernen des mündlichen Tests. Am Tag vor der Prüfung habe ich zum Beispiel einige Kandidaten gesehen, die Papier oder Telefone in der Hand hielten, um Beispielantworten auswendig zu lernen. Das hilft ihnen jedoch nur, maximal 5,5 bis 6,0 IELTS-Punkte zu erreichen“, äußerte Herr Tung seine Meinung.
Herr Tung fügte hinzu, dass den Daten der IELTS-Organisation derzeit einige wichtige Informationen fehlen. Erstens liegen keine Statistiken nach dem Alter der Kandidaten vor. Es ist möglich, dass sich der Altersunterschied zwischen 2022 und 2023/2024 ebenfalls auf die Ergebnisse auswirkt. Zweitens muss auch der Nenner in der obigen Statistik geklärt werden. Handelt es sich dabei um den Prozentsatz der Kandidaten, die eine bestimmte Punktzahl erreichen, oder um den Prozentsatz der Prüfungen, die diese Punktzahl erreichen, da ein Kandidat viele Prüfungen ablegen kann?
Die oben genannten Informationen werden, wenn sie klarer formuliert werden, die Datenanalyse zu den Eigenschaften der Kandidaten einfacher und genauer machen.
Experten zufolge sind die neuen, vom IELTS veröffentlichten Daten nicht detailliert und eindeutig.
Laut Herrn Tung fiel dem Lehrer bei der letzten Prüfung auf, dass der Hörtest einige Vokabeln enthielt, die manchen Kandidaten Schwierigkeiten bereiten würden, wie etwa die Ausdrücke „stachelige Pflanzen“ oder „Groll“ (ein unangenehmes Gefühl, wenn man zu etwas gezwungen wird). Dieser Test enthielt auch einige Fragen, bei denen die Kandidaten wirklich verstehen mussten, was die Figur sagte, und nicht nur Tricks anwenden durften, um es nachzuahmen.
Frau Phan Thi Song Suong, Masterabsolventin für Englischlehramt an der Nottingham Trent University (Großbritannien) und Gründerin des Home English Center, bemerkte außerdem, dass die IELTS-Sprechteste der Studenten in letzter Zeit „ungewöhnlich niedrig“ ausgefallen seien, insbesondere bei denjenigen, die den Test am Computer absolvierten. Frau Suong sagte, diese Kandidaten hätten eine gute Grundlage und erreichten einen Lesewert von 7,5, aber nur einen Hörwert von 6,0, obwohl die Ergebnisse des Lese- und Hörtests normalerweise gleich sein sollten.
„Beim Vergleich zum Beispieltest in der neuesten Version des Cambridge English IELTS-Buchs habe ich festgestellt, dass der Inhalt der Fragen zwar etwas schwieriger ist, aber für die Lernenden keine allzu große Herausforderung darstellt, insbesondere wenn viele von ihnen seit ihrer Kindheit Englisch lernen“, kommentierte die Master-Absolventin.
Effektive Tipps zur IELTS-Vorbereitung
Um die Englischkenntnisse wirklich zu verbessern, müssen Lehrer laut Nhu Quynh Methoden anwenden, die den Schülern helfen, alle vier Fertigkeiten – Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben – umfassend zu entwickeln, nicht nur eine. Das Erlernen aller vier Fertigkeiten bedeutet jedoch nicht, sie alle auf die gleiche Weise zu erlernen. Vielmehr sei es notwendig, die Unterschiede klar zu verstehen und dann für jede Fertigkeit eine passende Lernmentalität zu entwickeln, so die Expertin.
Laut Frau Quynh ist Technologie einer der „Assistenten“, auf den Schüler setzen sollten, insbesondere für passive Fähigkeiten wie Lesen und Hören, deren Verbesserung viel Übung erfordert. Technologie hilft in diesem Fall dabei, wie ein Lehrer eine Sammlung von Übungen und Tests mit Antworten und detaillierten Erklärungen aufzubauen. Bei aktiven Fähigkeiten wie Sprechen und Schreiben können sich Schüler auf künstliche Intelligenz verlassen, die ihre Arbeiten kontinuierlich bewertet und korrigiert.
Frau Quynh erklärte, dass es keine bestimmte Zeit für den IELTS-Test gebe, die für jeden geeignet sei. Da der IELTS-Test neben der Sprachprüfung auch ein gewisses Maß an Sozialkenntnissen erfordere, sollten Sie den Test nur ablegen, wenn Sie über ausreichend Erfahrung verfügen.
„Das früheste Alter sollte am Ende der Junior High School oder zu Beginn der High School sein. Unabhängig vom Alter sollten die Schüler den IELTS jedoch nicht als ultimatives Ziel betrachten, sondern sich darauf konzentrieren, die richtige Einstellung zum Englischlernen zu entwickeln. Mit guten Englischkenntnissen und der richtigen Einstellung werden die Schüler jeden Englischtest problemlos bestehen können“, erklärte der Doktorand.
Beim IELTS-Festival im März absolvieren die Kandidaten einen Hörtest.
Frau Song Suong wies darauf hin, dass die IELTS-Prüfungszeit vom aktuellen Niveau und den Zielen des Kandidaten abhängt. Daher müssen Sie zunächst Ihre Fähigkeiten ermitteln und dann entscheiden, ob Sie mit Hilfe von Büchern oder von Lehrern lernen möchten. Studien zufolge benötigt jeder Teilnehmer durchschnittlich etwa 100 Stunden angeleitetes Lernen, um sich um 0,5 IELTS-Punkte zu verbessern. Diese Zeit variiert je nach Faktoren wie Alter, Eignung und dem Unterschied zwischen der Muttersprache und Englisch.
IELTS (International English Language Testing System) ist ein internationales Englisch-Testsystem, das von Tausenden von Universitäten, Regierungen und Unternehmen weltweit anerkannt wird. Die Prüfung wurde 1989 eingeführt und wird derzeit gemeinsam von IDP, dem British Council und Cambridge University Examinations and Press (UK) durchgeführt. Laut Statistiken der Prüfungsorganisatoren legen jährlich weltweit über 2 Millionen Kandidaten die IELTS-Prüfung ab.
Derzeit wird IELTS von mehr als 100 Hochschulen in Vietnam akzeptiert, um Testergebnisse für die Zulassung in Englisch-Ergebnisse umzurechnen. Das Bildungsministerium ermöglicht Kandidaten mit einem IELTS-Ergebnis von 4,0 oder höher außerdem die Befreiung von der Abiturprüfung in Fremdsprachen. Im Jahr 2022 haben sowohl IDP als auch der British Council in Vietnam 124.567 IELTS-Zertifikate ausgestellt.
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Quelle: https://thanhnien.vn/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-la-do-de-thi-kho-hon-185241016154421053.htm
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