Anpassung der Standards zur Beurteilung der Qualität von Hochschulen

Dementsprechend wurde der Entwurf eines Rundschreibens mit Vorschriften zur Qualitätsbewertung von Hochschulbildungseinrichtungen gerade vom Ministerium für Bildung und Ausbildung zur öffentlichen Konsultation vorgelegt und soll das Rundschreiben Nr. 12 aus dem Jahr 2017 ersetzen.

Eine Universität muss mindestens einen Abschlussjahrgang haben.

Der Entwurf enthält eine Reihe von Standards zur Bewertung der Qualität von Hochschuleinrichtungen, des Akkreditierungsprozesses und des Akkreditierungszyklus für Universitäten, einschließlich in Vietnam tätiger Einrichtungen mit ausländischer Beteiligung, inländischer Organisationen zur Akkreditierung der Bildungsqualität sowie Organisationen und Einzelpersonen, die mit Aktivitäten zur Akkreditierung der Qualität der Hochschulbildung in Verbindung stehen.

Điều chỉnh tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục ĐH tại Việt Nam - Ảnh 1. — Eine Universität, deren Bildungsqualität den anerkannten Standards entspricht, muss die Kriterien in 15 Standards erfüllen.

Der Prozess der Qualitätsbewertung der Hochschulbildung umfasst vier Schritte: Selbstbewertung, Fremdbewertung, Beurteilung der Bewertungsergebnisse und Anerkennung der Erfüllung der Qualitätsstandards der Ausbildung. Der Bewertungszyklus beträgt fünf Jahre.

Eine Universität, deren Qualitätsstandards anerkannt werden, muss die folgenden Bedingungen erfüllen: Sie muss mindestens einen Abschlussjahrgang haben, extern bewertet werden und über einen schriftlichen Antrag bei einer Organisation zur Bewertung der Bildungsqualität verfügen, um die Anerkennung der Qualitätsstandards für Bildung in Betracht zu ziehen.

Wichtige Inhalte werden im neuen Standard hervorgehoben

Was die Bewertungsstandards betrifft, so legt das Ministerium im Rundschreiben von 2017 25 Standards mit 111 Kriterien fest. Der Entwurf ordnet diese jedoch in 15 Standards und 60 Kriterien um, um den neuen Gegebenheiten gerecht zu werden.

Einige Standards sind gruppiert, während andere Inhalte in separate Standards aufgeteilt sind, um die Bedeutung dieser Inhalte im aktuellen Kontext hervorzuheben.

Fassen Sie beispielsweise die Standards 1 und 2 des alten Rundschreibens (Vision, Mission und Kultur; Governance) zu einem Standard „Vision, Mission, Kultur und Governance“ zusammen; fassen Sie die alten Standards 3 und 4 (Führung und Management; strategische Governance) zum Standard „Führung und Strategie“ zusammen.

Der Standard „Ressourcenmanagement“ der alten Verordnung wird im neuen Entwurf hervorgehoben und zum Standard „Humanressourcen“ spezifiziert.

Standard 5 des Rundschreibens von 2017 befasst sich mit „Richtlinien zu Ausbildung, wissenschaftlicher Forschung und gemeinnütziger Arbeit“, im neuen Entwurf ist er jedoch in drei separate Standards unterteilt: Ausbildungsrichtlinien, Richtlinien für wissenschaftliche Forschung und Richtlinien für gemeinnützige Arbeit.

Gleichzeitig werden im neuen Entwurf zwei alte Standards, darunter „Einschreibung und Zulassung“ sowie „Gestaltung und Überprüfung von Lehrprogrammen“, in dem Standard „Ausbildungsrichtlinien“ zusammengefasst.

Zu den im Entwurf genannten 15 Kriterien zur Beurteilung der Qualität universitärer Bildungseinrichtungen zählen:

Standard 1 : Vision, Mission, Kultur und Governance

Standard 2 : Führung und Strategie

Standard 3 : Humanressourcen

Standard 4 : Finanzielle und materielle Ressourcen

Standard 5: Netzwerke und externe Beziehungen

Standard 6 : Schulungsrichtlinien

Standard 7 : Richtlinien für die wissenschaftliche Forschung

Standard 8 : Richtlinien für gemeinnützige Arbeit

Standard 9 : Qualitätssicherungssystem

Standard 10 : Internes Qualitätssicherungs-Informationssystem

Standard 11 : Qualitätsverbesserung