„Unterdrückungs“-Bildung

Viele Leser sind besorgt und hoffen, dass die Presse sie bis zum Ende begleitet, um eine endgültige Lösung seitens der Behörden zu finden. Es fühlt sich an, als wüssten sie nicht, woran sie sich „festhalten“ sollen!

„Ist es für das Bildungsministerium so schwierig, Schulen anzuweisen, nur den Hauptlehrplan zu unterrichten?“, ist eine Frage, die auf breite Zustimmung stößt. Da der Fragesteller selbst noch keine Kinder in der Schule hat, ist er vielleicht nicht so extrem, dass er nicht möchte, dass Schulen Fächer oder Bildungsaktivitäten in den Unterricht aufnehmen, die über den Rahmenlehrplan des Bildungsministeriums hinausgehen. Die Art und Weise, wie die Schulen diese Politik umsetzen, hat diese jedoch verzerrt. Viele Jahre lang durften Schulen miteinander verbundene, erweiterte und geförderte Bildungsaktivitäten (gegen Gebühr) anbieten, und genauso lange mussten sich Eltern jedes Mal, wenn die Schule wieder beginnt, mit der Frage herumschlagen, ob sie ihre Kinder freiwillig für die Schule anmelden sollten oder nicht.

In letzter Zeit wurde in der Öffentlichkeit vor allem die Tatsache kritisiert, dass Schulen zusätzliche, damit verknüpfte Unterrichtsfächer/-aktivitäten in den offiziellen Lehrplan „einfügen“. Dieses Jahr hat sich dieser Zustand verbessert, nachdem das Bildungsministerium eine Reihe von Dokumenten und Korrekturmaßnahmen herausgegeben hat. Dies bedeutet jedoch nicht, dass die Schulen die Rückkehr der freiwilligen Unterrichtsfächer zu ihrer wahren Bedeutung akzeptieren.

Vernetztes Lernen wird immer ausgefeilter! Der Autor dieses Artikels musste so ausrufen, weil er miterlebt hat, wie viele Schulen mit den unterschiedlichsten „Tricks“ versuchen, Eltern vor eine Entscheidung zu zwingen. Die Hauptunterrichtsstunden in der Grundschule sind überfüllt und enden vor 15 Uhr. Danach folgt der nicht-reguläre Unterricht, der aus Nachhilfe, Verstärkung und Vernetzungsangeboten besteht. Die meisten Eltern können zu dieser Zeit nicht von der Arbeit weg, um ihre Kinder abzuholen, und müssen sie daher für einige zusätzliche Unterrichtsstunden in der Schule anmelden, was zusätzliche Betreuungskosten verursacht.

Manche Schulen klassifizieren Kurse, die Englisch als Nebenfach, internationales Englisch usw. unterrichten, als „Selektionskurse“ und stellen die besten Lehrer der Schule ein. Dieses „Bier und Erdnüsse“-Konzept zwingt Eltern, selbst wenn sie in der Schule kein Englisch als Nebenfach lernen müssen, dazu, deutlich höhere Studiengebühren zu zahlen. Wer möchte nicht, dass seine Kinder von guten Lehrern lernen?!

Viele Zweifel entstehen, wenn der Stundenplan so gestaltet wird, dass er eher den Lehrern des Partners entgegenkommt als dem Lernkomfort der Schüler und den Abhol- und Bringzeiten der Eltern. Manche Stellen erklären sogar, dass die Einheit, mit der die Schule kooperiert, nicht genügend Lehrer organisieren kann, wenn alle gemeinsamen Lernstunden außerhalb der Unterrichtszeiten stattfinden, da eine Einheit oft mit vielen Schulen in der Umgebung koordiniert wird.

Viele Eltern und Bildungsexperten meinen, es sei an der Zeit, dass der Bildungssektor in dieser Frage eine klare Linie einschlägt. Wir dürfen nicht zulassen, dass Eltern und Schüler wegen scheinbar „extra“ oder „extra“ erscheinender Dinge das Vertrauen in die Bildung verlieren.

Quelle: https://thanhnien.vn/giao-duc-chen-ep-185241018230014286.htm