Privatschullehrer wenden sich öffentlichen Schulen zu: Die Herausforderung, Lehrer zu halten

Dieser „Richtungswechsel“ spiegelt nicht nur die Attraktivität eines stabilen Umfelds wider, sondern stellt das private Bildungssystem auch vor große Probleme bei der Bindung und Entwicklung von Personal.

Der Reiz der Stabilität

Frau Nguyen Thi Cam Dan, Direktorin des Tay Thanh 2 Kindergartens (Bezirk Binh Tri Dong, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass die private Vorschulerziehung mit zahlreichen Schwierigkeiten konfrontiert sei, wie etwa den Kosten für die Anmietung von Räumlichkeiten, Gehältern und Sozialleistungen für Lehrer und Mitarbeiter, während es sowohl bei der Rekrutierung von Schülern als auch von Lehrern schwierig sei.

„Es ist schwierig, Schüler zu halten, aber es ist noch schwieriger, Lehrer zu halten. Viele Lehrer entscheiden sich für öffentliche Schulen aufgrund ihres stabilen Einkommens, der besonderen Richtlinien und des erhöhten Einkommens gemäß der Resolution 08/2023/NQ-HDND vom 19. September 2023, die die Verwendung zusätzlicher Einnahmen gemäß der Resolution 98/2023/QH15 vom 24. Juni 2023 der Nationalversammlung zur Erprobung einer Reihe besonderer Mechanismen und Richtlinien für die Entwicklung von Ho-Chi-Minh-Stadt vorschreibt“, sagte Frau Cam Dan.

Herr HLS, stellvertretender Schulleiter einer privaten Mittelschule in Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte: „Der Wechsel von Lehrern von privaten zu öffentlichen Schulen findet vor allem in Großstädten statt, wo viele öffentliche und private Schulen nebeneinander existieren. Der Bau weiterer öffentlicher Schulen, die gestiegene Nachfrage nach Lehrern, die dienstaltersbasierte Gehaltspolitik und der Beschluss der Stadt zur Einkommensunterstützung geben vielen Lehrern ein sicheres Gefühl beim Wechsel zu öffentlichen Schulen.“

Aus der Sicht eines Schulleiters einer öffentlichen Schule kommentierte Herr Dinh Van Trinh, Direktor der Nguyen Hien Secondary School (Bezirk Tan Thuan, Ho-Chi-Minh-Stadt): „Die Tatsache, dass viele Privatschullehrer an öffentliche Schulen wechseln, spiegelt die Kernprobleme des aktuellen Bildungsumfelds wider. Seiner Ansicht nach können Privatschulen zwar hohe Gehälter zahlen, über moderne Einrichtungen und fortschrittliche Bildungsmodelle verfügen, aber auf lange Sicht sind „Stabilität – Wohlergehen – geringerer Druck“ immer noch die drei Faktoren, die Lehrer dazu bewegen, sich für öffentliche Schulen zu entscheiden.“

Herr Trinh erklärte, dass Lehrer an öffentlichen Schulen Staatsangestellte seien, langfristige Anstellungen hätten und sich nicht wie an Privatschulen um Kürzungen oder Umstrukturierungen sorgen müssten. Im Gegenteil: An Privatschulen würden die Lehrer aufgrund kurzfristiger Arbeitsverträge in prekäre Situationen geraten, wenn sich die Schülerzahlen änderten oder die Schule in finanzielle Schwierigkeiten geriet.

Darüber hinaus konzentrieren sich öffentliche Schulen nicht auf den Gewinn. Die Lehrer können sich auf ihr Fachwissen konzentrieren und müssen sich nicht um Einnahmen oder die Förderung des Images der Schule kümmern. An Privatschulen müssen sie neben dem Unterrichten oft viele andere Aufgaben übernehmen, wie z. B. die Organisation von Veranstaltungen, die Kommunikation, die Rekrutierung von Mitarbeitern usw., was den Druck erhöht. Obwohl das Grundgehalt an öffentlichen Schulen niedriger ist, sind die Leistungen insgesamt besser. Lehrer an öffentlichen Schulen genießen umfassende Versicherungen, Altersvorsorge, Mutterschaftsurlaub, Krankenurlaub und viele weitere Vorteile. Dies ist ein Faktor, der ihnen ein Leben lang und langfristig Sicherheit garantiert.

Darüber hinaus erhält der öffentliche Schulbetrieb durch die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 mehr Fördermittel und die Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung der Lehrkräfte werden erweitert – ein Aspekt, bei dem private Schulen von der finanziellen Leistungsfähigkeit der Investoren abhängig sind. „Der Trend, von privaten zu öffentlichen Schulen zu wechseln, zeigt, dass der Kernwert des Lehrerberufs nach wie vor in Stabilität und einem sicheren Arbeitsplatz liegt. Auch wenn die privaten Einkünfte höher sein mögen, sind die Vorteile und Möglichkeiten zur nachhaltigen Entwicklung die entscheidenden Faktoren“, bekräftigte Herr Trinh.

Wenn Stabilität, Sozialsysteme und ein nachhaltiges Arbeitsumfeld zur obersten Priorität werden, entscheiden sich viele Lehrer dafür, den privaten Schulsektor zu verlassen. Diese Welle spiegelt nicht nur persönliche Bedürfnisse wider, sondern stellt auch ein großes Problem für die Personalentwicklungsstrategien im nicht-öffentlichen Bildungswesen dar.

So kam es beispielsweise in Ho-Chi-Minh-Stadt in den letzten Jahren bei jeder Einstellungsrunde für Beamte zu einem Wechsel vieler Lehrkräfte von Privatschulen an öffentliche Schulen. Besonders nach der Covid-19-Pandemie hat sich dieser Trend verstärkt.

In den letzten Jahren kam es nicht nur zu einem Wechsel vom privaten in den öffentlichen Sektor, sondern auch innerhalb desselben nicht-öffentlichen Sektors kam es häufig zu einem Wechsel von einer Schule/Klasse zur anderen, um einen Arbeitsplatz mit angemessenem Einkommen und Arbeitsumfeld zu finden. Dies ist eines der Probleme, die das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erkannt und in der Zusammenfassung des Schuljahres 2024–2025 dargelegt hat.

Kandidaten, die an der Lehrereinstellungsprüfung in Ho-Chi-Minh-Stadt für das Schuljahr 2025-2026 teilnehmen. Foto: MA

Herausforderungen und Chancen für das Privatschulsystem

Laut Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, einer Expertin für Lehrerausbildung im internationalen zweisprachigen System in Ho-Chi-Minh-Stadt, hängt die Wechselrate von Lehrern von privaten zu öffentlichen Schulen vom jeweiligen Modell ab, liegt aber in der Regel nicht über 20 %. Zweisprachige und internationale Schulen sind dank guter Gehaltspolitik, vielen Urlauben und einer offenen, motivierenden und transparenten Arbeitskultur weniger betroffen. „Personalwechsel sind eine Herausforderung, aber auch eine Chance für Privatschulen, ihre Systeme zu optimieren und langfristige Personalstrategien zu entwickeln“, sagte Frau Huyen.

Laut Dr. Huyen sind Investitionen in die interne Weiterbildung angesichts des Lehrermangels unerlässlich, um die den Eltern zugesagte Qualität sicherzustellen. Ein regelmäßiges Monitoring- und Evaluationssystem trägt dazu bei, die Unterrichtsqualität auch bei personellen Veränderungen aufrechtzuerhalten.

Neben der Gehaltspolitik legen viele Privatschulen auch Wert auf den Aufbau einer Kultur des Respekts und der Unterstützung der Lehrer: keine öffentliche Kritik, Schaffung von Ruhepausen, Unterstützung bei der Nachhilfe für Lehrerkinder und Beendigung der Zusammenarbeit nur, wenn Fähigkeiten und Einstellung den Anforderungen nicht entsprechen. „Wenn es einen klaren Karriereweg gibt, können sich Lehrer leicht in Führungspositionen entwickeln – etwas, das an öffentlichen Schulen oft länger dauert“, sagte Frau Huyen.

Aus einer anderen Perspektive kommentierte Herr HLS: „Lehrer an Privatschulen werden auf Grundlage ihrer Unterrichtsstunden und der Bewertungen von Eltern und Schülern bezahlt, während öffentliche Schulen feste Gehälter zahlen, die weniger von der Leistung abhängen.“ Obwohl die Rahmenbedingungen unterschiedlich sind, stehen sowohl öffentliche als auch private Schulen unter Qualitätsdruck.

Es ist wichtig, dass Lehrkräfte den richtigen Beruf ausüben, Entwicklungsmöglichkeiten haben und mit ihrer Arbeit zufrieden sind. Viele Lehrkräfte bleiben Privatschulen treu, weil sie ihren Beruf lieben, schon lange dort arbeiten und über echte Fähigkeiten verfügen. Viele Lehrkräfte stehen jedoch noch immer zwischen zwei Stühlen: Sie unterrichten an Privatschulen, melden sich aber an öffentlichen Schulen an und wechseln nach Bestehen der Prüfung die Schule. Um Instabilität zu vermeiden, verlangen viele Privatschulen von ihren Lehrkräften eine klare Orientierung, um ein „halbes Bleiben, halb Gehen“ zu vermeiden.

„An meiner Schule sind die Gehälter und Prämien der Lehrer wettbewerbsfähig gestaltet, um gute Lehrer zu halten. Darüber hinaus sorgt die Schule auch im Sommer für finanzielle Unterstützung, selbst wenn die Lehrer beurlaubt sind, und setzt die Versicherungs- und Sozialrichtlinien vollständig um. Personalwechsel sind zwar normal, aber es ist wichtig, Ersatz und Schulungen proaktiv zu planen“, erklärte Herr S.

„Private Kindergärtnerinnen in Ho-Chi-Minh-Stadt sind sehr besorgt. Da sie alle Lehrerinnen sind und Kinder betreuen und erziehen, genießen staatliche Lehrerinnen Gehaltserhöhungen, private Lehrerinnen hingegen nicht. Wenn sie ein gewisses Maß an Unterstützung erhalten, fühlen sie sich in ihrem Beruf sicherlich sicherer“, sagte Frau Nguyen Thi Cam Dan.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-truong-tu-re-huong-sang-truong-cong-thach-thuc-giu-chan-nguoi-thay-post753544.html