Schüler wollen Druck durch Abitur 2025 abbauen

Viele Studierende möchten nur drei Pflichtfächer belegen, um den Druck zu verringern und Zeit für Fächer zu sparen, die für die Zulassung zur Universität erforderlich sind.

Im Jahr 2025 wird der erste Jahrgang der Schüler im Rahmen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms (Programm 2018) seine Abschlussprüfungen ablegen. Ende August befragte das Bildungsministerium der Provinzen und Städte Lehrer und Schulleiter zum Abschlussprüfungsplan dieses Jahres.

Bei Option 1 belegen die Studierenden vier Pflichtfächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprache, Geschichte; zwei Wahlfächer aus Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtspädagogik, Informationstechnologie, Technologie. Option 2 umfasst drei Pflichtfächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprache; zwei Wahlfächer aus bereits studierten Fächern (einschließlich Geschichte).

Der einzige Unterschied zwischen diesen beiden Optionen besteht darin, ob Geschichte ein Pflichtfach sein soll oder nicht.

Bis September 2023 wurden die Schülerinnen und Schüler noch nicht zu den Prüfungsoptionen befragt, sodass die meisten von ihnen weder von Lehrkräften noch von Schulen über die beiden Optionen informiert wurden. Die meisten erfuhren über soziale Netzwerke oder Bekannte von den Informationen.

Nguyen Nhat Lam, ein Elftklässler der Tam Phu High School in Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, er sei vor etwa einer Woche zufällig in einem Forum auf zwei Optionen für die Abiturprüfung ab 2025 gestoßen. Da die Wahl auf die Kombinationsprüfung B00 (Mathematik, Chemie, Biologie) gerichtet sei, sei Lam in den Sozialwissenschaften nicht stark. Daher sagte der Schüler, wenn er die Wahl hätte, würde er nur die Pflichtprüfungen in Mathematik, Literatur und Fremdsprachen ablegen wollen.

„Das Weglassen eines Pflichtfachs wird den Druck verringern und mir mehr Zeit geben, andere Fächer gründlicher zu wiederholen“, sagte Lam.

Auch Le Quoc Huy aus der 11. Klasse der Phu Ly C High School in Ha Nam hat sich für die Option entschieden, auf Geschichtsprüfungen zu verzichten. Der Schüler sagte, er erwäge, für die Zulassung zur Universität eine der beiden Kombinationen A01 (Mathematik, Physik, Englisch) und D07 (Mathematik, Chemie, Englisch) zu wählen. Daher werde er diese beiden zusätzlichen Fächer zusätzlich zu den Pflichtfächern wählen.

„Wenn ich wählen müsste, würde ich die Anzahl der Fächer so weit wie möglich reduzieren“, sagte Huy.

Auch die Frage der Fächerzahl im Abitur ab 2025 wurde in vielen Schülerforen diskutiert und zog Tausende von Meinungen auf sich. Nicht nur Schüler aus den Naturwissenschaften, sondern auch viele Geschichtsstudenten oder solche, die in diesem Fach gut sind, hoffen auf eine Reduzierung der Pflichtfächer.

Hoang Tra My, Geschichtsstudent in der 11. Klasse der Phan Boi Chau High School für Hochbegabte in Nghe An, ist der Meinung, dass Geschichte zwar ein wichtiges Fach sei, aber nicht für die Abiturprüfung erforderlich sei. „Wenn man nur für die Abschlussprüfung lernt, paukt man nur für eine kurze Zeit und vergisst es dann wieder“, sagte My.

Viele Leute glauben, dass Studierende, die die Kombination Sozialwissenschaften belegen, von einem Pflichtfach Geschichte profitieren würden. My meint jedoch: „Das ist nicht unbedingt so.“ Sie möchte sich mit der Kombination C00 (Literatur, Geschichte, Geographie) an der Diplomatischen Akademie bewerben und sagte, dass sie, wenn sie die drei Pflichtfächer Mathematik, Literatur und Fremdsprachen belegt, nur die Prüfung in Geschichte und Geographie ablegen müsse.

Wenn sie jedoch vier Pflichtfächer belegt, muss My ein weiteres Wahlfach belegen. Daher glaubt die Studentin, dass sich die Einführung von Geschichte als Pflichtfach auf die Anzahl der Fächer auswirken wird, die alle Schüler belegen, und niemand mehr davon profitieren wird als der andere.

Schüler der 12. Klasse der Nguyen Binh Khiem Schule – Cau Giay, Hanoi, interagieren mit ihrem Lehrer während einer Geschichtsstunde über die Dien-Bien-Phu-Kampagne, 2022. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Figur

Es gibt jedoch auch Studenten, die meinen, dass eine obligatorische Geschichtsprüfung notwendig sei.

Duong Gia Binh, ein Elftklässler der Ngo Si Lien High School in Bac Giang, ist besorgt, dass die Schüler Geschichte nicht mehr studieren, wenn es kein Prüfungsfach ist. Laut Binh mögen viele seiner Freunde das Fach immer noch nicht, obwohl sich die Lehrmethoden geändert haben und mehr Präsentationen und Gruppenarbeiten stattfinden. Wenn keine Prüfungen mehr erforderlich sind, wird die Vernachlässigung des Fachs zunehmen.

An Nhien, ein Elftklässler im Fach Geschichte und Geographie an der Le Khiet High School for the Gifted in Quang Ngai, sagte, der vierteilige Pflichtprüfungsplan sei zwar etwas schwieriger, aber „notwendig und sinnvoll“. Laut Nhien sei Geschichte ein Pflichtfach im Lehrplan der High School geworden, daher müssten die Schüler beim Lernen dieses Fachs proaktiv und ernsthaft vorgehen.

„Wenn man sie nach der Bedeutung wichtiger Feiertage fragt, wissen viele Schüler nichts. Manche Schüler blicken auf Geschichte herab. Wenn es nicht vorgeschrieben ist, lernen sie nur, um damit klarzukommen“, sagte Nhien.

Laut einer Umfrage von VnExpress , bei der mehr als 9.800 Personen ihre Meinung äußerten, entschieden sich 60 % für die Belegung von vier Pflichtfächern, 40 % wollten drei Fächer belegen.

VnExpress-Umfrageergebnisse vom 2. September bis 15:00 Uhr am 9. September. Screenshot

Auch unter Lehrern gibt es viele widersprüchliche Ansichten zur Frage von drei oder vier Pflichtfächern.

Frau Nguyen Boi Quynh, Rektorin der Viet Duc High School in Hanoi, hält den Plan mit vier Pflichtfächern für sinnvoller, da Geschichte im neuen Lehrplan ein Pflichtfach ist. Wichtig sei, dass die Prüfungsfragen offen gestaltet seien, sodass das mechanische Auswendiglernen von Zahlen reduziert werde.

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, Geschichtslehrerin an der Tran Dai Nghia High School für Hochbegabte in Ho-Chi-Minh-Stadt, ist jedoch der Ansicht, dass die Angst vor Prüfungsvernachlässigung der falsche Ansatz sei. Stattdessen müssten die Lehrer ihre Methoden ändern, damit die Schüler wirklich Lust aufs Lernen und die Geschichtsprüfung haben. Dann würden sie sich auch ohne Zwang für dieses Fach entscheiden.

Auch Gia Binh aus Bac Giang hofft auf eine Veränderung des Geschichtsunterrichts. Binh gibt zu, dass der Geschichtsunterricht im Vergleich zu seiner Mittelschulzeit abwechslungsreicher und mit Präsentationen gespickt sei. Dennoch wünscht sich der Schüler mehr Aktivitäten und praktische Erfahrungen.

Ähnlich verhält es sich mit Dinh Nguyen Thanh Binh, Schüler der 11. Klasse der Xa La High School – Ha Dong, Hanoi. Er sagte, dass er seit dem Eintritt in die High School dank des Unterrichts mit Projektoren, verschiedenen Karten und Lehrmitteln viel besser Geschichte lernen könne, anstatt „wie früher nur mit Lehrbüchern zu lernen“.

„Ich denke, die Schule könnte Führungen durch Museen und zu historischen Stätten organisieren und die Schüler bei Theateraufführungen und Sketchen begleiten. So macht das Lernen mehr Spaß und bleibt leichter im Gedächtnis“, sagte der Schüler.

Schüler der Lomonossow-Sekundar- und Oberschule in Hanoi stellten im Rahmen der Abschlusszeremonie im Mai 2022 die Szene nach, in der Soldaten und Menschen gemeinsam im Programm „Echoes of Dien Bien Phu“ tanzen. Foto: Duong Tam

Unabhängig davon, für welche Abschlussprüfung man sich entscheidet, sagen die Studierenden: „Es ist nicht allzu beängstigend.“ Der Grund dafür ist, dass die Universitäten viele verschiedene Zulassungsverfahren haben, die nicht ausschließlich von den Ergebnissen der Abiturprüfung abhängen.

Obwohl er sich noch nicht für ein Studienfach entschieden hat, bereitet sich Quoc Huy aus Ha Nam auf den IELTS-Test vor, mit dem Ziel, nach einem Jahr eine Note von 6,5 zu erreichen. Darüber hinaus plant der Student, sein Zeugnis für die Zulassung zu verwenden, da er feststellt, dass „seine Noten in den Fächern der Gruppen A01 und D07 nicht allzu schlecht sind“.

„Ich bereite die notwendigen Voraussetzungen vor, damit ich in den nächsten zwei Jahren bei der Bewerbung für die Universität möglichst viele Möglichkeiten habe“, sagte Huy.

Nhat Lam aus Ho-Chi-Minh-Stadt bereitet sich ebenfalls auf den IELTS vor. Er plant, sein Zeugnis zu überprüfen und die Kompetenzprüfung der Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität abzulegen. Lam strebt einen IELTS-Wert von 7,5 an und plant, die biochemiebezogenen Hauptfächer an der Pham Ngoc Thach University of Medicine und der Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität zu belegen.

In Bezug auf die Anzahl der Prüfungsfächer für die High School sagte Lam: „Es ist gut, wenn sie reduziert werden, und es ist okay, wenn nicht“, denn wenn man sich nur das Ziel setzt, die Abschlussprüfung zu bestehen, ist es ziemlich einfach.

„Ob ich die Geschichtsprüfung ablege oder nicht, es wird meinen Plan für die Zulassung zur Universität nicht allzu sehr beeinträchtigen oder beeinträchtigen“, sagte Lam.

Thanh Hang - Le Nguyen

Quellenlink: https://vnexpress.net/hoc-sinh-muon-giam-ap-luc-thi-tot-nghiep-thpt-2025-4649942.html