Die Schüler müssen während der regulären Schulstunden umfassendes und angemessenes Wissen erhalten.

Beim Unterrichten geht es nicht nur darum, Wissen zu vermitteln, sondern auch darum, den Schülern reine Emotionen zu vermitteln. Der Lehrprozess erfordert von den Lehrern nicht nur Fachwissen, sondern auch psychologisches Verständnis und Flexibilität im Unterricht.

Vorlesungen folgen nicht immer dem Lehrplan, da die Studierenden das Wissen auf unterschiedlichen Ebenen und in unterschiedlichem Tempo aufnehmen. Manche verstehen schnell, andere langsam, obwohl sich der Dozent sorgfältig vorbereitet hat. Der Mangel an Einheitlichkeit beim Wissenserwerb ist weit verbreitet und erfordert von den Dozenten Geduld, Kreativität und Engagement bei der Anpassung der Vorlesung, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, den Stoff besser zu verstehen.

Das Rundschreiben 29 zum Management von zusätzlichem Lehren und Lernen ist erforderlich, wenn die Situation des zusätzlichen Unterrichts weit verbreitet ist.

FOTO: NHAT THINH

Dennoch kommt es immer noch vor, dass Lehrer nicht alle Unterrichtsstunden im Unterricht unterrichten oder sich nicht sicher sind, ob sie nach der Schule zusätzlichen Unterricht geben können. Eltern und Schüler beschweren sich, werden aber nicht angemessen behandelt. Um diese Situation zu korrigieren, bedarf es einer Hotline und eines öffentlichen, transparenten Bearbeitungsmechanismus.

Wenn Lehrer während der regulären Unterrichtsstunden nicht aufmerksam sind, den Kontakt zu den Schülern verlieren und Nachhilfe und Förderung vernachlässigen, sind Schüler und Eltern gezwungen, zusätzlichen Unterricht zu besuchen. Diese Entscheidung wird als Zustimmung und Freiwilligkeit getarnt, aber wenn wir sie dialektisch bewerten, entsteht sie aus „Zwang“, weil die Schüler den Unterricht während der regulären Unterrichtsstunden nicht verstehen.

Auf dem Podium müssen Lehrer streng mit sich selbst sein. Die flexible Anpassung von Inhalten und Lehrmethoden an den Fortschritt des Unterrichts ist ein wichtiger Faktor, um den Schülern das Verständnis des Unterrichts im Unterricht zu erleichtern. Lehrer aller Stufen müssen die Freude am Verständnis der Schüler als Motivation und Maßstab für ihre Berufsethik betrachten.

Der reguläre Schulunterricht muss Schülern einen umfassenden und fairen Zugang zu Wissen ermöglichen. Lehrer müssen mit Gewissen und Verantwortung unterrichten. Schulen müssen ein Ort sein, der Träume fördert, positive Emotionen weckt und Schülern das Selbstvertrauen für das Leben gibt.

Daher ist Rundschreiben 29 zum Management von zusätzlichem Unterricht und Lernen notwendig, wenn die grassierende Situation des zusätzlichen Unterrichts Druck auf die Schüler und Unzufriedenheit bei den Eltern ausübt.

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm