Schlussfolgerung des Politbüros zur Investitionspolitik in den Schulbau für Grenzgemeinden

Bei der Sitzung am 17. Juli, bei der der Vorschlag des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Investitionspolitik in den Bau von Schulen für Grenzgemeinden geprüft wurde (Vorlage Nr. 973/TTr-BGDĐT vom 15. Juli), kam das Politbüro zu folgendem Schluss:

1. Vereinbarung einer Investitionspolitik zum Bau von Grund- und weiterführenden Internaten in 248 Grenzgemeinden. Investitionen in den Bau von Schulen in Grenzgemeinden sind eine zentrale und wichtige Aufgabe der sozioökonomischen Entwicklung und der Umsetzung ethnischer Politik. Sie sollen das Wissen und die Qualität der Arbeitskräfte verbessern, einen Kaderpool aus ethnischen und lokalen Gruppen schaffen, das materielle und geistige Leben der Menschen in den Grenzgebieten verbessern und zur Stärkung der nationalen Verteidigung und Sicherheit beitragen. Im Rahmen einer Pilotinvestition sollen bis 2025 (spätestens zum nächsten Schuljahr) 100 Schulen neu gebaut oder renoviert werden. Diese Schulen sollen als Vorbild für eine flächendeckende Umsetzung dienen und das Investitionsziel, in den nächsten zwei bis drei Jahren 248 Schulen zu bauen, erreichen. Die Schulen, in die investiert wird, müssen den technischen Standards, der Größe, der Schul- und Klassenfläche entsprechen und über angemessene Einrichtungen für das Lernen, kulturelle, spirituelle und körperliche Training, gute Lebensbedingungen und absolute Sicherheit verfügen.

2. Beauftragen Sie das Regierungsparteikomitee mit der Leitung und Anleitung der Ministerien, Zweigstellen, Funktionsagenturen und Volkskomitees der Grenzprovinzen bei der Umsetzung der oben genannten Politik.

Darin lautet die Anweisung: (1) Das Parteikomitee des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hat den Vorsitz und koordiniert mit den Kommunen und den zuständigen Behörden die Überprüfung, Änderung und Ergänzung der einschlägigen Vorschriften, um sicherzustellen, dass Schüler in Grenzgemeinden über Internats- und Halbinternatsregelungen verfügen, die den praktischen Schwierigkeiten hinsichtlich des Geländes und der geografischen Entfernung angemessen sind.

In Abstimmung mit dem Innenministerium soll ein Plan für eine angemessene Lehrerverteilung entwickelt werden, der auf einer Überprüfung des derzeitigen Lehrerpersonals und des künftigen Bedarfs basiert. Lehrer sollen in ethnischen Sprachen ausgebildet werden. Ein Budget zur Aufrechterhaltung des Schulbetriebs und der Lehrervergütungen soll den neuen Bedingungen entsprechend vorgeschlagen werden. Strategien sollen entwickelt werden, um die Mitwirkung der Lehrkräfte an der Versorgung von Grenzgemeinden zu fördern. Außerdem soll ein Plan entwickelt werden, mit dem Schulen im ganzen Land Partnerschulen mit Schulen in Grenzgemeinden gründen können, um benachteiligte Schulen in Grenzgebieten auszutauschen, zu vernetzen und zu unterstützen.

(2) Das Parteikomitee des Bauministeriums leitet die Arbeit und koordiniert die Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie dem Ministerium für ethnische Minderheiten und Religionen bei der Entwicklung von Standardentwürfen für stufenübergreifende Internate, damit die Gemeinden über eine für ihre Gemeinden geeignete Referenz- und Umsetzungsgrundlage verfügen.

(3) Das Parteikomitee des Finanzministeriums leitet die Arbeiten und koordiniert die Zusammenarbeit mit dem Bildungsministerium, den Volkskomitees der Provinzen und den zuständigen Behörden. Ziel ist es, den zentralen und lokalen Haushalt sowie andere legale Finanzierungsquellen (vor allem den zentralen Haushalt) auszugleichen. Es entscheidet über die Gesamtinvestition, die Investitionsphasen und die Auswahl der Auftragnehmer, um das Investitionsziel für den Bau von 248 interdisziplinären Internaten zu erreichen. Gleichzeitig müssen Lösungen für die Aufrechterhaltung des jährlichen regulären Betriebsbudgets der Schulen gefunden werden.

(4) Die Volkskomitees der Grenzprovinzen koordinieren sich mit dem Ministerium für Landwirtschaft und Umwelt, um Pläne zu überprüfen und anzupassen. Sie sind für die Bereitstellung von Landmitteln für den Schulbau verantwortlich, um die technische Infrastruktur für den Schulbau (Strom, sauberes Wasser, Abwasser, Verkehr usw.) sicherzustellen. Sie untersuchen den Umsetzungsmechanismus und mobilisieren Streitkräfte, Gewerkschaftsmitglieder und Jugendliche in der Region, um die Politik der Investitionen in den Schulbau und die Renovierung entsprechend ihrer Zuständigkeit umzusetzen, Fortschritt und Qualität sicherzustellen und die Umsetzung genau zu überwachen sowie Verluste, Verschwendung und Negativität zu vermeiden. Nach Abschluss der Investitionen in den Schulbau ist ein wirksamer Nutzungsplan zu erstellen.

3. Beauftragen Sie das Parteikomitee der Vietnamesischen Vaterländischen Front und die zentralen Organisationen, einen Aufruf an alle Ebenen, Sektoren, Orte, Organisationen, Einzelpersonen, Unternehmen und die gesamte Gesellschaft zu starten, gemeinsam den Bau und die Renovierung von Schulen in Grenzkommunen zu unterstützen.

4. Das Regierungsparteikomitee weist das Parteikomitee des Ministeriums für Bildung und Ausbildung an, die Umsetzung dieser Schlussfolgerungen in Abstimmung mit den zuständigen Behörden zu überwachen, voranzutreiben und zu leiten und den zuständigen Behörden alle Schwierigkeiten und Probleme zu melden, die außerhalb ihrer Zuständigkeit liegen. Während des Umsetzungsprozesses ist es notwendig, die Kontrolle und Überwachung zu verstärken und Verluste, Verschwendung und Negativität streng zu verhindern.

nhandan.vn

Quelle: https://baolaocai.vn/ket-luan-cua-bo-chinh-tri-ve-chu-truong-dau-tu-xay-dung-truong-hoc-cho-cac-xa-bien-gioi-post649203.html