Die Prüfung schafft Vertrauen in pädagogische Innovationen bei der Beurteilung der Fähigkeiten der Lernenden.

Guter Differenzierungstest, der Vorteile bei der Hochschulzulassung schafft

Am Nachmittag des 27. Juni wurde nach Abschluss der Fremdsprachenprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2006 auch die Abiturprüfung 2025 in Nghe An abgeschlossen. Einem Kurzbericht zufolge gab es während der zwei Prüfungstage keine Verstöße der Kandidaten oder Aufsichtspersonen gegen die Prüfungsordnung, und es kam zu keinen ungewöhnlichen Vorfällen. Die Prüfung verlief sicher, seriös und vorschriftsmäßig.

Der Aufseher ruft die Kandidaten in den Prüfungsraum am Prüfungsgelände der Huynh Thuc Khang High School (Vinh City, Nghe An). Foto: Ho Lai

Herr Thai Van Thanh, Direktor des Bildungsministeriums von Nghe An, sagte, dieses Ergebnis sei der frühzeitigen Vorbereitung und dem drastischen Eingreifen des Bildungsministeriums zu verdanken, das die Organisation von Lehre und Lernen frühzeitig erneuert und die Wiederholungs-, Übungs- und Probeprüfungen für die Schüler verbessert habe. Nach dem ersten Zyklus und der Durchführung der diesjährigen Abschlussprüfung kann daher bestätigt werden, dass die Prüfung erfolgreich organisiert war. Es wurde garantiert, dass die Prüfungsfragen wissenschaftlich erstellt und dem Studiengang und den Fähigkeiten der Schüler angepasst waren. Was die Organisation betrifft, so wurde die Prüfung dank der gründlichen und ausführlichen Vorbereitung aller Schüler vor Ort seriös, sicher und vorschriftsmäßig abgehalten.

Nghe An-Kandidaten legen die Abiturprüfung 2025 an der Le Hong Phong High School (Bezirk Hung Nguyen) ab. Foto: Ho Lai

Zu den Kommentaren vieler Kandidaten zur diesjährigen, stark differenzierten Prüfung sagte Herr Thai Van Thanh: „Es ist nicht überraschend, dass die Prüfung 2025 schwieriger ist als die von 2024 und den Vorjahren.“ Die Prüfung weist eine sehr klare Differenzierung auf, und tatsächlich haben die Lehrer die Schüler im Rahmen des neuen Lern- und Lehrprogramms bereits im Vorfeld darauf vorbereitet. Dies ist die erste Prüfung, die auf einer Kompetenzbewertung basiert. Zusätzlich zu zwei Pflichtfächern wählen die Schüler die verbleibenden zwei Fächer entsprechend ihrer Fähigkeiten und Stärken aus, um ihre Autonomie zu fördern und ihnen eine selbstbewusste und entspannte Denkweise zu vermitteln.

Laut dem Leiter des Bildungsministeriums von Nghe An ist es für Kandidaten normal, die Prüfungsfragen der Prüfungen 2025 und 2024 zu vergleichen. Die Art der Prüfung unterscheidet sich jedoch hinsichtlich der Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler. Darüber hinaus werden die Prüfungsfragen bei schwierigen Prüfungen auf einem einheitlichen Niveau durchgeführt, wodurch eine genaue Unterscheidung zwischen sehr gut, gut und durchschnittlich getroffen werden kann.

Das Prüfungskomitee der Provinz Nghe An inspiziert den Raum, in dem Prüfungsfragen und -unterlagen aufbewahrt werden. Foto: Ho Lai

Darüber hinaus unterscheidet die Prüfung deutlich zwischen hervorragenden, guten und durchschnittlichen Studenten und schafft so günstige Bedingungen für die Zulassung der Universitäten: „Ich bin überzeugt, dass Studenten mit hohen Punktzahlen nach dieser Prüfung stolz auf ihre akademischen Ergebnisse sein werden und die Möglichkeit haben werden, die Aufnahmeprüfungen an den besten Schulen des Landes zu bestehen. Damit stellen wir auch sicher, dass wir über hochwertiges Personal verfügen und den Anforderungen des Landes beim Eintritt in die neue Ära gerecht werden“, fügte Herr Thai Van Thanh hinzu.

Überprüfen und passen Sie Lehren und Lernen entsprechend der Ausrichtung auf die Kapazitätsentwicklung an

Laut Thai Van Thanh hat die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 nun einen fünfjährigen Zyklus abgeschlossen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird das Programm so gestalten und überprüfen, dass es den Anforderungen der nationalen Entwicklung im neuen Zeitalter entspricht, den Altersmerkmalen vietnamesischer Schüler gerecht wird und regionale Faktoren berücksichtigt.

Die Gemeinden werden ihre Bildungsinnovationen auch auf die Verbesserung des Problemlösungsunterrichts und des projektbasierten Unterrichts ausrichten und sich auf die Entwicklung von Lernprojekten konzentrieren, um die Fähigkeiten und Stärken der Schüler zu fördern. Dadurch wird den Schülern geholfen, Wissen zu erfahren und es anzuwenden, um Probleme in der Praxis zu lösen.

Nach der Abiturprüfung 2025 werden die Schulen auch den Unterricht anpassen, um die Fähigkeiten der Schüler zu fördern. Foto: Ho Lai

Der Bildungssektor wird zudem die Ausrichtung der Einheiten und Schulen auf einen Unterricht stärken, der sich an der Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler orientiert. Schulen müssen ihre Unterrichtsmethoden weiter verändern und Präsentationen und einseitige Wissensvermittlung schrittweise abschaffen und zu aktivem, proaktivem und kreativem Unterricht übergehen. Schüler müssen ermutigt werden, Neues zu entdecken und zu lernen. Dies trägt auch zum kreativen Unternehmergeist in Schulen bei.

Viele Schulverwaltungen, Lehrkräfte und Eltern wünschen sich neben Innovationen im Unterricht auch Veränderungen bei kompetenzbasierten Tests und Beurteilungen. Der Leiter des Bildungssektors in Nghe An erklärte, dies sei ein schwieriges Problem und brauche Zeit, um einen Plan und einen Umsetzungsprozess zu entwickeln. Zuvor hatte das Bildungsministerium lokale Schlüsselkräfte in der Gestaltung von Kompetenztests geschult. Mit dieser Kompetenz werden Lehrkräfte verstehen, wie sie Kompetenzen beurteilen.

Die Bildungsverantwortlichen von Nghe An sind überzeugt, dass die Kandidaten selbstbewusst an Prüfungen teilnehmen, wenn der Unterricht auf der Grundlage ihrer Fähigkeiten erfolgt und die Bewertung darauf basiert. Foto: Ho Lai

In der kommenden Zeit müssen die Fachkader der einzelnen Gemeinden ihre Fähigkeiten in der Prüfungs- und Unterrichtsgestaltung weiter ausbauen und üben, um die Fähigkeiten der Schüler zu fördern. Die Organisation von Lehren und Lernen hilft den Schülern, die Anforderungen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms zu erfüllen. Dann wird die Teilnahme an Prüfungen für die Schüler zur Normalität, da sie ihren Qualitäten, Fähigkeiten und ihrem Geist der umfassenden Entwicklung entspricht.

Unmittelbar nach Abschluss der Abiturprüfung 2025 bereitete das Bildungsministerium von Nghe An die Räumlichkeiten vor und wählte und leitete die Prüfungsorte, um die Sicherheit und den Komfort der Prüfungskorrektur zu gewährleisten. Das Ministerium mobilisierte außerdem qualifizierte, moralisch einwandfreie und objektive Lehrkräfte für die Prüfungskorrektur, um Genauigkeit und Fairness für die Schüler zu gewährleisten. Unter der Leitung des Ministeriums richtete das Bildungsministerium von Nghe An systematisch und geregelt den Prüfungsbewertungsrat für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 und das allgemeine Bildungsprogramm 2006 ein.

Kommentar (0)