Transparenz durch offenes Klassenzimmer

In der Vorschul- und Grundschulbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt wurden in jüngster Zeit viele Neuerungen und Entwicklungen umgesetzt, um sich an die Entwicklung anzupassen. Eine davon ist das Modell der offenen Schule und des offenen Klassenzimmers.

VERTRAUENSWÜRDIGE ELTERN, ANGSTEINFROHE SCHÜLER

Eines Morgens im November 2024 gingen Kindergartenkinder und Lehrer des 19/5 City Kindergarten (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) auf den Hof, um unter der Anleitung von Frau Thai Thi Kim Anh, einer Mutter, deren Kind die Schule besucht, Yoga zu praktizieren.

Frau Kim Anh ist Yogalehrerin und besucht die Schule ihres Kindes zum ersten Mal, um dort die Lehrerin und andere Kinder zu unterrichten. „Was mich an der Schule meines Kindes immer wieder glücklich macht, ist die Aufrichtigkeit der Lehrer und des Betreuungspersonals. Die Schule ist offen, öffentlich und transparent für die Eltern, angefangen bei den Mittagessen bis hin zum Unterrichtsprogramm. Sie lädt Eltern immer zu zahlreichen Aktivitäten ein, wie z. B. Ernährungsfesten, Kinderkursen und Eltern-Kind-Kaffeetagen. Und jetzt kann ich Lehrern und Kindern Yoga beibringen“, so Frau Kim Anh.

Schüler der Dinh Tien Hoang Grundschule, Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt in einer Klasse im Vietnamesischen Geschichtsmuseum

In einer weiteren offenen Klasse des 19/5 City Kindergarten durften Eltern ihre Kinder bei der Aktivität „Bilder auf Blumentöpfe drucken“ begleiten. Großeltern, Eltern und Kinder nahmen an Aktivitäten wie dem Aufnehmen von Familienfotos, dem Drucken von Fotos, dem „Entwickeln von Fotos“, dem Drucken von Bildern auf Blumentöpfe und dem gemeinsamen Bepflanzen eines Blumentopfs teil. Frau Nguyen Thi Tra My, eine pensionierte Mathematiklehrerin an der Nguyen Huu Huan High School (Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt), erzählte, dass sie allein durch die Blicke, Gesten und Worte der Lehrer im Umgang mit den Kindern in einer Klasse die Wärme und das Vertrauen von Lehrern und Kindern gespürt habe. „Offene Schulen und offene Klassen tragen dazu bei, dass Bildung transparenter wird, und Eltern vertrauen der Schule mehr. Familien und Schulen sind enger miteinander verbunden, und davon profitieren die Lernenden selbst“, sagte Frau Tra My.

Seien Sie kreativ, um Kinder anzulocken

Die Sorge, in jeder Unterrichtsstunde nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern auch die Freude am Lernen zu wecken und zu fördern, sodass jeder Schüler seine eigenen Fähigkeiten entwickeln kann, ist die Motivation der Grundschullehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt in der neuen Ära. Dies zwingt sie dazu, ihre Komfortzone zu verlassen, traditionelle Lehrmethoden zu ändern, neue Methoden zu erkunden, moderne Technologien anzuwenden oder erfahrungsbasierte Lernaktivitäten zu integrieren, um den Schülern das Lernen durch Übung und Entdeckung zu ermöglichen.

Am 12. und 14. November nahmen Schüler der 5. Klasse der Dinh Tien Hoang Grundschule, Distrikt 1, an einer Geschichts- und Geographiestunde teil, die in den lokalen Unterricht im Vietnamesischen Geschichtsmuseum (Distrikt 1) integriert war. Im Museum organisierten die Lehrer zahlreiche Aktivitäten für die Schüler, darunter das Erlernen der Grundlagen von Van Lang, Au Lac, Phu Nam und Champa.

Ein weiteres Beispiel ist Frau Nguyen Thi Bich Duyen, Lehrerin an der Le Van Tam Grundschule im Bezirk Tan Phu in Ho-Chi-Minh-Stadt, die kürzlich vom Bildungsministerium als herausragende Lehrerin des Jahres 2024 ausgezeichnet wurde. Viele Jahre lang organisiert Frau Duyen offene Aktivitäten, beispielsweise lädt sie Eltern ein, an einer Klasse teilzunehmen und mitzuunterrichten, oder lässt Schüler gemeinsam mit ihren Eltern Unterricht außerhalb des realen Lebens erleben …

Kinder und Eltern nehmen am offenen Unterricht im Kindergarten City am 19.5. teil

Frau Duyen erzählte: „Jedes Schuljahr nehmen 1–2 Eltern von Schülern an gemeinsamen Unterrichtseinheiten mit mir zu berufsrelevanten Themen teil, etwa 10–20 % der Eltern von Schülern nehmen an offenen Unterrichtseinheiten im Unterricht teil und etwa 50–60 % der Eltern von Schülern nehmen an erlebnisorientierten Aktivitäten mit Schülern außerhalb des Unterrichts teil. Durch die offenen Aktivitäten erhalte ich positives Feedback von den Eltern der Schüler, was ihr Vertrauen in mich stärkt. Die Schüler nehmen sehr gerne an offenen Unterrichtseinheiten teil. Hierdurch werden sie ergänzt und erfahren notwendige Fähigkeiten in der Praxis zusätzlich zu dem aus Büchern erworbenen Wissen …“

Auch die Eltern der teilnehmenden Schüler waren von den offenen Unterrichtsstunden überrascht. An der Thuan Kieu Primary School, Bezirk 12, organisierte Frau Ngo Thi Hoa einen Unterricht in der Schulcafeteria, um den Schülern eine erlebnisorientierte Aktivität zum Thema Lebensmittelsicherheit und -hygiene beizubringen. Schüler der 3./5. Klasse konnten jede Kuchentüte und jede Milchflasche mit den eigenen Händen halten und prüfen und so üben, sichere Lebensmittel zu erkennen. In einer anderen Klasse öffnete Lehrerin Truong Thi Thuy Duong aus der 4./5. Klasse einen Unterrichtsraum auf dem Fußballplatz der Schule. Dies war jedoch kein Sportunterricht, sondern eine Mathematikstunde, und zwar die Lektion „Anzahl der Wiederholungen eines Ereignisses“. Durch die Anwendung des umgedrehten Unterrichtsmodells und die Veränderung des Unterrichtsraums konnten die Eltern der teilnehmenden Schüler die Kreativität und das Engagement der heutigen Lehrer für ihren Beruf spüren.

„BLEIBEN SIE “ IM UNTERRICHT, KEIN DRUCK MEHR

Frau Tran Thi Thu Huong, Rektorin der Dinh Tien Hoang Grundschule im Bezirk 1, sagte, dass das Modell der offenen Schule und des offenen Klassenzimmers vor allem für die Lernenden selbst effektiv sei. So könnten beispielsweise im Geschichts- und Geografieunterricht außerhalb des Museums die Schüler auf Exkursionen gehen, den traditionellen Klassenraum verlassen, die Artefakte mit eigenen Augen sehen und den direkten Erklärungen von Experten mit guten, einnehmenden Stimmen lauschen. Gleichzeitig könnten sich die Schüler über das Erlebte austauschen und diskutieren, was ihr Interesse am Lernen steigert und ihnen wertvolles Wissen vermittelt. Frau Huong ist davon überzeugt, dass Innovation und Kreativität jedes Lehrers eine unabdingbare Voraussetzung für die tägliche Arbeit seien, um weder Lehrern noch Schülern zusätzlichen Druck zu verleihen.

„Wenn Lehrer ihren Beruf lieben, sind sie stets engagiert und suchen im Unterricht nach kreativen Methoden, damit der Unterricht für die Schüler möglichst effektiv ist und den Schülern aus jeder Unterrichtsstunde Freude und Inspiration vermittelt wird“, erklärte Frau Huong.

Das Modell der „offenen Schule“ und des „offenen Klassenzimmers“ wird Schülern, Familien, Schulen und der Gesellschaft viele Vorteile bringen.

Expertin Tran Thi Que Chi, stellvertretende Direktorin des Institute for Educational Sciences and Training (IES), ist überzeugt, dass die Erweiterung von Schulen um offene Schul- und Unterrichtsmodelle viele Vorteile für Schüler, Familien, Schulen und die Gesellschaft mit sich bringt. Erstens werden Schulen transparenter, Eltern verstehen das Bildungsprogramm der Schule und die Verbindung zwischen Eltern und Schule wird enger. Zweitens sind Schüler im offenen Unterricht lernbereiter und entwickeln so Lebenskompetenzen, soziale Kompetenzen und Denkfähigkeiten. Und drittens trägt die Innovationskraft der Lehrer dazu bei, die Kreativität der Schüler zu wecken und zu inspirieren.

Und ganz wichtig ist laut Frau Que Chi, dass Schulen und Klassen eine positive Lernkultur aufbauen. „Innovation und Kreativität sind nur dann wirklich effektiv, wenn sie auf positivem Lernen basieren. Das bedeutet, nicht nach Erfolgen zu streben, sondern den Geist echten, effektiven und freudigen Lernens zu fördern und die Kreativität von Schülern und Lehrern zu respektieren“, erklärte Frau Que Chi.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung fördert die Entwicklung von „offenen Klassenzimmern“

In dem Dokument mit Leitlinien für einige Aktivitäten zu Beginn des neuen Schuljahres 2024–2025 für Schüler, die sich auf das Schuljahr vorbereiten, forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt die Grundschulen auf, Pläne zur Verbesserung der Bildungsqualität zu entwickeln, die Qualität der Bildung allen Eltern bekannt zu machen, die Umsetzung des Modells des „offenen Klassenzimmers“ weiterhin zu fördern, Eltern einzuladen, zum Unterricht zu kommen, um an Lern-, Spiel- und Lebensaktivitäten der Schüler teilzunehmen, sowie an Seminaren, Clubs und Bildungsaktivitäten der Schule teilzunehmen.

Das Ministerium bietet auch Beratung zu vielen anderen wichtigen Inhalten. So kann der Schulleiter beispielsweise proaktiv den Schulplan gestalten, einen flexiblen und geeigneten Stundenplan erstellen und einen Plan zur Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen gemäß der offiziellen Mitteilung Nr. 3899/QD-BGDDT vom 30. Juli 2024 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erstellen und umsetzen. Die Umsetzung muss den psychologischen Merkmalen und dem kognitiven Entwicklungsstand der Grundschüler sowie den Bedingungen der Schule entsprechen und darf weder für Schüler noch für Lehrer Druck oder Überlastung verursachen.

Quelle: https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm