Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse sollte klar, transparent und stabil sein.

Zulassung und Abschluss sind sehr unterschiedlich

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bittet um Stellungnahmen zum Entwurf der Verordnung über die Zulassung zur Mittel- und Oberschule. Der wichtigste Punkt ist dabei die Zulassung zur 10. Oberschule. Ich möchte dazu einige Vorschläge unterbreiten.

Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse sollten klar, transparent und stabil sein.

Meiner Meinung nach unterscheiden sich Abschlussprüfung und Aufnahmeprüfung stark. Bei der Abschlussprüfung wird vor allem die Qualität der Lehre und des Lernens auf einer bestimmten Stufe bewertet. Wer die endgültigen Standards erfüllt, wird als Absolvent anerkannt. Die Aufnahmeprüfung hingegen basiert auf den Schülern, die die Standards der vorherigen Stufe erfüllen. Ziel ist es, die Schüler entsprechend den Ausbildungsanforderungen der jeweiligen Schulart zu klassifizieren. Wer den Standard (die Punktzahl) erreicht, wird zugelassen.

Daher heißt es im Entwurf der Oberstufen-Aufnahmeordnung: „Oberstufen-Aufnahmeberechtigte sind Realschulabsolventen mit dem in der Satzung der Realschulen, Gymnasien und mehrstufigen allgemeinbildenden Schulen festgelegten Alter.“

In Artikel 12 Absatz 1 Buchstabe a heißt es jedoch, dass sich die Auswahl des dritten Prüfungsfachs „im Laufe der Jahre geändert hat, um das Ziel einer umfassenden Grundbildung zu erreichen. Das dritte Prüfungsfach oder eine Fächerkombination wird aus den im Rahmen der Mittelschulausbildung bewerteten Fächern ausgewählt.“ Dies geschieht im Rahmen der Abiturprüfung.

Es muss bestätigt werden, dass allen Schülern, die als Absolventen der Mittelschule anerkannt werden, die Anforderungen der „umfassenden Bildung in der Grundbildungsstufe“ garantiert werden. Dies sollte nicht erneut in die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse einbezogen werden.

Die Zulassung zur Oberschule erfolgt über drei Methoden: Auswahlverfahren, Aufnahmeprüfungen oder eine Kombination aus Auswahlverfahren und Auswahlverfahren. Schulen mit einer Zulassungsquote, die gleich oder kleiner als die Zahl der angemeldeten Bewerber ist, müssen lediglich Kandidaten auswählen und keine Prüfungen abhalten, was Aufwand und Kosten spart. Schulen mit einer Bewerberzahl, die die Quote übersteigt, führen Aufnahmeprüfungen durch oder kombinieren Auswahlverfahren und Auswahlverfahren.

Die Prüfungsfächer für die Abiturprüfung müssen klar definiert, transparent und über viele Jahre hinweg stabil sein. Lotterien sind unbedingt zu vermeiden. Artikel 12 Absatz 1 des Entwurfs sieht vor: Das dritte Prüfungsfach bzw. die kombinierte Prüfung wird vom Bildungsministerium, der Hochschule und einer von zwei Optionen ausgewählt und jährlich bis zum 31. März bekannt gegeben.

Sollte diese Regelung offiziell erlassen werden, würde das Bildungsministerium das Los ziehen und das Risiko eingehen müssen. Das sollte es wirklich nicht sein!

Warum sollte ein drittes Fach eine Fremdsprache sein?

Da die Aufnahmeprüfung für die High School kurz, stressfrei und kostensparend sein soll, können zwei oder drei Fächer gewählt werden. Bei zwei Fächern wähle Mathematik und Literatur. Bei drei Fächern wähle Mathematik, Literatur und eine Fremdsprache.

Warum sollte das dritte Fach eine Fremdsprache sein? Weil Fremdsprachen zu den acht Pflichtfächern gehören, die alle Schüler in der Oberstufe belegen müssen. Wenn Englisch künftig als erste Fremdsprache für alle Schüler der 3. bis 12. Klasse verpflichtend festgelegt wird, wird Englisch das dritte Fach sein. Gemäß der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros ist die schrittweise Einführung von Englisch als zweite Schulsprache und die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach notwendig und sollte nicht weiter diskutiert werden.

Für die Aufnahme an Fachoberschulen ist neben den beiden Pflichtfächern Mathematik und Literatur wie für Schüler ohne Fachoberschule das dritte Fach das Fachoberschulfach, für das eine gesonderte Prüfung zur Auswahl geeigneter Schüler durchgeführt wird.

Unrealistische Regelungen müssen beseitigt werden.

Ich möchte noch weitere Anmerkungen zu Artikel 14 Absatz 2 Buchstabe a des Verordnungsentwurfs machen, der „Kindern von Revolutionären vor dem 1. Januar 1945“ und „Kindern von Revolutionären vom 1. Januar 1945 bis zum Augustaufstand 1945“ jeweils 2,0 Prioritätspunkte hinzufügt. Nach vorläufigen Berechnungen fallen Revolutionsälteste ab 95 Jahren in diese Kategorie. Sie dürfen ab 2025 keine Kinder (15 Jahre alt) haben, die die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ablegen. Daher sollten die oben genannten Regelungen der Realität entsprechend aufgehoben werden.

Quelle: https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm