Warum sind Studenten gegenüber nützlichen Gesprächen gleichgültig?

Viele Universitäten investieren in die Organisation von Vorträgen und Karriereseminaren und laden renommierte Redner ein, in der Hoffnung, zum Lernen anzuregen. Doch während die Redner leidenschaftlich ihre Erfahrungen teilen, sind die Studierenden in ihre Bildschirme vertieft, surfen im Internet, fotografieren oder schreiben SMS. Es ist nicht so, dass sie nicht anwesend wären, sondern dass sie nicht wirklich anwesend sind.

Ablenkung der Aufmerksamkeit - die Krankheit des Alters

Der Vortrag begann. Der Redner betrat die Bühne. Die Lichter brannten hell, doch am hellsten leuchteten noch immer Hunderte von Telefonen. Manche surften in den sozialen Medien, andere zeichneten den „Check-in“ auf, wieder andere warteten einfach nur auf die Anwesenheitskontrolle. Als die Diskussionsrunde endete, verließen viele sofort den Saal, da sie sich nicht an den Namen des Redners erinnern konnten. Der Saal war voller Menschen, doch das Wissen blieb unangetastet.

Der Redner betrat die Bühne, die Lichter waren hell, aber unten waren noch immer Hunderte von Mobiltelefonen am hellsten zu sehen.

Foto: TN erstellt von Gemini

Dieses Bild ist im Universitätsumfeld nichts Ungewöhnliches mehr. Die heutige Studentengeneration lebt in einem Meer von Informationen, und ihr Telefon ist ein untrennbarer Bestandteil davon. Das Telefon ist zu einem „Fenster zur Welt “ geworden, aber auch zu einer unsichtbaren Mauer, die junge Menschen dazu bringt, sich allmählich von der Realität vor ihren Augen zu entfernen.

Laut der Umfrage „Exploding Topics 2025“ schaut der Durchschnittsbürger etwa 58 Mal am Tag auf sein Telefon . Laut dem Bericht „Digital 2024: Vietnam“ von DataReportal (We Are Social) verbringt der durchschnittliche vietnamesische Nutzer täglich etwa 6 Stunden und 18 Minuten im Internet, davon 2 Stunden und 2,5 Minuten in sozialen Netzwerken und fast 95,8 % über das Smartphone . Jede Berührung des Bildschirms stellt eine Unterbrechung dar. Die Aufmerksamkeit wird nicht mehr lange genug auf etwas gerichtet; die Konzentration ist über den Tag verteilt in Hunderte von Fragmenten aufgeteilt.

Die „Multitasking“-Mentalität lässt viele Studierende glauben, sie könnten einem Sprecher zuhören und gleichzeitig ihre persönlichen Daten aktualisieren. Tatsächlich zeigt die psychologische Forschung jedoch, dass die Effektivität jeder einzelnen Aufgabe stark abnimmt, wenn das Gehirn seine Aufmerksamkeit auf mehrere Aufgaben aufteilen muss: Zuhören, im Internet surfen, SMS schreiben. Auf diese Weise wird der Zuhörer zum passiven Beobachter, der den Inhalt nicht wirklich aufnimmt.

Hinzu kommt, dass die Erwartungen an einen Vortrag manchmal nicht mehr so ​​hoch sind wie früher. Wenn der Inhalt nicht neu ist und keinen Bezug zur beruflichen oder privaten Realität hat, empfinden Studierende ihn schnell als „normal“, als etwas, das sie schon oft gehört haben. Wenn sie es schnell mögen, wünschen sie sich kurze, bahnbrechende Inhalte, keine langen Vorträge mit theoretischen Abschnitten. Mit der Zeit wird dieses Verhalten zur Gewohnheit: Sie legen das Telefon vor sich, wenn sie den Raum betreten, und bereiten so einen „zweiten Bildschirm“ vor, ohne sich aufs Zuhören vorzubereiten. Wenn der Vortrag beginnt, aktivieren sie eine unsichtbare Barriere – den Bildschirm – und zwingen den Sprecher, sich ihnen mit Ton, Blick und Interaktion zu nähern, nicht nur durch die Folie.

Viele Universitäten investieren in die Organisation von Vorträgen und Karriereseminaren und laden renommierte Redner ein, in der Hoffnung, die Studierenden zum Lernen zu inspirieren.

Foto: Mein Quyen

Gleichgültigkeit entsteht nicht aus Gleichgültigkeit, sondern aus der Gewöhnung an schnelle Reize.

Die jungen Leute von heute sind nicht zu lernfaul, sie leben nur in einer Welt, die darauf programmiert ist, ihnen Konzentrationsschwierigkeiten zu bereiten. Soziale Netzwerke, Kurzvideos , Werbung, Spiele – alles ist darauf ausgelegt, die Augen zu fesseln und mit schnellen, starken und kontinuierlichen Reizen süchtig zu machen. Ihr Gehirn ist an das Gefühl sofortiger Befriedigung gewöhnt. Ein Video, das länger als 60 Sekunden ist, gilt als langsam. Eine Rede, die 5 Minuten braucht, um zum Wesentlichen zu kommen, gilt als langweilig. Wenn die Außenwelt auf Hochtouren läuft, führt das Zuhören von langsamen Gesprächen und langen Argumenten schnell dazu, dass ihnen die Energie fehlt. Anstatt zu warten, klappen sie ihre Handys auf, die mit Tausenden von Inhalten locken. Gleichgültigkeit entsteht also nicht aus Apathie, sondern aus Reizüberflutung.

Sie hassen Wissen nicht, es ist nur so, dass Wissen in einer Welt mit zu vielen Möglichkeiten nicht mehr attraktiv genug ist. Doch wahres Wissen lässt sich nicht schnell konsumieren. Es braucht Zeit, um es aufzunehmen, Stille, um es zu verstehen, und Demut, um es anzunehmen. Das Beunruhigende ist, dass sie, wenn diese Gewohnheit anhält, nicht nur die Fähigkeit zu tiefem Lernen verlieren, sondern auch die Fähigkeit zur Wahrnehmung – eine Kerneigenschaft eines Lernenden. Wenn sie anderen nicht zuhören können, vergessen sie allmählich, sich selbst zuzuhören.

Wieder lernen, präsent zu sein und zuzuhören

Wir können junge Menschen nicht bitten, in die Zeit der „Telefonlosigkeit“ zurückzukehren. Aber wir können sie daran erinnern, dass Technologie kein Ersatz für Präsenz ist. Ein Gespräch ist nur dann wirklich wertvoll, wenn der Zuhörer innehält, aufschaut und neugierig, respektvoll und offen zuhört. Zuhören scheint einfach, ist aber eine der wichtigsten Fähigkeiten des Lernens. Ein guter Zuhörer erhält nicht nur Informationen, sondern ist auch in der Lage, Fragen zu stellen, Kontakte zu knüpfen, Kritik zu üben und sich weiterzuentwickeln.

Junge Menschen leben in einer Welt, die darauf programmiert ist, es ihnen schwer zu machen, sich zu konzentrieren. Soziale Medien, Kurzvideos, Werbung, Spiele – alles ist darauf ausgelegt, die Aufmerksamkeit zu fesseln und durch schnelle, starke und kontinuierliche Stimulation süchtig zu machen.

Foto: TN erstellt offene Gemini

Doch in vielen Klassenzimmern wird heute nicht mehr zugehört. Nicht, weil die Schüler die Redner nicht respektieren, sondern weil sich ihre Gehirne an sofortige Reize gewöhnt haben. Wenn für ein paar Sekunden nichts Neues passiert, lenkt die Aufmerksamkeit vom Hier und Jetzt ab. Sie ahnen nicht, dass sie durch diese mangelnde Konzentration nicht nur den Unterricht verpassen, sondern auch ihre Wahrnehmungsfähigkeit allmählich abnimmt. Ohne Zuhören können sie nicht tiefgreifend verstehen; ohne tiefes Verstehen können sie nichts erschaffen. Und wenn dies oft genug passiert, verlieren sie eine wichtige Fähigkeit von Erwachsenen: die Fähigkeit, sich zu konzentrieren und zu verstehen.

Smartphones helfen Schülern, mit der Welt in Kontakt zu bleiben, distanzieren sie aber auch von der Person, die direkt vor ihnen spricht. Jedes Mal, wenn sie den Blick vom Bildschirm abwenden, sehen sie eine andere Welt – eine Welt der Kommunikation, der Geschichten, der Lebenserfahrungen, die mit echten Emotionen erzählt werden. Die Schule, der Dozent oder der Redner können ihren Teil dazu beitragen, organisieren, teilen, inspirieren. Doch Wissen wird nur vermittelt, wenn der Zuhörer es wirklich aufnimmt. Und Empfangen geschieht hier nicht durch Anwesenheit, sondern durch absolute Geistesgegenwart.

Wenn Schüler von ihren Bildschirmen aufblicken und mit Augen und Ohren zuhören, kann selbst ein einfaches Gespräch zu einer wirkungsvollen Lektion werden. Wir brauchen nicht mehr Seminare, wir brauchen mehr Zuhörer – Menschen, die verstehen, lernen und sich verändern wollen.

Quelle: https://thanhnien.vn/vi-sao-sinh-vien-tho-o-voi-nhung-buoi-noi-chuyen-bo-ich-18525101312000821.htm