Es sollte überlegt werden, Multiple-Choice-Tests zu popularisieren

Am Nachmittag des 22. Oktober hielt der Ausschuss für Kultur und Bildung seine sechste Plenarsitzung ab, um Stellungnahmen zum Arbeitsbericht des Ausschusses für 2023 und seinem Plan für 2024 abzugeben. Während der Sitzung teilte Herr Nguyen Dac Vinh, Vorsitzender des Ausschusses für Kultur und Bildung, seine Ansichten zu einigen Fragen der Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms, insbesondere zur Abiturprüfung und der Verwendung der Prüfungsergebnisse für die Hochschulzulassung. In seiner Rede äußerte Herr Vinh seine Besorgnis über die „Popularisierung“ von Multiple-Choice-Tests.

Nehmen Sie keine plötzlichen Änderungen vor.

Herr Vinh sagte, die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 verlaufe planmäßig. Jetzt sei nur noch die Organisation der Prüfung im Jahr 2025 zu klären, wenn das allgemeine Bildungsprogramm 2018 vollständig umgesetzt sei. Die Gestaltung der Prüfung sei eine schwierige Aufgabe. „Es ist schwierig, aber es muss getan werden. Da wir wissen, wie schwierig es ist, müssen wir sorgfältig recherchieren und diskutieren, um es gut zu machen. Es gibt Dinge, die bedacht werden müssen, aber der Übergangsprozess sollte auch schrittweise und mit einem Fahrplan erfolgen. Bei Dingen, die ein großes System mit vielen Familien und Schülern betreffen, darf nichts zu plötzlich getan werden. Aber die Richtung der Innovation in Richtung besserer Qualität muss berücksichtigt werden“, erklärte Herr Vinh.

Laut Herrn Vinh ist es sinnvoll, Zeugnisse für die Zulassung zu einer Universität zu einem bestimmten Zeitpunkt zu bewerten. Zeugnisse sollen die Lernergebnisse von Schülern einer bestimmten Schule dokumentieren. Ein Vergleich der Zeugnisse mit dem nationalen Durchschnitt wirkt sich jedoch im Laufe der Zeit, wenn man nicht sorgfältig vorgeht, auf die Bewertung an weiterführenden Schulen aus. Wenn Zeugnisse als Vergleichsgrundlage für die Zulassung zu einer Universität herangezogen werden, achten die weiterführenden Schulen auf die Noten in den Zeugnissen, und wenn man nicht sorgfältig vorgeht, entwickelt sich die Ausbildung in eine andere Richtung.

Daher sollte es laut Herrn Vinh am Ende jeder Lernphase weiterhin Prüfungen geben (nicht unbedingt auf jeder Stufe, beispielsweise sind sie nach der Grundschule möglicherweise nicht notwendig). So werden beispielsweise nach der Mittelschule weiterhin Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse organisiert. Auch nach der 12. Klasse können Prüfungen abgehalten werden, allerdings sollte dies nicht zu streng sein. „Die Grundidee besteht darin, Wissenstests für Schüler verschiedener Schulen einzuführen, um die Voraussetzungen für die Erkennung und Bewertung der Qualität zu schaffen, sodass die einzelnen Stellen sich ein Bild davon machen und das Qualitätsniveau relativ genau beurteilen können“, äußerte Herr Vinh seine Meinung.

Laut Herrn Nguyen Dac Vinh muss weiterhin darüber diskutiert werden, in welchen Situationen und in welchem ​​Umfang das Multiple-Choice-Testformat geeignet ist.

Bei der Organisation einer Prüfung mit doppeltem Zweck geht es darum, sehr schwierige Aufgaben zu stellen.

Ein weiteres Problem im Zusammenhang mit der Abschlussprüfung nach der 12. Klasse besteht laut Herrn Vinh darin, dass eine einheitliche Konzeption des Prüfungsziels diskutiert werden muss. Wenn das Ziel die Abiturprüfung ist, bei der das Allgemeinwissen der Schüler geprüft wird, werden wir die Prüfung mit einer angemessenen Wissensbreite (Abdeckung) gestalten.

Herr Vinh analysierte: „Wir sehen jetzt, dass wir uns einer sehr schwierigen Aufgabe gestellt haben, nämlich das Ziel, die Ergebnisse als Grundlage für die Zulassung zur Universität zu nutzen, mit der Prüfung zu kombinieren. Daher besteht die zusätzliche Aufgabe darin, ausreichend Differenzierung für die Klassifizierung zu bieten, indem sowohl breit gefächertes Wissen getestet als auch klassifiziert wird. Das klingt einfach, ist aber in Wirklichkeit eine ziemlich komplizierte Anforderung. Wenn wir die Klassifizierung verbessern wollen, müssen wir den Schwierigkeitsgrad erhöhen; die Prüfung enthält ausführliche Fragen.

Da die Prüfung der Zulassung dient, müssen Fragen gestellt werden, die sich auf das Fachwissen beziehen. Dies wirkt sich auf die Bewertung des breiten Wissens für die Abiturprüfung aus. Wenn die Prüfung nur für die Abschlussprüfung gedacht ist, wird es offensichtlich schwierig sein, sich für die Universitätszulassung zu qualifizieren. Wir wissen, dass es sehr schwierig ist. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung legt großen Wert darauf, dass die Prüfung gut abschneidet.

Herr Vinh sprach noch ein weiteres Thema an, das er jedoch aus seiner persönlichen Perspektive als Delegierter der Nationalversammlung und nicht als Vertreter des Ausschusses für Kultur und Bildung oder des Ständigen Ausschusses behandelte: die allgemeine Einführung von Multiple-Choice-Tests in allen Fächern. Herr Vinh äußerte die Hoffnung, dass die Delegierten der Nationalversammlung und das Bildungsministerium die Frage der allgemeinen Einführung von Multiple-Choice-Tests weiter prüfen würden. Es müsse weiter darüber diskutiert werden, in welchen Situationen und in welchem ​​Umfang das Multiple-Choice-Testformat angemessen sei. Dies gelte insbesondere, wenn Tests und Prüfungen in wichtigen Prüfungen den Lern- und Lehrprozess des gesamten Systems stark beeinflussen.

„Es gibt Fragen, die wir gemeinsam erörtern müssen. Um zu einer Entscheidung zu gelangen, müssen wir natürlich sorgfältig und gründlich vorgehen. Wir respektieren auch das Ministerium für Bildung und Ausbildung und die Regierung , die für diese Entscheidung verantwortlich sind. Als Delegierter der Nationalversammlung lege ich Ihnen diese Frage zur weiteren Erörterung vor“, sagte Herr Vinh.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/ong-nguyen-dac-vinh-nen-can-nhac-viec-pho-cap-thi-trac-nghiem-185231022212411025.htm