Sollte es auf kommunaler Ebene einen Wettbewerb um hervorragende Lehrkräfte geben?

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Ab dem 1. Juli 2025 wird landesweit offiziell das zweistufige Kommunalverwaltungsmodell eingeführt und die Bezirksebene abgeschafft. Entsprechend werden auch die entsprechenden Rechtsdokumente geändert, darunter das Rundschreiben 22/2019 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, das Vorschriften für Wettbewerbe um herausragende Lehrkräfte in Vorschuleinrichtungen sowie herausragende Lehrkräfte und herausragende Klassenlehrer in allgemeinbildenden Einrichtungen erlässt.

Gemäß Artikel 9 des Rundschreibens 12/2025 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 12. Juni 2025 wird die Befugnis zur Organisation von Wettbewerben für herausragende Lehrkräfte und herausragende Klassenlehrer gemäß Punkt b, Klausel 1, Artikel 3 des Rundschreibens 22/2019 vom Volkskomitee auf Gemeindeebene ausgeübt. Ersetzen Sie im Rundschreiben 22/2019 die Ausdrücke „Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung“ durch „Vorsitzender des Volkskomitees der Gemeinde“, „Abteilung für Bildung und Ausbildung“ durch „Volkskomitee der Gemeinde“, „Bezirksebene“ durch „Gemeindeebene“.

Lehrerin Nguyen Thi Van Hong, Direktorin der Chuong Duong Secondary School (Hong Ha, Hanoi ), sagte zu diesem Thema, dass das Bildungsministerium im Rahmen der von der Zentralregierung angeordneten Straffung des Schulsystems einige unnötige Wettbewerbe prüfen und reduzieren sollte. Konkret schlug Frau Hong vor, auf Gemeinde-/Bezirksebene keine Wettbewerbe für herausragende Lehrer und herausragende Klassenlehrer zu veranstalten, um den Druck auf die Lehrer zu verringern.

„Lehrkräfte können je nach ihren individuellen Fähigkeiten und Wünschen am Schulwettbewerb teilnehmen. Anschließend muss das Bildungsministerium Richtlinien für die Organisation des Lehrerwettbewerbs zwischen Gemeinden und Bezirken erlassen und anschließend Lehrer mit ausreichenden Qualifikationen und Standards für den Wettbewerb auf Stadtebene auswählen. Wenn die Gemeinde- und Bezirksbeamten nicht über ausreichende Fachkenntnisse verfügen, um den Wettbewerb auf Gemeindeebene zu beurteilen, kann dann Objektivität gewährleistet werden?“, fragte Frau Hong.

Lehrerin Nguyen Thi Ngan, Direktorin der Phu Nham Primary School (Dan Chu, Phu Tho ), die in einer schwierigen Gegend der Provinz liegt, sagte, dass es für die Gemeinden eine große Herausforderung darstellen würde, wenn ein Wettbewerb um hervorragende Lehrer auf Gemeindeebene organisiert würde, während es an Humanressourcen mangele und kompetentes Personal vom Bezirksministerium für Bildung und Ausbildung abkommandiert würde.

Daher, so Frau Ngan, brauche das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Provinzen bei der Umsetzung des Wettbewerbs für hervorragende Lehrer auf Gemeindeebene detaillierte und konkrete Anweisungen zur Durchführung, insbesondere Lösungen zur Beseitigung von Schwierigkeiten für Gemeinden und Schulen hinsichtlich der Ausstattung und des Personals, um die Bewertungsarbeit objektiv und unparteiisch durchführen zu können und so die Wirksamkeit sicherzustellen.

Aus lokaler Sicht schlug Lehrer Doan Van Tuan, Direktor der Giao Thuy Secondary School (Giao Thuy, Ninh Binh), vor, dass die Schulbehörde den Unterricht direkt beobachten könne, um zur Verbesserung der Fachkenntnisse der Lehrer beizutragen, ohne am Wettbewerb für herausragende Lehrer teilnehmen zu müssen.

Es werden zwei Richtergruppen gebildet. Bei der Bewertung wird eine Gruppe zufällig ausgewählt und außerhalb des Klassenzimmerflurs postiert, um den Unterricht nicht zu beeinträchtigen. Die Klasse wird innerhalb der Jahrgangsstufe zufällig ausgewählt und muss 100 % der Schüler dieser Klasse umfassen. Vermeiden Sie es, nur gute Schüler auszuwählen und schwache Schüler ruhen zu lassen, und vermeiden Sie Ausrasten.

Wenn wir durch Online-Beobachtung innovativ sind, können wir zufällig eine Gruppe von Prüfern auswählen, die aus der Ferne mit Kameras in verschiedenen Winkeln beobachtet werden, damit die Prüfer sie überwachen können. Der Lehrer muss die Prüfungsbögen nach dem Zufallsprinzip auswählen, sich 20 Minuten im Voraus vorbereiten und eine zufällig ausgewählte Unterrichtsstunde im Block unterrichten, um den Schülern keine Fragen zu stellen.

„In Wirklichkeit unterscheidet sich der Wettbewerb um hervorragende Lehrer stark vom Unterricht im Klassenzimmer, da der Test von der gesamten Schule entwickelt wird. Dies ist kollektive Intelligenz, daher müssen viele Lösungen vorgeschlagen werden, um die Unabhängigkeit der Lehrer, die den Test durchführen, zu fördern“, analysierte Schulleiter Doan Van Tuan.

Nützlicher Spielplatz

Laut Lehrerin Nguyen Thi Dam, Direktorin des Doi Binh Kindergartens (Hoa Xa, Hanoi), ist es nach wie vor notwendig, auf Gemeindeebene Wettbewerbe für herausragende Lehrer und Klassenlehrer zu organisieren, um den Lehrern einen Spielplatz zum Üben ihrer Fähigkeiten zu bieten. Da es so viele Schulen gibt, kann nicht jede Schule Vertreter zu den Wettbewerben auf Stadtebene schicken. Es muss bereits auf Gemeindeebene ein „Screening“ stattfinden, um die herausragendsten Lehrer für den Wettbewerb auf höherer Ebene auszuwählen.

„Bisher bestand die Jury bei der Organisation des Bezirkswettbewerbs für herausragende Lehrer und Klassenlehrer aus Führungskräften, die ihr Fach beherrschten und objektiv und transparent arbeiteten. Die aufgrund der Ergebnisse des Bezirkswettbewerbs für den Stadtwettbewerb ausgewählten Lehrer waren alle würdig. Ich schlage vor, dass es sinnvoll wäre, zuerst den Wettbewerb auf Gemeindeebene durchzuführen“, schlug Frau Nguyen Thi Dam vor.

Lehrerin Hoang Thi Minh Nguyet, Rektorin der Tran Bich San Secondary School (Nam Dinh, Ninh Binh), erklärte, es sei weiterhin ratsam, einen Lehrerwettbewerb auf Bezirksebene durchzuführen und anschließend einen Provinzwettbewerb auszuwählen. Beispiel: Der Bezirk Nam Dinh hat 16 Sekundarschulen, die in vier Cluster aufgeteilt werden. Jeder Cluster besteht aus vier Schulen, und Lehrer aus vier Schulen werden ausgewählt, um den Wettbewerb auf Bezirksebene zu vertreten. Die vier Cluster wählen Vertreter aus, die auf Provinzebene antreten.

Laut Frau Nguyet soll der Wettbewerb dazu beitragen, fähige und engagierte Lehrkräfte vor Ort zu finden und entsprechende Aus- und Weiterbildungspläne zu erstellen. Lehrkräfte haben die Möglichkeit, ihr Fachwissen zu erweitern, innovative Lehrmethoden zu entwickeln und so zur Verbesserung der Unterrichtsqualität direkt vor Ort beizutragen. Gleichzeitig entsteht ein Forum für Lehrkräfte aus der gleichen Gemeinde und dem gleichen Schulverbund, um Erfahrungen auszutauschen und voneinander zu lernen.

Aus der Perspektive des Leiters einer stufenübergreifenden Bildungseinrichtung erklärte Herr Nguyen Van Hoang, Direktor der Kim Boi Primary and Secondary School (Kim Boi, Phu Tho), dass das Rundschreiben 12/2025 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zum Wettbewerb für herausragende Lehrer keinen schriftlichen Test zur Überprüfung des Wissens der Lehrer vorsieht, was unangemessen sei. Seiner Meinung nach sollte der schriftliche Test dennoch durchgeführt werden, um das Fachwissen der am Wettbewerb teilnehmenden Lehrer angemessen zu bewerten.

„Nach der Fusion gibt es in der Gemeinde Kim Boi nur noch sieben Grund- und weiterführende Schulen. An einem Wettbewerb für herausragende Lehrer auf Gemeindeebene nehmen nur diese sieben Schulen teil. Die Organisation ist dieselbe wie auf Bezirksebene, die Jury besteht jedoch hauptsächlich aus Schulleitern und erfahrenen Lehrern. Fehlen diese in der Gemeinde, können Juroren aus anderen Gemeinden hinzugezogen werden, um mehr Objektivität, Fairness und Effizienz zu gewährleisten“, sagte Herr Nguyen Van Hoang.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nen-hay-khong-thi-giao-vien-day-gioi-cap-xa-post738485.html