Resolution 71 – Neue Erwartungen an Grenzschulen

(Chinhphu.vn) – Die in der Grenzgemeinde Dak Duc (Gemeinde Duc Nong, Provinz Quang Ngai) gelegene Dak Duc Primary and Secondary School war lange Zeit mit vielen Schwierigkeiten verbunden: Es gibt nur drei separate Standorte, es mangelt an Mehrzweckhallen, es gibt nicht genügend Veranstaltungsräume und die Schüler sind hauptsächlich Kinder ethnischer Minderheiten. Die Einführung der Resolution 71-NQ/TW hat den Glauben an ein neues Erscheinungsbild geweckt: geräumige Einrichtungen, eine sichere Lernumgebung, fürsorgliche Lehrer und Mitarbeiter und gleichberechtigter Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung für alle Schüler.

Dak Duc Grund- und Sekundarschule am Eröffnungstag des neuen Schuljahres 2025-2026

Als Schule in einer Grenzgemeinde hegt die Dak Duc Primary and Secondary School (Gemeinde Duc Nong, Provinz Quang Ngai ) große Erwartungen an die Veröffentlichung der Resolution 71-NQ/TW. Vorstand und Lehrpersonal sind überzeugt, dass diese Richtlinie einen Wendepunkt für die Zusammenführung der Schule an einem Ort darstellt und in solidere Klassenzimmer, moderne Ausstattung, einen grünen, sauberen und schönen Campus sowie eine synchrone IT-Infrastruktur investiert. Dadurch wird das Lernumfeld der Schüler im Grenzgebiet deutlich verbessert.

Laut Nguyen Thi Lien, der stellvertretenden Schulleiterin , verfügt die Schule derzeit über drei getrennte Standorte, es fehlt eine Mehrzweckhalle, viele Funktionsräume und die Lehrmittel entsprechen nicht den Anforderungen. Schüler ethnischer Minderheiten sind aufgrund der eingeschränkten Lernbedingungen in vielerlei Hinsicht benachteiligt.

„Ich hoffe, dass die Schüler durch die gleichzeitigen Investitionen eine sichere Lernumgebung mit umfassender Ausstattung und Zugang zu neuen Lehrmethoden erhalten, wodurch die Qualität der Ausbildung verbessert und die Lücke zu Schülern in günstigeren Gegenden verringert wird“, erklärte Frau Lien.

Frau Nguyen Thi Lien hofft, dass sich die Lernbedingungen für Schüler in Grenzgebieten deutlich verbessern werden – Foto: VGP/Van Hien

Nicht nur Schüler, sondern auch Lehrer haben großes Vertrauen in diese Politik. Der Unterricht in abgelegenen Gebieten ist naturgemäß schwierig, vom Schulweg bis hin zur Motivation der Schüler zum Unterrichtsbesuch. Frau Lien sagte: „Diese Politik wird Lehrer in schwierigen Gebieten wie Duc Nong stark motivieren. Wenn sich die Lebens-, Einkommens- und Arbeitsbedingungen verbessern, fühlen sich Lehrer in ihrem Beruf sicherer, haben bessere Möglichkeiten zum Lernen und können ihre Fachkenntnisse verbessern. Dadurch verbessert sich die Qualität des Unterrichts und trägt dazu bei, die Bildungslücke zwischen günstigen und extrem schwierigen Gebieten zu schließen.“

Insbesondere die Vorzugsregelung mit einem Mindestgehalt von 70 % für Lehrkräfte und erstmals 30 % für Schulpersonal gilt als äußerst humane Entscheidung. Frau Lien sagte emotional: „Lange Zeit haben die Schulmitarbeiter immer still und leise ihren Beitrag geleistet, aber nicht die gebührende Aufmerksamkeit erhalten. Als ich hörte, dass auch sie einen Mindestvorzugszuschuss von 30 % erhalten, war ich sehr glücklich. Dies zeugt von Anerkennung und Respekt seitens der Partei und des Staates und schafft Fairness zwischen den Kräften an der Schule. Dadurch fühlen sich die Mitarbeiter verbunden, sind motivierter, zusammenzuhalten und mehr zu leisten.“

Neben Investitionen in die Ausstattung sah die Schule auch in der digitalen Transformation eine wichtige Lösung. Frau Lien betonte: „Um die digitale Transformation effektiv umzusetzen, bedarf es einer synchronen Abstimmung zwischen der Schule und den lokalen Behörden. Auf Schulseite konzentrieren wir uns auf die Schulung von Lehrkräften in Informationstechnologie, den Aufbau eines digitalen Lernressourcen-Repositorys für Schüler ethnischer Minderheiten und die Förderung innovativer Lehrmethoden auf digitalen Plattformen. Auf Regierungsseite ist es sehr wichtig, in eine stabile Internet-Infrastruktur und moderne Ausstattung zu investieren. Wenn beide Seiten zusammenarbeiten, wird der Einsatz digitaler Technologien die digitale Kluft zwischen abgelegenen und städtischen Gebieten verringern und Schülern in Grenzgebieten gleiche Lernchancen eröffnen.“

Die außerschulischen Aktivitäten der Lehrer und Schüler der Dak Duc Primary and Secondary School sind sehr lebhaft - Foto: VGP/Van Hien

Seit vielen Jahren arbeitet die Schule konsequent am Modell einer „Happy School“ – sie schafft ein freundliches, sicheres Umfeld und fördert die ganzheitliche Entwicklung der Schüler. Die Einheit fördert eine positive Verhaltenskultur, organisiert erlebnisorientierte Aktivitäten, die mit dem lokalen Leben und der Kultur verbunden sind, und legt dabei den Schwerpunkt auf die psychische Gesundheit der Schüler sowie ihr Bedürfnis nach Unterhaltung und Kreativität. Lösungen wie MINT, kreative Erfahrungen, integrierter Unterricht usw. werden flexibel und praxisnah eingesetzt und helfen den Schülern zu erkennen, dass Wissen eng mit dem Leben verbunden ist. Dadurch werden die Freude am Lernen und die Verbundenheit zur Schule gefördert.

Mit den Änderungen durch Resolution 71 und den Bemühungen des Lehrpersonals setzt die Schule hohe Erwartungen an ein neues Erscheinungsbild: geräumige Einrichtungen, ein solides Team, Schüler, die in einer sicheren, glücklichen und gleichberechtigten Umgebung lernen.

Thu Trang

Quelle: https://baochinhphu.vn/nghi-quyet-71-ky-vong-moi-cho-ngoi-truong-vung-bien-102250912170714588.htm