Eltern haben es satt, auf die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse zu warten: „Es ist schwer für uns und schwer für andere“

„Reduzieren oder erhöhen Sie die Belastung, nur mehr als 60 % der Schüler besuchen öffentliche Schulen.“

Herr Nguyen Van Linh hat ein Kind, das 2010 geboren wurde und die 9. Klasse der Phuong Canh Secondary School besucht. Nachdem er jedoch zunächst ungeduldig auf die Bekanntgabe des Plans für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse durch das Bildungsministerium gewartet hatte, aber nichts sah, gab er auf und kümmerte sich nicht darum, was in sozialen Netzwerken über den Plan für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse diskutiert wurde.

Als Begründung gab Herr Linh an: „Ob 3 oder 4 Fächer belegt werden, ob das 3. oder 4. Fach früher oder später belegt wird, ob das Prüfungsprogramm verkürzt oder verlängert wird, die Aufnahmequote der Schüler in öffentliche Schulen liegt immer noch bei über 60 %.“

Deshalb habe ich meinem Kind gesagt, es solle sich einfach auf das Lernen und Wiederholen entsprechend den Anforderungen der Lehrer konzentrieren, ohne abzuwarten, welche Fächer in diesem Jahr geprüft werden.

Laut Herrn Linh führt das Anhören des Prüfungsplans und das Raten der Themen wie in der Vergangenheit nur zu unnötiger Angst und Müdigkeit. Eltern, die den Prüfungsplan besprechen, erzeugen bei ihren Kindern außerdem unbeabsichtigt Angst und Verwirrung, wodurch sie beim Lernen die Orientierung verlieren.

„Mein Standpunkt ist jetzt, dass man für die Prüfung lernen sollte, nicht für die Prüfung. Wenn Ihr Kind die Fächer ernsthaft lernt und die Anforderungen der Lehrer erfüllt, ist die Prüfung kein Problem. Was für manche Leute einfach ist, ist für mich einfach. Was für mich schwierig ist, ist für andere schwierig. Vor der Prüfung sind alle Schüler gleich“, betonte Herr Linh.

Vor fünf Jahren absolvierte auch Herr Linhs ältestes Kind die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse. Damals gab es in Hanoi vier Fächer. Das vierte Fach wurde erst im März bekannt gegeben. Beim Vergleich der beiden Kinder zu unterschiedlichen Zeitpunkten stellte Herr Linh fest, dass sich die Intensität ihres Lernens und der Prüfungsdruck überhaupt nicht verändert hatten.

Schüler legen in Hanoi die Abschlussprüfung der 10. Klasse ab (Foto: Manh Quan).

„Ich erinnere mich, dass mein Kind nach Tet Extraunterricht hatte. Ab März besuchte er zusätzlichen Geschichtsunterricht – sein viertes Fach. Bis zum Prüfungstag hatte er kein Wochenende.

In den letzten Jahren habe ich miterlebt, wie die Kinder meiner Freunde nur drei Fächer belegten, um in die 10. Klasse zu kommen. Sie lernen immer noch Tag und Nacht und verbringen ihre gesamte Freizeit unter der Woche und an den Wochenenden mit Zusatzunterricht.

„Wenn Lehrer und Schüler frühzeitig von der Prüfung erfahren, lernen sie proaktiver. Wenn sie hingegen erst später von der Prüfung erfahren, sind Lehrer und Schüler bereit für die Abschlussprüfung. Niemand weiß es früher als die anderen, alle haben die gleiche Startlinie“, sagte Herr Linh.

Es ist nicht einfach, Fairness zu gewährleisten, wenn das dritte Fach ein unabhängiges Fach ist.

In Bezug auf die Chancengleichheit für Schüler der 9. Klasse bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse sagte Frau Phan Thi Thanh Nhan (Thanh Xuan, Hanoi), dass außer Englisch kein anderes Fach die Kriterien der Fairness erfülle.

„Wenn das dritte Fach ein eigenständiges Fach ist, wird die Wahl von Geschichte und Geographie für Schüler mit natürlichen Stärken nachteilig sein. Im Gegenteil, die Wahl von Physik, Chemie und Biologie wird für Schüler mit sozialer Orientierung nachteilig sein.“

Theoretisch sind die Fächer in der Sekundarstufe nicht in Stufen unterteilt, sodass jeder sie lernen muss. In der Realität zeigen Kinder jedoch bereits zu Beginn der Sekundarstufe ihre Stärken und Schwächen deutlich.

Daher halte ich es für fair, wenn das dritte Fach ein kombinierter Test sein sollte, der sowohl Naturwissenschaften als auch Sozialwissenschaften umfasst. Oder das dritte Fach sollte nur Englisch sein“, erklärte Frau Nhan.

Frau Nhan ist nicht allzu besorgt über den bevorstehenden Prüfungsplan für die 10. Klasse, da sie glaubt, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung keine „neuen“ Pläne beschließen wird.

Kandidaten legen die Prüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt ab (Foto: Hai Long).

„In den letzten Jahren ist mir aufgefallen, dass die Bildungsmanager stets versuchen, die Prüfungsstabilität aufrechtzuerhalten und psychische Störungen bei Schülern und Eltern zu vermeiden. Daher bin ich der Meinung, dass die Schüler nur gemäß den Anweisungen der Lehrer und Schulen lernen müssen.

„Bestehen oder Nichtbestehen hängt von den Fähigkeiten, der Entschlossenheit und ein wenig Glück jedes einzelnen Schülers ab“, sagte Frau Nhan.

Aus einer anderen Perspektive sagte Frau Le Phuong Thao (Cau Giay, Hanoi), dass es notwendig sei, die Wirksamkeit der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse zu berücksichtigen.

„Wenn die Prüfung nur zur Aufnahme in die erste Stufe dient, ist es nicht notwendig, jedes Jahr ein Fach zu wechseln.

Wenn die Prüfung die Qualität der vierjährigen Sekundarschule bewerten soll, führt der jährliche Wechsel des dritten Fachs nur dazu, dass die Schüler lernen, zurechtzukommen, für die Prüfung zu lernen, nicht für die Anwendung, ohne wirklich zu lernen.

„In Hanoi und vielen anderen Provinzen gab es früher Prüfungen für die 10. Klasse mit vier Fächern und einem Wechsel des vierten Fachs. In Wirklichkeit hat sich an der Situation des unausgewogenen Lernens mit Schwerpunkt auf den Hauptfächern gegenüber den Nebenfächern jedoch überhaupt nichts geändert“, kommentierte Frau Thao.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-met-moi-vi-ngong-mon-thi-vao-10-thoi-thi-kho-ta-kho-nguoi-20241022115853376.htm