Betreuung und Erziehung von Vorschulkindern

Vorschulkinder in Hanoi .

Förderung der Vorschulbildung in Industriegebieten

Laut den zusammengefassten Daten des Schuljahres 2023–2024 gibt es im Land derzeit 15.256 Vorschulen, darunter 12.072 öffentliche Schulen und 3.184 nicht-öffentliche Schulen (21 %), sowie 17.444 private und unabhängige Vorschulen. Die Mobilisierungsrate der Kindergartenkinder beträgt 34,6 %, die der Vorschulkinder 93,6 %.

In 221 Distrikteinheiten mit Industrieparks gibt es 13.137 Vorschuleinrichtungen. Diese Einrichtungen mobilisieren mehr als 1,8 Millionen Kinder, wovon der Anteil der Kinder von Arbeitern in Industrieparks etwa 21,5 % beträgt.

Fördermaßnahmen für die Vorschulerziehung in Industriegebieten haben dazu beigetragen, die Qualität der Erziehung, Betreuung und Ausbildung von Vorschulkindern in privaten, unabhängigen Vorschulen zu verbessern, die Schwierigkeiten für in Industriegebieten tätige Arbeiter und Hilfsarbeiter zu verringern und die Qualität der Vorschulerziehung in diesem Bereich sicherzustellen.

Trotz der Vorteile und Ergebnisse gibt es laut Frau Hoang Thi Dinh noch immer viele Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriegebieten, beispielsweise: Die Planungsarbeit ist nicht auf die Bedürfnisse von Arbeitern und Hilfsarbeitern zugeschnitten; die Qualität der Erziehung, Betreuung und Bildung der Kinder ist noch immer begrenzt, insbesondere bei Kindern in Kindergärten; der politische Mechanismus zur Förderung der Sozialisierung der Vorschulerziehung ist nicht stark genug; einige Orte haben die Rolle von Abteilungen, Zweigstellen und Gewerkschaften bei der Unterstützung des Bildungssektors bei der Überwachung, Verwaltung und Förderung der Aktivitäten von Vorschulen, insbesondere privaten, unabhängigen Vorschulen, nicht deutlich hervorgehoben.

Frau Luong Thi Bieu, Leiterin der Abteilung für Vorschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Bac Ninh , sagte: „In der Gegend gibt es viele Industrieparks und Arbeiter aus anderen Gegenden. Bis zum Ende des Schuljahres 2023/24 wird es in der Provinz Bac Ninh 117 Vorschulen und 220 unabhängige Vorschuleinrichtungen geben. Insgesamt 25.132 Vorschulkinder sind Kinder von Arbeitern, die in Industrieparks arbeiten.“

Die Provinz hat zahlreiche Maßnahmen zur Förderung der Sozialisierung ergriffen und in den Aufbau und die Entwicklung der Vorschulbildung investiert. Dadurch wird das Vorschulnetz immer größer, die Qualität verbessert und die Bedürfnisse der Kinder von Industrieparkarbeitern berücksichtigt. Allerdings hat die Region weiterhin Schwierigkeiten, qualitativ hochwertige private Vorschulen aufzubauen, die investierte Ausrüstung aus stillgelegten Vorschulen zurückzugewinnen und die Qualität der Lehrkräfte ist uneinheitlich.

Lösungen zur Qualitätsverbesserung

Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Rektor der Pädagogischen Hochschule der Vietnam National University in Hanoi, schlägt Lösungen für den Ausbau vorschulischer Bildungseinrichtungen und die Verbesserung der Qualität der Kinderbetreuung und -erziehung in städtischen Gebieten und Industriegebieten vor und sagte: „Um geeignete Strategien zu entwickeln und die Bildungsformen vielfältiger zu gestalten, müssen Bevölkerung und Bevölkerungsqualität genau berücksichtigt werden.“ Ein besonderes Augenmerk muss auch auf die Gruppe der Familienbetreuer gelegt werden. Dieses Team entlastet öffentliche Einrichtungen, muss aber geschult und gefördert werden, bevor es seinen Dienst aufnehmen kann.

Außerordentliche Professorin Dr. Nguyen Thi My Trinh, Direktorin des Zentrums für Vorschulbildungsforschung am Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften, sagte, es sei notwendig, soziale Verantwortung bei der Mitwirkung an der Entwicklung der Vorschulbildung zu fordern und ein Team qualifizierter Lehrer auszubilden, um Kindern unter 12 Monaten bei der Früherziehung und persönlichen Entwicklung zu helfen.

Prof. Dr. Nguyen Van Minh, ehemaliger Rektor der Hanoi National University of Education, schlug vor, eine allgemeine Prognose der Arbeitsmarktsituation, der Kinderzahl, des Bedarfs an Einrichtungen, der Vorschullehrer in den einzelnen Ortschaften, der Zahl der Migranten, der Zahl der Kinder von Arbeitnehmern, die nach Feierabend in die Kindertagesstätte geschickt werden müssen, usw. zu erstellen, um praktische Lösungen zu finden. Gleichzeitig sei es notwendig, die Verantwortlichkeiten der Ministerien und Zweigstellen klar zu benennen, um die Umsetzung effektiv zu koordinieren.

Zu diesem Thema teilte die stellvertretende Ministerin für Bildung und Ausbildung, Nguyen Thi Kim Chi, mit, dass in den letzten zehn Jahren unter der Aufsicht von Partei und Staat zahlreiche Dokumente erlassen wurden, die Fördermechanismen zur Förderung der Vorschulbildung in Industriegebieten – wo viele Arbeitnehmer tätig sind – sowie Förderrichtlinien für die Kinder von Arbeitnehmern in Industriegebieten regeln. Dies trägt dazu bei, die Schwierigkeiten der Vorschulbildung in diesem Bereich zu lösen und den Arbeitnehmern und Arbeitern Sicherheit bei ihrer Arbeit und Produktion zu geben. Derzeit gibt es in China 59/63 Provinzen/Städte mit Industriegebieten, die meisten davon in städtischen Gebieten, wo es viele Arbeitnehmer gibt und eine hohe Nachfrage nach Vorschulbildung besteht.

Allerdings bestehen in diesen Gebieten noch viele Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Vorschulerziehung. So sind Planung und Bau von Vorschuleinrichtungen in städtischen Gebieten und Industriegebieten nicht auf die Bedürfnisse von Arbeitern und Hilfsarbeitern zugeschnitten. Die Qualität der Erziehung, Betreuung und Bildung der Kinder ist nach wie vor begrenzt, insbesondere im Kindergarten. Die politischen Mechanismen zur Förderung der Sozialisierung der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriegebieten sind nicht stark genug. In Gebieten mit Industriegebieten und an Orten mit hoher Arbeiterkonzentration gibt es noch wenig Maßnahmen für Kinder und Lehrer, und diese decken nicht alle Fächer ab. In manchen Gebieten, insbesondere im privaten Sektor, wird die Rolle von Abteilungen und Zweigstellen bei der Unterstützung des Bildungssektors bei der Überwachung und Verwaltung der Aktivitäten von Vorschuleinrichtungen nicht deutlich hervorgehoben.

Vizeministerin Nguyen Thi Kim Chi erklärte außerdem, dass das Bildungsministerium mit Ministerien und Zweigstellen zusammenarbeite, um die Entwicklung des Projekts „Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung in städtischen Gebieten und Industriezonen im Zeitraum 2024–2030 mit einer Vision bis 2045“ zu beraten. Im Zuge der Fertigstellung des Projekts wird das Bildungsministerium im Kontext der zahlreichen Veränderungen in Industrieparks, Exportverarbeitungszonen und städtischen Gebieten weitere Meinungen einholen, genauere Untersuchungen durchführen und akkuratere und intensivere Bewertungen durchführen, damit auch Menschen mit niedrigem Einkommen Zugang zu Maßnahmen und Dienstleistungen erhalten, die den praktischen Bedürfnissen der Arbeitnehmer gerecht werden.

Quelle: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html