Betreuung und Erziehung von Vorschulkindern

Vorschulkinder in Hanoi .

Förderung der Vorschulbildung in Industrieparks

Die stellvertretende Direktorin der Abteilung für Vorschulbildung, Hoang Thi Dinh, sagte, dass es im Land laut den zusammengefassten Daten des Schuljahres 2023–2024 derzeit 15.256 Vorschulen gibt, darunter 12.072 öffentliche Schulen und 3.184 nicht-öffentliche Schulen (21 %), sowie 17.444 private und unabhängige Vorschuleinrichtungen. Die Mobilisierungsrate der Kindergartenkinder liegt bei 34,6 %, die der Vorschulkinder bei 93,6 %.

In 221 Bezirkseinheiten mit Industriegebieten gibt es 13.137 Vorschulen. Diese Einrichtungen mobilisieren mehr als 1,8 Millionen Kinder, wovon der Anteil der Kinder von Arbeitern in Industriegebieten etwa 21,5 % beträgt.

Fördermaßnahmen für die Vorschulerziehung in Industriegebieten haben dazu beigetragen, die Qualität der Erziehung, Betreuung und Ausbildung von Vorschulkindern in privaten, unabhängigen Vorschulen zu verbessern, die Schwierigkeiten für in Industriegebieten tätige Arbeiter und Hilfsarbeiter zu verringern und die Qualität der Vorschulerziehung in diesem Bereich sicherzustellen.

Trotz der Vorteile und Ergebnisse gibt es laut Frau Hoang Thi Dinh noch immer viele Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriegebieten, beispielsweise: Die Planungsarbeit ist nicht auf die Bedürfnisse von Arbeitern und Hilfsarbeitern zugeschnitten; die Qualität der Erziehung, Betreuung und Bildung der Kinder ist noch immer begrenzt, insbesondere bei Kindern in Kindergärten; der politische Mechanismus zur Förderung der Sozialisierung der Vorschulerziehung ist nicht stark genug; einige Orte haben die Rolle von Abteilungen, Zweigstellen und Gewerkschaften bei der Unterstützung des Bildungssektors bei der Überwachung, Verwaltung und Förderung der Aktivitäten von Vorschuleinrichtungen, insbesondere privaten, unabhängigen Vorschuleinrichtungen, nicht deutlich hervorgehoben.

Frau Luong Thi Bieu, Leiterin der Abteilung für Vorschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Bac Ninh , sagte: „In der Gegend gibt es viele Industrieparks und Arbeiter aus anderen Gegenden. Bis zum Ende des Schuljahres 2023/24 wird es in der Provinz Bac Ninh 117 Vorschulen und 220 unabhängige Vorschuleinrichtungen geben. Insgesamt 25.132 Vorschulkinder sind Kinder von Arbeitern, die in Industrieparks arbeiten.“

Die Provinz hat zahlreiche Maßnahmen zur Förderung der Sozialisierung ergriffen und in den Aufbau und die Entwicklung der Vorschulbildung investiert. Dadurch wird das Vorschulnetz immer größer, die Qualität verbessert und die Bedürfnisse der Kinder von Industrieparkarbeitern berücksichtigt. Allerdings hat die Region weiterhin Schwierigkeiten, qualitativ hochwertige private Vorschulen zu bauen, die investierte Ausrüstung aus geschlossenen Vorschulen zurückzuerhalten und die Qualität des Lehrpersonals ist unterschiedlich.

Lösungen zur Qualitätsverbesserung

Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Rektor der Pädagogischen Hochschule der Vietnam National University in Hanoi, schlug Lösungen für den Ausbau vorschulischer Bildungseinrichtungen und die Verbesserung der Qualität der Kinderbetreuung und Bildung in städtischen Gebieten und Industriegebieten vor und sagte: „Um geeignete Strategien zu entwickeln und die Formen der Bildungsorganisation zu diversifizieren, müssen Bevölkerung und Bevölkerungsqualität genau berücksichtigt werden.“ Ein besonderes Augenmerk müsse auch auf die Gruppe der Familienkindermädchen gelegt werden. Dieses Team entlastet öffentliche Einrichtungen, muss aber geschult und gefördert werden, bevor es seine Arbeit aufnehmen kann.

Außerordentliche Professorin Dr. Nguyen Thi My Trinh, Direktorin des Zentrums für Vorschulbildungsforschung am Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften, sagte, es sei notwendig, soziale Verantwortung bei der Mitwirkung an der Entwicklung der Vorschulbildung zu fordern und ein Team qualifizierter Lehrer auszubilden, um Kindern unter 12 Monaten bei der Früherziehung und persönlichen Entwicklung zu helfen.

Prof. Dr. Nguyen Van Minh, ehemaliger Rektor der Hanoi National University of Education, schlug eine allgemeine Prognose der Arbeitsmarktsituation, der Kinderzahl, des Bedarfs an Einrichtungen, der Vorschullehrer in den einzelnen Ortschaften, der Zahl der Migranten, der Zahl der Kinder von Arbeitnehmern, die nach Feierabend in die Kindertagesstätte geschickt werden müssen, usw. vor, um praktische Lösungen zu finden. Gleichzeitig sei es notwendig, die Verantwortlichkeiten der Ministerien und Zweigstellen klar zu benennen, um die Umsetzung effektiv zu koordinieren.

Zu diesem Thema teilte die stellvertretende Ministerin für Bildung und Ausbildung, Nguyen Thi Kim Chi, mit, dass in den letzten zehn Jahren unter der Aufsicht von Partei und Staat zahlreiche Dokumente erlassen wurden, die Fördermechanismen zur Förderung der Vorschulbildung in Industriegebieten – wo viele Arbeitnehmer tätig sind – sowie Förderrichtlinien für die Kinder von Arbeitnehmern in Industriegebieten regeln. Dies trägt dazu bei, die Schwierigkeiten der Vorschulbildung in diesem Bereich zu lösen und den Arbeitnehmern und Arbeitern Sicherheit bei ihrer Arbeit und Produktion zu geben. Derzeit gibt es in China 59/63 Provinzen/Städte mit Industriegebieten, die meisten davon in städtischen Gebieten, wo es viele Arbeitnehmer gibt und eine hohe Nachfrage nach Vorschulbildung besteht.

Allerdings bestehen in diesen Gebieten noch viele Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Vorschulerziehung. So sind Planung und Entwicklung von Vorschuleinrichtungen in städtischen Gebieten und Industriegebieten nicht auf die Bedürfnisse von Arbeitern und Hilfsarbeitern zugeschnitten. Die Qualität der Erziehung, Betreuung und Bildung der Kinder ist nach wie vor begrenzt, insbesondere bei Kindern in Kindergärten. Die politischen Mechanismen zur Förderung der Sozialisierung der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriegebieten sind nicht stark genug. Die Maßnahmen für Kinder und Lehrer in Industriegebieten und Gebieten mit hoher Arbeiterkonzentration sind noch unzureichend und decken nicht alle Fächer ab. In manchen Gebieten, insbesondere im privaten Sektor, ist die Rolle von Abteilungen und Zweigstellen bei der Unterstützung des Bildungssektors bei der Überwachung und Verwaltung der Aktivitäten von Vorschuleinrichtungen noch nicht deutlich hervorgehoben worden.

Vizeministerin Nguyen Thi Kim Chi erklärte außerdem, dass das Bildungsministerium mit Ministerien und Zweigstellen zusammenarbeite, um die Entwicklung des Projekts „Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung in städtischen Gebieten und Industrieparks im Zeitraum 2024–2030 mit einer Vision bis 2045“ zu beraten. Im Zuge der Fertigstellung des Projekts wird das Bildungsministerium im Kontext der zahlreichen Veränderungen in Industrieparks, Exportverarbeitungszonen und städtischen Gebieten weitere Meinungen einholen, genauere Untersuchungen durchführen und die Ergebnisse genauer bewerten, damit auch Menschen mit niedrigem Einkommen auf Maßnahmen und Dienstleistungen zugreifen können, die den praktischen Bedürfnissen der Arbeitnehmer gerecht werden.

Quelle: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html