Nach zehn Jahren Bildungsreform fallen die Veränderungen anders aus als erwartet.

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Am Nachmittag des 9. Januar hielt das Parteikomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um die zehnjährige Umsetzung der Resolution 29 des 11. Zentralkomitees der Partei zur grundlegenden und umfassenden Innovation von Bildung und Ausbildung zu überprüfen und den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung im Kontext einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und internationalen Integration gerecht zu werden.

Nguyen Van Nen, Mitglied des Politbüros und Sekretär des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte auf der Konferenz, dass das Volkskomitee, der Volksrat und der Bildungssektor der Stadt nach der Veröffentlichung der Resolution 29 zahlreiche Programme, Pläne, Richtlinien, Resolutionen und Entscheidungen umgesetzt hätten, um diese Resolution umzusetzen.

Ho-Chi-Minh-Stadt investiert große Ressourcen in die allgemeine und berufliche Bildung und bietet dabei auch viele positive Aspekte, wie etwa die Einführung spezifischer Mechanismen und Richtlinien für Vorschullehrer und -personal.

Nguyen Van Nen, Mitglied des Politbüros und Sekretär des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, spricht auf der Konferenz. (Foto: Huu Long)

Darüber hinaus identifizierte Minister Nguyen Van Nen die Grenzen des Bildungssektors, die angegangen werden müssen: „Wenn wir auf die letzten zehn Jahre zurückblicken, sehen wir, dass die Kommunikationsarbeit noch immer mit vielen Einschränkungen behaftet ist. Denn auch nach zehn Jahren der Umsetzung einer umfassenden und grundlegenden Reform der allgemeinen und beruflichen Bildung ist die Verbreitung noch nicht auf dem gleichen Niveau, und die Menschen haben es noch nicht verstanden. Der Wandel verlief nicht wie erwartet.“

Er führte an, dass in den sozialen Netzwerken viele Menschen immer noch Schuldzuweisungen machen, traurig sind und den Bildungssektor immer noch aus einer negativen Perspektive betrachten, die nicht mit der Führungsrichtung übereinstimmt.

Laut dem Minister für Ho-Chi-Minh-Stadt liegt der Grund darin, dass die Menschen die Entschlossenheit und die Bemühungen des Staates im Bildungsbereich nicht vollständig verstehen. Viele kritisieren den vietnamesischen Bildungssektor für seine langsame Entwicklung und dafür, dass Lehren und Lernen nur auf Erfolge ausgerichtet sind.

„Es stimmt, dass es hier und da Einschränkungen gibt. Wir müssen uns immer bemühen und können sie nicht alle auf einmal lösen. Aber wir haben eine Politik und sind dabei, unser gesamtes System schrittweise grundlegend und umfassend umzugestalten“, betonte Minister Nguyen Van Nen.

Der Sekretär des Parteikomitees der Stadt forderte außerdem, dass die Leiter des Bildungssektors von Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Zusammenfassung Wege finden müssten, die Kommunikation zu stärken, damit die Menschen die festgelegten Richtlinien kennen, diskutieren und sich an der Umsetzung, Inspektion und Überwachung beteiligen können.

Darüber hinaus muss der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt die Kräfte der gesamten Gesellschaft mobilisieren, um sich um die Bildung zu kümmern, die Sozialisierung zu fördern und die Sonderrichtlinien der Resolution 98 optimal zu nutzen, um die Bildung und Ausbildung der Stadt zu entwickeln.

Die Verbesserung der Einrichtungen sowie der Gehalts- und Bonussysteme, um hochqualifizierte Arbeitskräfte anzuziehen und die Bildung zu fördern, ist nach wie vor ein Anliegen der Stadtverwaltung.

Laut dem Bericht des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt liegt Ho-Chi-Minh-Stadt bei der jährlichen nationalen Abiturprüfung im Durchschnitt unter den besten zehn im ganzen Land und steht seit vielen Jahren in Folge an der Spitze des Wettbewerbsblocks der fünf zentral verwalteten Städte.

In Englisch weist Ho-Chi-Minh-Stadt die besten Ergebnisse des Landes auf. In Mathematik und Literatur gehört die Stadt außerdem zu den führenden Städten bei der Umsetzung der Neuerung gemäß Resolution Nr. 29.

Im Zeitraum von 2013 bis 2023 schwankt der Anteil der Haushaltsausgaben für den Bildungs- und Ausbildungssektor an den gesamten Haushaltsausgaben von Ho-Chi-Minh-Stadt jährlich zwischen 20 % und 31 %, liegt im Durchschnitt jedoch bei etwa 24 %, wodurch ein Mindestausgabenanteil von 20 % im Vergleich zum festgelegten Ziel gewährleistet wird.

Im Zeitraum von 2013 bis 2022 wurden in Ho-Chi-Minh-Stadt 10.000 Klassenzimmer fertiggestellt und in Betrieb genommen, um den Lernbedürfnissen der Schüler gerecht zu werden.

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