Studierende „bewerten“ Dozenten

Vermeiden Sie emotionale Bewertungskriterien

In Foren schreiben viele Studierende Artikel, in denen sie ihre Meinung über ihre Dozenten äußern. Manche beschweren sich, dass dieser Dozent schwierig sei, strenge Noten vergebe oder die Anwesenheit kontrolliere, während ein anderer Dozent selten Vorlesungen halte, sondern die Studierenden hauptsächlich diskutieren lasse... Doch dieselben Dozenten werden von anderen Studierenden als seriös bewertet und helfen den Studierenden, diszipliniert zu sein, mehr zu interagieren und proaktiv zu sein...

Jedes Semester werden Studierende befragt, um Feedback zur Lehrtätigkeit ihrer Dozenten zu erhalten.

Master Vo Van Viet, Leiter der Abteilung Qualitätsmanagement der Ho Chi Minh City University of Agriculture and Forestry, sagte, dies sei eine persönliche Meinung mit emotionalen Aspekten einiger Studenten. Daher sei es laut Master Viet äußerst wichtig, bei Umfragen zur Bewertung der Lehrtätigkeit von Lehrkräften Kriterien bereitzustellen, um Objektivität zu gewährleisten und emotionale Bewertungen zu vermeiden, um genaue Ergebnisse zu erzielen.

„Am Ende jedes Semesters führt die Ho Chi Minh City University of Agriculture and Forestry eine Umfrage durch. Die Umfrage liefert 37 Kriterien zu Fächern und Lehrmaterialien, Lehrmethoden und -inhalten, Leistungsbewertung, pädagogischem Stil und Gesamtbewertung. Jedes Kriterium hat eine Skala von 1 bis 5, die den jeweiligen Niveaus entspricht“, informierte Master Viet. Neben der Bewertung auf den oben genannten 5 Niveaus können die Studierenden den Lehrkräften und der Schule auch Vorschläge zur Verbesserung der Lehr- und Ausbildungsqualität unterbreiten.

An der Ho Chi Minh City University of Law findet die Umfrage ebenfalls einmal pro Semester statt. Dabei wird ein Fragebogen entwickelt und aktualisiert, der 20 Bewertungskriterien zu Kursinhalten und Lehrmethoden der Lehrkräfte enthält, darunter Disziplin, Objektivität und Fairness, Anziehung und Schaffung einer interessanten Lernumgebung, Respekt der Lehrkräfte gegenüber den Studierenden usw. Darüber hinaus gibt es einen Abschnitt mit offenen Fragen, in dem die Studierenden ihre Meinungen und Vorschläge äußern können.

In der Umfrage müssen die Studierenden jedoch auch Angaben wie den prozentualen Anteil der Unterrichtsstunden und die durchschnittliche Anzahl der Stunden, die sie wöchentlich mit Selbststudium verbringen, machen. Diese Angaben spiegeln die Zuverlässigkeit der Bewertungen bzw. die Meinung der Studierenden zum Lehrer wider. Denn für einen Schüler, der weniger als 50 % des Unterrichts besucht und weniger als eine Stunde pro Woche lernt, wird der Lehrer ganz anders bewertet als für einen Schüler, der 100 % des Unterrichts besucht und mehr als zehn Stunden pro Woche lernt.

Gleichzeitig legen die Nguyen Tat Thanh University und die Ho Chi Minh City University of Foreign Languages ​​​​and Information Technology den Schwerpunkt auf die Faktoren Seriosität, Objektivität, Genauigkeit und Fairness bei der Beurteilung der Lehrer, Verantwortung, Begeisterung bei der Unterstützung der Schüler, praktisches Wissen, aktive Lehrmethoden, pädagogischen Stil usw.

10 JAHRE, NUR 1 LEHRER PASST DIE UNTERRICHTSSTUNDEN AUFGRUND DER UMFRAGEERGEBNISSE AN

Master Vu Duy Cuong, Direktor des Zentrums für Qualitätssicherung und Lehrmethoden an der juristischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte: „Durch Umfragen stellen wir fest, dass die Studierenden die Inhalte und Lehrmaterialien oft sehr schätzen und hohe Anforderungen an die Verbesserung der Lehrmethoden stellen.“

Es ist bekannt, dass nach der Bearbeitung der Studierendenfragebögen die allgemeinen Umfrageergebnisse und die Ergebnisse der einzelnen Dozenten vom Qualitätssicherungszentrum der Rechtsuniversität Ho Chi Minh City an den Vorstand und die Fachfakultäten gesendet werden, damit die Fakultäten Daten austauschen, den Dozenten Verbesserungsvorschläge machen (falls erforderlich) oder diese zu Informationen für Belohnungen oder die Berücksichtigung von Nachahmertiteln zusammenfassen können.

Laut Master Duy Cuong gab es Umfrageergebnissen zufolge in den letzten zehn Jahren an der Schule jedoch nur einen Lehrer, der seine Unterrichtsstunden aufgrund schlechter Umfrageergebnisse und schlechter Schülerrückmeldungen anpassen musste.

Master Dam Duc Tuyen, Leiter der Abteilung für Prüfungs- und Qualitätsmanagement an der Universität für Finanzen und Marketing, bemerkte außerdem, dass manche Studenten denselben Lehrer mögen und für geeignet halten, andere hingegen nicht. „Daher wird jedes Formular, das die Zuverlässigkeit nicht erfüllt, eliminiert. Zum Beispiel wird für alle Kriterien die gleiche Punktzahl vergeben, von oben bis unten oder umgekehrt“, sagte Master Tuyen.

Meister Tuyen teilte mit, dass bisher kein Lehrer der Schule eine „schlechte“ Bewertung erhalten habe, sondern nur durchschnittliche und überdurchschnittliche. „Die Schule wird mit dem Lehrkörper zusammenarbeiten, um das Fachwissen und die Lehrmethoden der Lehrer auszutauschen und zu verbessern, die kein gutes Feedback zu den Kriterien der Lehrkompetenz erhalten haben, oder um ihr Verhalten und ihren Umgang mit den Schülern anzupassen, wenn es Anmerkungen gibt“, sagte Meister Tuyen.

Das Feedback der Studierenden zu den Dozierenden ist ein wichtiger Kanal zur Umsetzung demokratischer Regelungen an den Hochschulen und trägt zur Stärkung des Verantwortungsbewusstseins der Dozierenden bei.

K WICHTIGER INFORMATIONSKANAL ZUR QUALITÄTSVERBESSERUNG

Laut Master Vo Van Viet verwenden Universitäten Umfrageergebnisse nicht, um einen Lehrer mit einer schlechten Bewertungsnote zum Aufgeben zu zwingen oder seine Unterrichtsstunden zu reduzieren. Vielmehr bilden diese Ergebnisse die Grundlage für die Lehrer, um ihre Stärken zu fördern und ihre Schwächen zu überwinden, um ihre Lehrtätigkeit zu verbessern.

„Die Qualität der Ausbildung ist für Universitäten derzeit eine Frage des Überlebens. Die Verbesserung der Ausbildungsqualität hat höchste Priorität. Daher ist eine Befragung der Studierenden zu den Lehraktivitäten der Dozenten, wenn sie effektiv durchgeführt wird, für die Hochschulen von großer Bedeutung, um zuverlässige Ergebnisse in Form von Zahlen zu erhalten, auf deren Grundlage Maßnahmen zur Verbesserung der Ausbildungsqualität und der wissenschaftlichen Forschung ergriffen werden können“, räumte Master Vu Duy Cuong ein.

Meister Bui Quang Trung, Leiter der Kommunikationsabteilung der Nguyen Tat Thanh Universität, sagte außerdem, dass die Evaluierung der Lehrkräfte durch Studierende im Laufe der Jahre einen zusätzlichen Informationskanal geschaffen habe, der den Lehrkräften dabei helfe, ihre Lehrtätigkeit anzupassen und ihr Verantwortungsbewusstsein bei der Umsetzung der Ausbildungsziele der Universität zu stärken. Darüber hinaus könnten Studierende auch ihre Gedanken, Wünsche und Meinungen zur Lehrtätigkeit der Lehrkräfte äußern.

„Dies ist eine Aktivität, die beibehalten werden muss, um demokratische Regelungen in den Schulen umzusetzen und so dazu beizutragen, das Verantwortungsbewusstsein der Lehrer zu stärken. Gleichzeitig wird das Verantwortungsbewusstsein der Lernenden für ihre Rechte und Pflichten in Bezug auf Studium und Praxis gestärkt, wodurch zur Verbesserung der Ausbildungsqualität an universitären Bildungseinrichtungen beigetragen wird“, sagte Frau Le Thi Tuyet Anh, Leiterin der Abteilung für Prüfungs- und Bildungsqualitätssicherung an der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie.

Die Einschätzungen der Studierenden sind recht genau.

In der Vergangenheit konnte gezeigt werden, dass die Einholung der Meinung der Studierenden zur Lehrtätigkeit der Lehrkräfte zur Verbesserung der Unterrichtsqualität beigetragen hat. Denn nach jeder Umfrage werden die Ergebnisse im Kontosystem der Lehrkräfte angezeigt, und die Fachbereiche erhalten Berichte. Dadurch wissen die Lehrkräfte, wo sie gut sind und wo nicht, und können ihre Lehrtätigkeit entsprechend anpassen. Der Fachbereich überwacht dies ebenfalls.

Meiner Meinung nach ist die Studierendenbewertung recht präzise, ​​da alle Studierenden an der Umfrage teilnehmen müssen und die Mehrheitsmeinung somit die tatsächliche Qualität des Unterrichts widerspiegelt. Ganz zu schweigen davon, dass die Lehrkräfte viele Klassen unterrichten und jede Klasse die Umfrage ausfüllen muss.

Meister Chau The Huu

(Dozent an der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie)

Ich hoffe, der Lehrer wird zuhören.

Jedes Mal, wenn die Schule eine Umfrage durchführt, studiere ich den Fragebogen sehr sorgfältig und nehme ihn ernst, da ich weiß, dass er einen großen Einfluss auf die Lehrkräfte und die Schule hat. Persönlich mag ich Lehrkräfte, die enthusiastisch sind, über viel praktisches Wissen verfügen und viele Inhalte für die Schüler erstellen, um ihre Initiative und ihre Fähigkeiten in Analyse, Bewertung und Problemlösung zu fördern. Daher gebe ich bei der allgemeinen Bewertung oft meine Meinung ab und hoffe, dass die Lehrkräfte zuhören.

Nguyen Thu Huong

(Student im letzten Studienjahr mit Schwerpunkt Betriebswirtschaftslehre, University of Finance – Marketing)

Wichtig ist, dass die Lehrer stets engagiert sind.

Die Evaluation wird sicherlich widersprüchliche Meinungen der Schüler über denselben Lehrer hervorbringen. Ich finde den Fragebogen jedoch recht umfassend, und selbst wenn die Umfrage schulweit durchgeführt wird, spiegeln die Ergebnisse die Realität des Lehrers wider. Für mich ist das Wichtigste, dass die Lehrer im Unterricht stets engagiert sind, über hohe Fachkenntnisse verfügen und die Schüler respektieren.

Vu Duy Tien

(Student der Verwaltungswissenschaften – Recht, Rechtsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt)

Quellenlink: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm