Veröffentlichte allein im Jahr 2024 3 wissenschaftliche Artikel in renommierten internationalen Zeitschriften. Der 1992 geborene Lehrer machte Eindruck, als er neben seiner Unterrichtstätigkeit auch aktiv wissenschaftliche Forschung betrieb und Schüler zur Teilnahme an Wettbewerben anleitete. Von 2020 bis 2024 veröffentlichte Herr Le Trong Duc 6 wissenschaftliche Arbeiten, darunter 2 Arbeiten in inländischen Zeitschriften und 4 Arbeiten in renommierten internationalen Zeitschriften (SCIE, Scopus, ...). Allein im Jahr 2024 hatte der junge Lehrer 3 Artikel in renommierten Zeitschriften in den Kategorien SCIE und ESCI. Seine Forschung ist ein erster Schritt und wird getestet, um bei der Entwicklung und Entwicklung von Medikamenten zur Behandlung von Diabetes zu helfen. Die Hauptforschungsrichtung ist die Synthese von heterozyklischen Verbindungen mit hemmender Aktivität gegenüber dem Enzym α-Glucosidase (ein Enzym, das Stärke zu Glucose hydrolysiert). Wenn die Menge an Glucose im Blut zu hoch ist und nicht in die Zellen gelangen kann, führt dies zu Diabetes. Die Hemmung dieses Enzyms ist einer der Mechanismen zur Kontrolle des Blutzuckerspiegels und die Forschungsrichtung von Herrn Duc besteht in der Entwicklung von Medikamenten zur Behandlung von Diabetes.

Herr Le Trong Duc, Lehrer an der Hau Nghia High School, Provinz Long An. Foto: NVCC

Wissenschaftliche Forschung wirkt sich auch positiv auf den Unterrichtsprozess des Lehrers aus. „Je mehr ich forsche, desto besser verstehe ich die Natur der Probleme, was dazu beiträgt, den Unterricht fundierter und intuitiver zu gestalten. Ich kann den Schülern auch die Fähigkeiten eines wissenschaftlichen Forschers vermitteln, nämlich Geduld, Logik …“, sagte Herr Duc. Der Lehrer nahm direkt am landesweiten „Startup-Ideen“-Wettbewerb teil und gewann den ersten Preis mit dem Projekt „Herstellung umweltfreundlicher Handseife aus Sternstachelbeerblättern“. Dieses Projekt wurde vom Zentralkomitee der Vietnamesischen Vaterländischen Front gewählt und in das Goldene Buch der vietnamesischen Kreativität 2019 aufgenommen. Er leitete die Schüler außerdem an, an einem Projekt zur Herstellung von Handdesinfektionsmittel aus antibakteriellen Wirkstoffen von Sternstachelbeerblättern und -früchten teilzunehmen. Das Projekt wurde umgesetzt und produzierte mehr als 2.000 Liter antibakterielles Handdesinfektionsmittel (mit einer Sterilisationsrate von 99,99 %), das in zwei Runden der Covid-19-Epidemieprävention (in Schulen, Bezirksämtern und Feldlazaretten) eingesetzt wurde. Darüber hinaus betreute Herr Duc seine Schüler im jährlichen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb für Gymnasiasten in drei Themenbereichen, die auf Provinzebene den zweiten Preis gewannen, und in einem Thema, das auf Landesebene den zweiten Preis gewann. Laut Herrn Duc hilft wissenschaftliche Forschung nicht nur dabei, Neues zu entdecken, sondern bietet Schülern auch die Möglichkeit, ihr Potenzial voll auszuschöpfen. „Bei der wissenschaftlichen Forschung sehe ich, wie sich die Schüler nicht nur in ihrem Wissen, sondern auch in ihrer Denk- und Problemlösungsfähigkeit deutlich weiterentwickeln. Das ist die Motivation, die mich diesen Job noch mehr lieben lässt“, sagte Herr Duc. Viele effektive Unterrichtsinitiativen und -lösungen Im Unterricht verfügt Herr Duc über viele hochwirksame Lösungen und Initiativen. Besonders hervorzuheben ist die vom Volkskomitee der Provinz im Jahr 2024 ausgezeichnete Initiative zur Förderung des Selbststudiums der Schüler in Chemie durch das Modell des „umgedrehten Unterrichts“. Herr Duc erklärte, dass „umgedrehter Unterricht“ ein Lernmodell sei, das Schülern helfen soll, sich Wissen proaktiver anzueignen. Anstatt jeden Tag in den Unterricht zu gehen und auf traditionelle Weise Vorlesungen zu halten, forderte er die Schüler auf, den Stoff im Voraus anhand von Dokumenten und Videos zu studieren. Im Unterricht ließ er die Studierenden nicht nur Theorie vortragen, sondern beantwortete ihre Fragen, diskutierte in Gruppen, übte und leitete sie beim Lösen von Aufgaben an. „Diese Art des Lernens hilft den Schülern meiner Meinung nach nicht nur, sich proaktiv Wissen anzueignen, sondern schult auch ihre Teamfähigkeit und Problemlösungskompetenz. Wenn sie selbst üben, behalten sie die Inhalte definitiv länger, als wenn sie nur wissen, was der Lehrer sagt“, sagte Herr Duc.

Herr Duc ermutigt die Schüler, praktische Erfahrungen zu sammeln und kreativ zu sein. Auf dem Foto entwerfen Schüler einen Mini-Feuerlöscher, der CO2-Gas freisetzt, um einen Brand im Chemieunterricht zu löschen. Foto: NVCC.

Lehrer lassen Schüler oft Projekte durchführen, wodurch sie sich Wissen natürlicher und leichter aneignen. Wenn sie beispielsweise über Brandreaktionen unterrichten, lassen Lehrer ihre Schüler ihre eigenen Mini-Feuerlöscher basteln. „Die Schüler sollen Plastikflaschen oder andere Gegenstände aus der Nähe suchen, um ein Modell eines Feuerlöschers zu bauen. Dann weise ich sie an, Chemikalien (zum Beispiel Backpulver und Essig) hinzuzufügen, um CO2-Gas zu erzeugen und das Feuer zu löschen. Außerdem bitte ich die Schüler, den Entwurf eines Feuerlöschers vorzustellen, um zu verstehen, wie das Gas nach der Reaktion entweicht …“, erzählte Lehrer Duc. Laut Lehrer Duc können Schüler den Lehrern positiveres Feedback geben, wenn sie sich in die Praxis einbringen. „Man kann meinen Anweisungen nicht folgen, aber durch eine andere Reaktion CO2-Gas erzeugen und trotzdem das Feuer löschen. Wenn man es oft macht und eine Argumentationsgrundlage hat, nehme ich es zur Kenntnis, auch wenn die Lösung von der Anleitung abweicht. Es freut mich, dass viele Schülergruppen unterschiedliche Lösungen gefunden haben, ohne sich zu sehr an den Anweisungen des Lehrers zu orientieren“, sagte Herr Duc. Dank seiner beruflichen Kompetenz und seines Prestiges ist er auch Mitglied des Rates, der jedes Jahr die Prüfungsfragen festlegt und die Schülerprüfungen auf Provinzebene bewertet. Von 2020 bis heute hat Herr Duc zusammen mit Lehrern der Chemiegruppe der Schule 21 Schüler unterrichtet und ausgebildet, die Auszeichnungen für hervorragende Schüler auf Provinzebene gewonnen haben. Dank seines unermüdlichen Einsatzes wurde Herr Duc 2020 auf Provinz- und Bundesebene als „Herausragender junger Lehrer“ geehrt; im Jahr 2020 erhielt er vom Bildungsminister eine Verdiensturkunde für herausragende Leistungen in der Schülerausbildung und im Jahr 2024 die Auszeichnung als „Herausragender Lehrer“.

Vietnamnet.vn

Quelle: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html