Können Studierende ihre Ausbildungszeit verlängern, wenn sie zum Abbruch gezwungen werden?

Warum müssen Studierende ihre Ausbildungszeit verlängern?

Außerordentlicher Professor Dr. To Van Phuong, Leiter der Ausbildungsabteilung der Universität Nha Trang, sagte, dass es viele Gründe gebe, warum viele Studenten ihre Ausbildungszeit verlängern müssten.

Der häufigste Grund sind schlechte akademische Leistungen und die Notwendigkeit, viele Kurse, insbesondere Fremdsprachen, wiederholen zu müssen. Andere sind entmutigt, weil das Hauptfach nicht ihren Interessen oder Fähigkeiten entspricht.

Manche Studierende belegen aus finanziellen Gründen pro Semester weniger Credits, um Zeit für eine Teilzeitbeschäftigung zu haben und so ihre Studiengebühren und Lebenshaltungskosten zu decken.

Herr Pham Thai Son, Leiter des Zulassungszentrums der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, erläuterte die Gründe, warum Studierende ihren Abschluss nicht rechtzeitig machen. Er erklärte, dass viele Studierende neben ihrem Studium auch noch nebenberuflich arbeiten, was ihren Lernfortschritt beeinträchtige. Noch wichtiger sei, dass sie dem Ausbildungsprozess oft keine Aufmerksamkeit schenken, die Anforderungen an Englisch und IT nicht erfüllen und die Besonderheiten ihres Hauptfachs nicht vollständig verstehen.

Wenn wir uns die Abschlussquote ansehen, stellen wir laut Herrn Son fest, dass die Abschlussquoten in den Bereichen Ingenieurwesen und Technologie oft niedriger sind als in den Bereichen Wirtschaftswissenschaften, Management, Sprachen usw. Das liegt nicht daran, dass die Studenten schlechte Noten haben, sondern daran, dass sie lernen, sich eine „glänzende Zukunft“ aufzubauen, und nicht nur, um „das Studium zu bestehen“.

„Die Menge an grundlegendem Wissen in den Bereichen Ingenieurwesen, Technologie, Elektrizität, Elektronik, Mechanik, Automatisierung, Informationstechnologie … ist enorm, alles Wissen aus Mathematik, Physik, Chemie, Biologie. Hier zu studieren bedeutet nicht nur, sich Dinge zu merken, sondern zu verstehen, anzuwenden, zu simulieren, herzustellen, zu testen, scheitern zu lassen und es dann noch einmal zu versuchen“, analysierte Herr Son.

Herr Son fügte hinzu, dass Ingenieur- und Technologiestudiengänge oft schwierige, kumulierte Fächer, viele praktische Kurse, strenge Bewertungsstandards und lange Experimentierphasen beinhalten, die den Lernfortschritt beeinträchtigen. „Schon ein einziges ‚ungewöhnliches‘ Semester kann das gesamte Studienjahr verlängern“, sagte er.

Obwohl MINT -Bildung nur vier Bereiche umfasst: Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik, erfordert sie integriertes Denken und praktische Anwendung. Studierende, die MINT studieren, müssen experimentieren, kreativ sein, Fehler machen und diese dann korrigieren, um etwas Neues zu schaffen. Viele Menschen hören jedoch nur von MINT, ohne es tatsächlich zu erleben. Das macht das Lernen mühsam, wenig inspirierend und führt dazu, dass sie leicht auf halbem Weg aussteigen.

Viele Studierende müssen heute ihre Studienzeit verlängern und benötigen sogar mehrere Jahre mehr Zeit, um ihren Abschluss zu machen. Foto: LH

Herr Son schlug eine Reihe von Lösungen vor, wie etwa: Neugestaltung des Ausbildungsprogramms in Richtung MINT, Reduzierung der Theoriestunden, Erhöhung der Praxis – Projekte – Simulationen, Hinzufügen von Modulen im Zusammenhang mit Geschäftsanforderungen, Aufbau einer aktiven Lernumgebung in Laboren, Fertigungswerkstätten, Innovationszentren, Hackathon-Programmierwettbewerben und Startup-Studios.

Studierende der Ingenieurwissenschaften und Technik benötigen einen eigenen Studienweg und müssen wissen, welche Fächer „essentiell“ und welche „entscheidend“ sind, um die Zeit für Studium, Arbeit und Pausen sinnvoll einzuteilen. Noch wichtiger ist es, die eigene Einstellung zu ändern: Ein Ingenieur- und Technikstudium ist nichts für Menschen, die Angst vor Schwierigkeiten haben. „Wenn Studierende gerne echte Werte schaffen, dann ist dies der Weg, der ihnen die Möglichkeit gibt, wirklich zu glänzen“, betonte Herr Son.

„Die niedrige Abschlussquote ist keine Schwäche, sondern ein Maß für die Authentizität des Lernprozesses. Ingenieurwesen und Technologie erfordern mehr, bieten aber auch mehr – kreatives Denken, praktische Fähigkeiten und die Fähigkeit, die Zukunft zu gestalten. In einer Welt , in der jeder nach Abkürzungen sucht, wählt derjenige den schwierigen Weg, der den wahren Wert des Wissens versteht“, sagte Herr Son.

Wie lange dauert es, bis ein Schüler die Schule abbrechen muss?

Gemäß Rundschreiben Nr. 17/2021/TT-BGDDT umfasst das aktuelle Universitätsprogramm 120 Credits zuzüglich des Umfangs für Sport und Landesverteidigung und -sicherheit gemäß den geltenden Vorschriften.

Bei spezialisierten Fachstudiengängen beträgt das Gesamtvolumen 150 Credits zuzüglich Sport und Landesverteidigung und -sicherheit bzw. 30 Credits für diejenigen, die bereits über einen Hochschulabschluss im gleichen Fach verfügen.

Aus den oben genannten Bestimmungen erstellt jede Schule ihren eigenen Ausbildungsplan, der in der Regel 3,5 bis 4 Jahre für ein 120-Kreditpunkte-Programm dauert und je nach Branchenmerkmalen flexibel gestaltet werden kann.

In angewandten Bereichen kann die Zeit verkürzt werden, während spezialisierte Studiengänge wie Ingenieurwissenschaften oder Medizin (150 Credits) oft eine Studiendauer von 4 bis 4,5 Jahren erfordern, in medizinischen Bereichen sogar von 6 Jahren.

Bezüglich der Ausbildungszeit legt das Rundschreiben 08/2021 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung fest, dass die maximale Zeit, die Studierende zum Absolvieren des Kurses benötigen, in den Bestimmungen der jeweiligen Ausbildungseinrichtung festgelegt ist, jedoch das Doppelte der Zeit gemäß dem Standardstudienplan für den gesamten Kurs für jede Ausbildungsform nicht überschreiten darf. Für Studierende, denen ein Teil der Credits erlassen wurde, wird die maximale Zeit entsprechend dem erlassenen Umfang reduziert.

Daraus lässt sich schließen, dass die maximale Ausbildungsdauer für ein 3,5-jähriges Hauptfach 7 Jahre beträgt, für ein 4-jähriges Hauptfach 8 Jahre, für ein 5-jähriges Hauptfach 10 Jahre und für ein 6-jähriges Hauptfach 12 Jahre. Nach Ablauf dieser Frist müssen die Studierenden die Schule abbrechen.

„Eine Verlängerung der Studienzeit spiegelt nicht nur die Fähigkeiten wider, sondern zeugt auch von Einstellung und Anpassungsfähigkeit. In einer offenen Universitätsumgebung müssen Studierende ihren Fortschritt proaktiv steuern, die Programmanforderungen klar verstehen und bis zum Ende motiviert bleiben. Eine Verlängerung der Ausbildungszeit mag eine vorübergehende Lösung sein, aber wenn sie ihren Fortschritt nicht kontrollieren können, können Studierende leicht ihre Chancen verlieren“, sagte Herr Pham Thai Son.

Kommentar (0)