Mangel an Sozialwohnungen für Lehrer in benachteiligten Gebieten

Es mangelt an Sozialwohnungen für Mitarbeiter und Lehrer. Selbst dort, wo es welche gibt, sind diese stark heruntergekommen und wurden weder renoviert noch modernisiert. Denn im Rahmen der Planung für den Bau von Schulen und Klassenräumen ist noch kein Land zugewiesen worden und es gibt keine Politik für den Bau von Sozialwohnungen für Lehrer.

Dies ist eine der Schwierigkeiten, die von Kadern und Lehrern, die in abgelegenen Gebieten arbeiten, auf dem wissenschaftlichen Workshop „Vorschriften und Richtlinien für Lehrer in schwierigen Gebieten, die Gewerkschaftsmitglieder sind“ angesprochen wurden, der am 18. Dezember vom Vietnam General Confederation of Labor (VGCL) organisiert wurde.

KEINE GARANTIERTE „RESIDENZ“ FÜR LEHRER

Trinh Thi Sen, Lehrerin an der Hoang Su Phi District Boarding Secondary and High School for Ethnic Minorities ( Ha Giang ), sprach über die Schwierigkeiten bei der Umsetzung von Richtlinien für Lehrer in Bergregionen und sagte, dass neben dem Mangel an Einrichtungen und Lehrmitteln auch die Lebensbedingungen der Lehrer noch immer ein ungelöstes Problem seien.

Gasthaus aus Holz mit Zementboden für Lehrer in der Bergregion von Cao Bang

Laut Frau Sen kam es in den letzten Jahren in vielen Bergregionen von Ha Giang zu einem Lehrerschwund. Die Bindung von Lehrkräften ist aufgrund der schwierigen Lebens- und Reisebedingungen in den Bergregionen deutlich schwieriger geworden. Die meisten Schulen in Ha Giang haben Lehrkräfte, die aus dem Tiefland stammen oder an verschiedenen Orten in der Provinz leben. Viele Lehrkräfte müssen weit entfernt von ihren Familien leben, was es ihnen erschwert, ein stabiles Leben zu führen. Im Schuljahr 2023/24 bewerben sich in der Provinz Ha Giang über 120 Lehrkräfte um eine Versetzung in andere Provinzen, was den Lehrermangel in der Provinz noch dringlicher und schwerwiegender macht.

„Die Frage der Ansiedlung von Lehrern in den Bergregionen von Ha Giang ist noch nicht geklärt. Viele Lehrer, die an Schulen, Gemeindeschulen in abgelegenen Gebieten und Grenzgebieten unterrichten, müssen Häuser mieten oder in den Wohnheimen der Schule leben. Allerdings ist es nicht einfach, außerhalb eine Unterkunft zu mieten, da die Zimmer oft weit von der Schule entfernt sind. Die Miete und die hohen Lebenshaltungskosten machen das Leben vieler Lehrer sehr schwer“, so Frau Sen.

UNTER DEM BETT IST DER SICHERSTE ORT ...

Obwohl die Regierung einige Sonderbehandlungsrichtlinien für Lehrer in Problemgebieten erlässt, sagte Herr Dinh Van Huan, Direktor der Mai Long Secondary School für ethnische Minderheiten im Bezirk Nguyen Binh (Cao Bang), dass viele in abgelegenen Gebieten lebende Lehrer weit weg von ihren Familien und Verwandten im Hochland arbeiten müssen, wo es „drei Neins gibt – keine Straßen, kein Strom, kein Telefonsignal“, insbesondere an Orten mit „vier Neins – keine Straßen, kein Strom, kein Telefonsignal, kein Wasser für den täglichen Gebrauch“.

Die Hauptschule und die Campusse sind im Sommer häufig Stürmen, im Winter kalten Winden und monatelang dichtem Nebel ausgesetzt. Die Lehrerunterkünfte sind feuchte Holzräume mit Lehmboden und Zementdach, die von Eltern und Lehrern zur vorübergehenden Nutzung errichtet wurden, dann aber dauerhaft und dauerhaft genutzt werden.

„An regnerischen und windigen Tagen machen sich die Lehrer, die in dem provisorischen Haus leben, nur Sorgen über den starken Wind, der das Dach abweht. Ohne es ihnen zu sagen, suchen sie Schutz unter dem Bett, dem sichersten Ort in den Zimmern aus Holz und Bambus … und sind mit Planen umgeben, um den Wind abzuhalten. Aber die Lehrer hängen immer noch an diesem Ort, nicht nur wegen ihrer Leidenschaft für ihren Beruf, sondern auch wegen ihrer Verantwortung gegenüber der Gemeinschaft, obwohl sie ihr Privatleben für viele Dinge opfern müssen, darunter Nächte voller Angst und Furcht vor Stürmen und Wirbelstürmen“, erklärte Herr Huan.

Offizielles Haus für Lehrer in schwierigen Gegenden von Cao Bang

Herzzerreißend beim Besuch des Amtshauses des Lehrers

Frau Thai Thi Mai, ständige Vizepräsidentin des Gewerkschaftsbundes der Provinz Son La, sprach über ihre Geschäftsreisen zu Lehrern in abgelegenen Gebieten und sagte, sie sei ergriffen gewesen, als sie die provisorischen, schäbigen, kalten und gefährlichen öffentlichen Büros sah. Frau Mai erklärte: „Vielleicht wissen nur diejenigen, die die Schule Ban Huoi Do – Ban Phe, Kindergarten Chieng Noi, Bezirk Mai Son besuchen, wie das Leben und die Arbeit der Lehrer aussehen. Sie müssen in provisorischen öffentlichen Büros von etwa 9 ^{Quadratmetern} leben. Nach mehreren Regen- und Sturmperioden wurden die öffentlichen Büros der Schule jedoch schwer beschädigt, sodass die Sicherheit der Lehrer nicht mehr gewährleistet ist. Wenn sie nicht genutzt werden, wissen die Lehrer nicht, wo sie wohnen sollen.“

Laut Frau Thai Thi Mai müssen in der Gemeinde Hang Dong im Bezirk Bac Yen drei bis vier Kindergärtnerinnen in einem provisorischen Zimmer von etwa 15 ^{Quadratmetern} untergebracht werden. Viele Lehrer wohnen 40 bis 50 Kilometer von der Schule entfernt, haben aber kein Zimmer und müssen daher von ihrem mageren Gehalt sparen, um ein Haus für etwa 400.000 bis 500.000 VND/Monat zu mieten. Obwohl die Schule den lokalen Behörden auf allen Ebenen und in allen Sektoren seit Jahren Empfehlungen und Vorschläge unterbreitet, wurden diese bisher nicht umgesetzt.

Frau Nguyen Thi Mai Hoa, stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, ist sich der Schwierigkeiten der Lehrer in den Bergregionen bewusst und äußert ihr Mitgefühl: „Wir haben Wähler im Bildungssektor beobachtet und kontaktiert, viele Bildungseinrichtungen und viele Gasthäuser von Lehrern besucht, die neben Studentenwohnheimen liegen. Es ist möglich, dass Investoren, die Unterkünfte für Studenten bauen, trotz der Schwierigkeiten noch immer Zimmer, verschlossene Türen und Betten haben … aber bei den Lehrern bietet sich genau das gegenteilige Bild. Die Lehrer beschweren sich nicht, aber dieses Bild ist zu herzzerreißend. Die Politik gegenüber den Lehrern war kalkuliert, ist kalkuliert und wird kalkuliert sein – es ist eine langfristige Angelegenheit.“

Offizieller Wohnsitz der Lehrer der Internats-Sekundar- und Oberschule für ethnische Minderheiten im Bezirk Hoang Su Phi (Provinz Ha Giang)

Notwendigkeit einer umfassenden Politik

Um das schwierige Problem der Umsetzung von Richtlinien für Lehrer in Bergregionen zu lösen, ist Frau Trinh Thi Sen der Ansicht, dass „sesshaft werden und Karriere machen“ eine Lösung sein kann, um die Lehrer weiterhin dem Bildungswesen zu widmen und zu einer umfassenden Entwicklung im Sinne einer langfristigen und nachhaltigen Entwicklung des Bildungswesens beizutragen. Das Engagement der Lehrer in Bergregionen lässt sich nicht vollständig in Worte fassen. Nur wer es mit eigenen Augen sieht, kann die Strapazen und Opfer für die Bildung der Menschen in dieser schwierigen Grenzregion voll und ganz nachempfinden.

„Wir hoffen einfach, dass die Partei, der Staat und alle Ebenen der Politik für Lehrer in Bergregionen mehr Aufmerksamkeit schenken werden, wie zum Beispiel: Es sollte einen Mechanismus für die Landzuteilung mit Landnutzungsgebühren für Lehrer geben, die lange Zeit (15 Jahre oder länger) in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen gearbeitet haben. Darüber hinaus sollte es Pläne geben, in den Bau von Einrichtungen wie Fachklassenräumen, offiziellen Häusern für Lehrer, Halbpensions- und Internatshäusern für Schüler zu investieren …“, vertraute Frau Sen an.

Herr Dinh Van Huan schlug außerdem vor, bei der Planung von Schulen und Klassenzimmern sowie von Schulstandorten auf die Zuweisung von Land, Mitteln und Ressourcen für den Bau von Sozialwohnungen für Lehrer zu achten und sich auf Investitionen in Einrichtungen und Infrastruktur zu konzentrieren, die der Bildung in schwierigen und grenznahen Gebieten dienen, um die Qualität des Lehrens und Lernens zu verbessern. Darüber hinaus hofft das Team der in schwierigen Gebieten tätigen Lehrer, bald über einen Plan und eine Richtlinie für eine vernünftige, transparente und faire Personalrotation zu verfügen, um Bedingungen für Mitarbeiter und Lehrer zu schaffen, die, wenn sie genügend Zeit haben, in abgelegenen, isolierten und besonders schwierigen Gebieten zu arbeiten, den Wunsch haben, in günstigere Gebiete zurückzukehren.

Frau Thai Thi Mai schlug vor, dass der Vietnamesische Gewerkschaftsbund der Regierung empfehlen solle, eine umfassende Politik zur Unterstützung des Baus von Sozialwohnungen für Lehrer zu prüfen und herauszugeben, damit diese beruhigt und mit vollem Herzen und vollem Einsatz ihrer Tätigkeit als Lehrer nachgehen und sich für die gleichberechtigte Entwicklung von Kindern aller ethnischen Gruppen einsetzen können.

Der Vizepräsident des vietnamesischen Gewerkschaftsbundes, Ngo Duy Hieu, sagte, die Gewerkschaft werde Stellungnahmen entgegennehmen und zusammenfassen, um sie den zuständigen Behörden zu melden.

Es gibt nur über 50.000 Sozialwohnungen für Lehrer.

Herr Ha Quang Hung, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wohnungs- und Immobilienmarktmanagement (Bauministerium), sagte, dass das Land Berichten aus den Gemeinden zufolge in den Bau von mehr als 50.000 Sozialwohnungen für Lehrer investiert habe. Diese Investitionen sollen den Lehrern helfen, ein stabiles Leben zu führen, beruhigt zu arbeiten und in ländlichen Gebieten, abgelegenen Gemeinden, Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Grenzgebieten und auf Inseln ihren Beitrag zu leisten. Diese Zahl entspreche jedoch nicht den Anforderungen. Die Qualität vieler Sozialwohnungen der Stufe 4, die vor 10–15 Jahren gebaut wurden, habe sich verschlechtert.

Quelle: https://thanhnien.vn/thieu-nha-cong-vu-cho-giao-vien-vung-kho-khan-185241218205412923.htm