Die hohen Benchmark-Ergebnisse geben Anlass zu bekannten Fragen: Sind die heutigen Kandidaten wirklich besser oder handelt es sich nur um „virtuelle Ergebnisse“ aufgrund unterschiedlicher Zulassungsverfahren? In einem Interview mit der elektronischen Regierungszeitung bestätigte der stellvertretende Bildungsminister Hoang Minh Son, dass die Benchmark-Ergebnisse im Jahr 2025 insgesamt nicht ungewöhnlich gestiegen seien. Hohe Ergebnisse in einigen Fachrichtungen spiegeln die tatsächliche Differenzierung wider und bestätigen gleichzeitig, dass soziale Sektoren mit Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften zunehmend Kandidaten anziehen.
Vizeminister Hoang Minh Son betonte, dass hohe Punktzahlen in einigen Branchen echte Differenzierung widerspiegeln. (Foto: VGP/Nguyen Manh)
Allgemeiner Benchmark sinkt, strategischer Industrie gelingt Durchbruch
Der stellvertretende Minister sagte: „Wenn man die Gesamtpunktzahl aller Studiengänge und Schulen berechnet und sie auf eine 30-Punkte-Skala umrechnet, beträgt sie in diesem Jahr 19,11. Im Jahr 2024 wird sie 22,05 betragen. Die Gesamtpunktzahl hat sich also deutlich verringert.“
Der Hauptgrund liegt in der Verteilung der Abiturnoten. Die Durchschnittsnote ist in diesem Jahr in drei Fächern niedriger: Mathematik, Englisch und Biologie. Die absolute Punktzahl ist dagegen stark gestiegen. „In diesem Jahr gibt es etwa 15.000 Zehner, eineinhalb Mal so viele wie 2024. Allein im Block A0 gibt es mehr als 5.000 Zehner, während es 2024 nur etwa 1.300 waren. Die Mathematiknote liegt dieses Jahr über 500, im letzten Jahr erreichte kein Schüler eine absolute Punktzahl. Das zeigt eine sehr gute Differenzierung: Gute Schüler erzielen sehr hohe Punktzahlen“, sagte er.
Durch die Differenzierung konnten die Benchmark-Ergebnisse einiger attraktiver Studiengänge wie Künstliche Intelligenz, Mikrochip-Design, Informatik und Pädagogik sprunghaft ansteigen. „Das sind die Studiengänge, in denen wir Fachkräfte anlocken möchten. Die hohen Benchmark-Ergebnisse in diesen Studiengängen sind ein sehr ermutigendes Zeichen“, bekräftigte der stellvertretende Minister.
Punkteumrechnung: Fairness im Unterschied
Eine der wichtigsten Änderungen bei den Zulassungen 2025 besteht darin, dass das Bildungsministerium von den Schulen verlangt, die Zulassungsergebnisse bei allen Zulassungsverfahren auf das gleiche Niveau umzurechnen. Dadurch soll sichergestellt werden, dass die endgültige Benchmark-Punktzahl das gleiche Niveau der Eingangskompetenz widerspiegelt, unabhängig davon, ob die Kandidaten über die Abiturprüfung, das Zeugnis oder einen Kompetenztest zugelassen werden.
Vizeminister Hoang Minh Son erklärte: „In den Vorjahren, als es keine solche Anforderung gab, kam es zu Auffälligkeiten: Für dasselbe Hauptfach konnte die Standardpunktzahl laut Abschlussprüfung hoch sein, laut Zeugnis jedoch viel niedriger, oder sogar umgekehrt. Dieses Jahr ist das nicht mehr passiert.“
Parallel zu den allgemeinen Vorschriften wenden viele Schulen jedoch weiterhin die Form der Umwandlung internationaler Fremdsprachenzertifikate wie IELTS oder SAT an, um Englischfächer zu ersetzen oder zusätzliche Punkte zu vergeben. Dies liegt in der Autonomie der Ausbildungseinrichtungen, doch laut dem stellvertretenden Minister darf die Verantwortung nicht auf die leichte Schulter genommen werden: „ Fremdsprachen sind sehr wichtig, und ein Zertifikat spiegelt den tatsächlichen Lernprozess wider. Um jedoch Fairness zu gewährleisten, hat das Ministerium festgelegt: Die Gesamtprioritätspunktzahl darf 10 % und die Zulassungspunktzahl 30 nicht überschreiten“, sagte der stellvertretende Minister.
Die Punkteumrechnung soll die Fairness für jeden Kandidaten gewährleisten. (Foto: VGP/Thu Trang)
Dies zeigt einen zweigleisigen Ansatz: Einerseits erkennt das Ministerium den Wert des Fremdsprachenerwerbs und der damit verbundenen langfristigen Erfolge an, andererseits setzt es Grenzen, um zu vermeiden, dass einer Gruppe von Bewerbern ein ungerechtfertigter Vorteil verschafft wird.
An dieser Stelle warnte er auch vor den Nachteilen: „Wenn sich Studierende zu sehr auf Englisch konzentrieren, um ein Zertifikat zu bekommen, vernachlässigen sie möglicherweise andere Fächer. Das macht uns mehr Sorgen, weil es sich nicht nur auf die Prüfungsergebnisse auswirkt, sondern auch auf das zukünftige Studium an der Universität.“
Tatsächlich gibt es keine perfekte Umrechnungsformel. Die Differenz zwischen dem Zeugnisergebnis und dem Abiturergebnis oder zwischen der Kompetenzfeststellungsprüfung und dem Abitur lässt sich nur schwer absolut präzise umrechnen. Laut dem stellvertretenden Minister sind Schulen jedoch gezwungen, bei der Entscheidung für die Anwendung mehrerer Methoden Grundsätze festzulegen und klar zu erklären: „Der Richtwert nach dieser Methode beträgt 25, dann muss die andere Methode erklären, warum er 70 oder 80 entspricht. Das liegt in der Verantwortung der Schulen.“
Er betonte auch, dass Fairness in einem bestimmten Rahmen betrachtet werden müsse: „Das Wichtigste ist, dass die Studierenden beim Eintritt in ein Berufsfeld fair behandelt werden. Denn das ist echter Wettbewerb. Dass es zwischen den Schulen Unterschiede bei der Umrechnungsmethode gibt, ist normal und spiegelt ihre jeweiligen Besonderheiten wider.“
Dieser Ansatz erklärt, warum in diesem Jahr einige Studiengänge, insbesondere die Fremdsprachendidaktik, die Bestnote von 30 erreichten. Dies liegt zum Teil an der geringen Quote und der hohen Attraktivität, zum Teil aber auch an der Art und Weise , wie die Punkte berechnet und die Fremdsprachenumrechnung durchgeführt wird. Der stellvertretende Minister sagte freimütig: „Das ist auch etwas unvernünftig und bedarf weiterer Überlegungen. Aber im Allgemeinen ist die Politik darauf ausgerichtet, Ungleichheit schrittweise zu verringern und nicht Bevorzugung zu fördern.“
Die Konvertierung ist daher nicht nur ein technisches Hilfsmittel, sondern auch eine Mahnung zur Abwägung: Fremdsprachenunterricht ist notwendig, kann aber nicht durch die Vernachlässigung anderer grundlegender Fächer erkauft werden.
Virtuelles Filtern ist nicht virtuell, sondern human. (Foto: VGP/Thu Trang)
Virtueller Filter: Nicht „virtuell“, aber fair
Dieses Jahr wird das „virtuelle Filterungssystem“ in mehreren Runden angewendet, nicht um Illusionen zu erzeugen, sondern um sicherzustellen, dass jeder Kandidat für seine beste Wahl berücksichtigt wird. Vizeminister Hoang Minh Son erklärte: „Wir verwenden den Begriff virtuelle Filterung, den wir wahrscheinlich schon lange kennen. Tatsächlich handelt es sich jedoch um den Auswahlprozess.“ Der Schlüssel liege seiner Ansicht nach im Mechanismus der Priorisierung von Präferenzen: „Wenn ein Student mehrere Präferenzen hat, berücksichtigt das System, ob ihm die Präferenz, die ihm am besten gefällt, die erste ist, den Zutritt gewährt wird. Das ist der Schlüssel.“
Der Grund für die Durchführung mehrerer Runden liegt sowohl im Umfang als auch in technischen Faktoren. „Die Zahl der Kandidaten ist leicht gestiegen, und zweitens gibt es keine vorzeitige Zulassung mehr, sodass die Zahl der Bewerbungen gestiegen ist.“ Darüber hinaus verlangt das Ministerium in diesem Jahr von den Schulen eine sorgfältige Überprüfung, um Fehler zu vermeiden: „Das Ministerium möchte mehr Runden durchführen. Und mit jeder Runde wird sich die Situation allmählich stabilisieren.“
In einem System mit „Hunderten von Hochschulen und Universitäten … können Änderungen an einer Schule Auswirkungen auf die anderen haben“, ist die Durchführung mehrerer Runden unvermeidlich. Der mehrstufige Prozess zielt darauf ab, dass das gesamte System schrittweise einen gemeinsamen Gleichgewichtspunkt erreicht.
Die Befürchtung, dass „je mehr Filterung, desto virtueller“ sei, wies er zurück: „Virtuell kann man es nicht nennen. Je öfter es durchgeführt wird, desto virtueller ist es. Es handelt sich um Leute, die keine spezialisierte Arbeit leisten.“ Laut dem stellvertretenden Minister sorgt die derzeitige Methode für Fairness, da sie vermeidet, dass ein Kandidat viele „Plätze“ einnimmt: „Wenn man zu zwei Wahlen zugelassen wird, bedeutet das, dass man den Platz eines anderen Kandidaten eingenommen hat.“
Er betonte auch, dass es sich hierbei hauptsächlich um eine „technische Geschichte“ handele: „Eigentlich müssen das weder die Kandidaten noch die Eltern oder die öffentliche Meinung wissen.“ Was die Schüler verstehen müssten, sei die Logik der Fairness: Das System berücksichtige Kandidaten mit den höchstmöglichen Wünschen und gebe den Rest zurück, um anderen eine Chance zu geben – eine „sehr geordnete“ Regelung, wie er es beschrieb.
Vizeminister Hoang Minh Son: Absolute Perfektion kann es nicht geben, aber wir verringern die Ungleichheit Schritt für Schritt. (Foto: VGP/Nguyen Manh)
Auf dem Weg zu nachhaltiger Gerechtigkeit
Laut dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, zielen alle Neuerungen in der Zulassungssaison 2025 – von Punkteumrechnungsregelungen über Prioritätspunktgrenzen bis hin zur Einführung virtueller Filter in mehreren Runden – auf ein gemeinsames Ziel ab: mehr Fairness und Komfort für die Kandidaten zu schaffen. „Es kann keine absolute Perfektion geben, aber wir verringern Schritt für Schritt die Ungleichheit. Wichtig ist, dass Studierende mit echten Fähigkeiten und Lerneifer Chancen erhalten. Das ist das Wesentliche eines fairen Zulassungssystems“, betonte der stellvertretende Minister.
Die Realität der diesjährigen Zulassungssaison zeigt positive Anzeichen: Hohe Benchmark-Ergebnisse in einigen Hauptfächern sind nicht ungewöhnlich, sondern spiegeln eine gute Differenzierung wider, der starke Anstieg der absoluten Punktzahlen im Block A00 beweist die herausragenden Fähigkeiten vieler Studenten, während strategische Hauptfächer wie künstliche Intelligenz, Chiptechnologie und Pädagogik im Einklang mit der nationalen Personalorientierung eine große Zahl von Kandidaten anziehen.
Eine häufige Sorge ist, dass hohe Benchmark-Ergebnisse dazu führen, dass viele Studierende „durchfallen“ und ihre Chancen verlieren. Laut dem stellvertretenden Minister ist diese Einschätzung jedoch nicht zutreffend: „Wenn ein Hauptfach eine Quote von 100 hat und 200 Studierende hohe Punktzahlen erzielen, werden die 100 besten Studierenden aufgenommen. Die übrigen Studierenden verlieren ihre Chancen nicht, da sie viele Wünsche haben. Wenn sie dieses Hauptfach nicht bekommen, werden sie in ein anderes Hauptfach aufgenommen, und wenn sie diese Schule nicht bekommen, werden sie an einer anderen Schule aufgenommen.“
Er betonte, dass Wettbewerb bei der Zulassung notwendig sei, da er nicht nur Druck erzeuge, sondern die Studierenden auch zum Lernen und zu Anstrengungen motiviere. „Insgesamt ist die diesjährige Prüfung gut differenziert und bietet jedem Kandidaten passendere Auswahlmöglichkeiten. Im Vergleich zu Japan und Korea hat unsere Prüfung den Druck deutlich reduziert“, sagte Vizeminister Hoang Minh Son. Ihm zufolge sei nicht die Punktzahl entscheidend, sondern ein transparenter Zulassungsmechanismus, der jedem Kandidaten die seinen Fähigkeiten entsprechende Chance gebe.
Quelle: https://vtcnews.vn/thu-truong-bo-gd-dt-diem-chuan-nam-2025-khong-tang-bat-thuong-ar961843.html
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