Aktuelle Situation zur Gewährleistung der Schulsicherheit und Lösungen für das Schuljahr 2025/26

Gewalt an Schulen: Reduzierung von Vorfällen und Schweregrad

In Bezug auf Gewalt an Schulen informierte Herr Hoang Duc Minh, Leiter der Abteilung für Schüler: „Durch die gemeinsamen Anstrengungen der zentralen und lokalen Ebene sowie der Schulen wurden bei der Arbeit zur Prävention von Gewalt an Schulen erste bemerkenswerte Ergebnisse erzielt.“

Im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023 sank die Zahl der Fälle von Gewalt an Schulen im Schuljahr 2023–2024 um 20,6 %; die Zahl der betroffenen Schüler sank um 24,2 % (die Zahl der betroffenen Schülerinnen sank um 29,4 %; die Zahl der Schüler, die Gefahr laufen, in Gewalt an Schulen verwickelt zu werden, sank um 27,9 %).

Im Schuljahr 2023–2024 gab es landesweit 466 Fälle, an denen 1.453 Schüler beteiligt waren (509 Schülerinnen, 235 Schüler erlitten körperliche Schäden, 222 Schüler erlitten psychische Schäden, 1.791 Schüler waren gefährdet, in Schulgewalt verwickelt zu werden).

Aktuelle Zahlen zeigen, dass die Zahl der Vorfälle und ihr Schweregrad im Vergleich zu früher tendenziell zurückgegangen sind, was teilweise auf die anfängliche Wirksamkeit der implementierten Lösungen zurückzuführen ist.

Allein in den ersten fünf Monaten des Jahres 2025 wurden 28 Fälle von Cybermobbing registriert. Die tatsächliche Zahl ist sicherlich viel höher, da dieses Verhalten im Stillen geschieht, schwer zu erkennen ist und nur schwer eingegriffen werden kann. Cybermobbing verursacht schwere und langfristige psychische Schäden und führt dazu, dass Schulen ihre Rolle als sicherer Ort für Schüler verlieren.

Es gibt immer noch viele Schüler, die gegen die Verkehrsregeln verstoßen.

Zur Verkehrssicherheit sagte Herr Hoang Duc Minh: „In Umsetzung der Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben Bildungseinrichtungen ernsthaft Pläne entwickelt und Aktivitäten organisiert, um die Gesetze zur Verkehrssicherheit an Manager, Lehrer und Schüler weiterzugeben.“

Laut Statistiken des Ministeriums für öffentliche Sicherheit gab es vom 21. Dezember 2023 bis zum 21. Dezember 2024 jedoch immer noch 4.111 Verkehrsunfälle mit Kindern im Schulalter, was 17,45 % der Gesamtzahl der Verkehrsunfälle im ganzen Land entspricht.

Darüber hinaus wurden im Laufe des Schuljahres 365 Fälle von Verkehrsverstößen von Schülern bearbeitet.

Zu den häufigsten Verstößen zählen: Nichttragen eines Helms beim Fahren eines Motorrads, Motorrollers oder Elektrofahrrads, Fahren als Minderjähriger oder ohne Führerschein, Überfahren einer roten Ampel usw.

Die oben genannten Zahlen zeigen, dass Verhaltensänderungen noch immer langsam und nicht nachhaltig sind und dass die Stärkung der Rechtserziehung zur Verkehrssicherheit in den Schulen weiterhin regelmäßig und kontinuierlich entsprechend den Alterseigenschaften der Schüler fortgesetzt werden muss.

Nur 33,75 % der Schüler können schwimmen, etwa 8,6 % der Schulen verfügen über Schwimmbäder

Was Verletzungen und Ertrinken betrifft, so sterben in unserem Land jedes Jahr etwa 700 Kinder durch Ertrinken. Gleichzeitig liegt die Schwimmquote bei nur 33,75 % der Schüler und nur etwa 8,6 % der Schulen verfügen über Schwimmbäder.

Der Schwimmunterricht stützt sich hauptsächlich auf sozialisierte Ressourcen, es mangelt an einem standardisierten Dokumentensystem und zertifizierten Lehrern.

Im Schuljahr 2024–2025 haben 100 % der Ministerien für Bildung und Ausbildung Pläne oder Dokumente herausgegeben, die Bildungseinrichtungen anleiten, Propaganda und Bildung zu verstärken und den Schülern Wissen und Fähigkeiten zur Vorbeugung von Verletzungen und Ertrinken zu vermitteln.

Die Einheiten haben die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Leitfäden effektiv genutzt und die Inhalte in für die jeweilige Bildungsstufe geeignete Bildungsaktivitäten integriert.

Viele Gemeinden haben sich auf die Ausbildung und Förderung von Schwimmlehrern konzentriert. Alle Abteilungen für Bildung und Ausbildung haben wichtige Lehrer zu Schulungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung geschickt und in Abstimmung mit der Abteilung für Kultur und Sport groß angelegte Schulungen organisiert und Zertifikate für Sportlehrer an allgemeinbildenden Schulen in der Region ausgestellt.

Die Umsetzung des Beschlusses 1717/QD-TTg schreitet in einigen Regionen jedoch noch schleppend voran. Bis zum Ende des Schuljahres 2024/25 hatten lediglich 30 % der Provinzen/Städte Umsetzungspläne herausgegeben, und nur vier Ministerien für Bildung und Ausbildung hatten direkt entsprechende Pläne herausgegeben. Die regelmäßige und Ad-hoc-Berichterstattung zur Prävention von Verletzungen und Ertrinken ist unzureichend.

Lebensmittelvergiftungen werden hauptsächlich durch Essen außer Haus und Essen rund um das Schultor verursacht.

Im Schuljahr 2024/2025 haben die Ministerien für Bildung und Ausbildung die Anweisungen der Regierung sowie die Leitlinien des Bildungs- und Gesundheitsministeriums zur Gewährleistung von Ernährung und Lebensmittelsicherheit in Schulmahlzeiten konsequent umgesetzt. Ernährungserziehung ist in die Fächer und außerschulischen Aktivitäten vom Kindergarten bis zur Universität integriert.

Viele Bildungseinrichtungen setzen Software für ausgewogene Ernährungspläne ein. Rund 4.500 Grundschulen nutzen diese regelmäßig. Bei der Verpflegung im Internat wird auf eine ausgewogene Ernährung geachtet, um die Lebensmittelsicherheit gemäß den Verfahren zu gewährleisten.

Dennoch kam es in den ersten fünf Monaten des Jahres 2025 zu drei Fällen von Lebensmittelvergiftung, von denen 58 Schüler betroffen waren. Die Ursache hierfür waren hauptsächlich Mahlzeiten außerhalb des Schulgebäudes oder unsichere Lebensmittel rund um das Schultor.

Die Organisation, Verwaltung und Überwachung von Mahlzeiten ist aufgrund fehlender Standards und spezifischer Vorschriften in Rechtsdokumenten noch immer mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden.

Dennoch ist der Konsum elektronischer Zigaretten bei Schülern gestiegen.

Status der Schüler, die E-Zigaretten und Drogen konsumieren: Laut Umfragedaten, die vom Gesundheitsministerium in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung durchgeführt wurden, hat sich der Anteil der Schüler im Alter von 13 bis 15 Jahren, die E-Zigaretten konsumiert haben, verdoppelt, von 3,5 % im Jahr 2022 auf 8 % im Jahr 2023.

Bemerkenswert ist, dass der Anteil der Schülerinnen, die es nutzen, 4,3 % erreicht hat. Dies zeigt, dass dieser Trend nicht länger geschlechtsspezifisch ist, sondern sich in den Schulen weit verbreitet hat.

Der Hauptgrund besteht darin, dass Schüler über soziale Netzwerke und Geschäfte in der Nähe von Schulen leicht auf Produkte zugreifen können.

Angesichts dieser Situation hat der Bildungssektor gleichzeitig Maßnahmen ergriffen, um die schädlichen Auswirkungen von Tabak und Alkohol zu verhindern und eine sichere, gesunde und rauchfreie Schulumgebung zu schaffen.

100 % der Ministerien für Bildung und Ausbildung haben Leitfäden herausgegeben, viele Gemeinden haben ihre eigenen Pläne herausgegeben und die Einrichtung des Lenkungsausschusses für die Prävention schädlicher Tabakprodukte an Bildungseinrichtungen angeordnet.

Propagandaaktivitäten, Quizze und das Modell „Rauchfreie Schule“ werden flexibel umgesetzt und in Fahnengrüße, Unterrichtsstunden und Beratungsräume der Schule integriert. Nachdem die Nationalversammlung die Resolution 173/2024/QH15 zum Verbot von E-Zigaretten verabschiedet hatte, forderten die Schulen ihre Schüler auf, sich zu verpflichten, keine E-Zigaretten zu verwenden, und organisierten mindestens eine Kommunikationsaktivität zu diesem Thema.

Die oben genannten Zahlen spiegeln wider: Trotz der großen Anstrengungen des Bildungssektors bestehen auf allen Ebenen, in allen Regionen und bei allen Ausbildungsformen weiterhin Risiken, die die Sicherheit und gesunde Entwicklung der Schüler gefährden.

Lösungen für das Schuljahr 2025-2026

Die Ursachen dieser Probleme liegen laut Herrn Hoang Duc Minh darin, dass das Rechtssystem nicht einheitlich und unzureichend ist, die Kapazitäten der Lehrer und Manager begrenzt sind, in das Schulgesundheitssystem und die psychologische Beratung nicht ausreichend investiert wurde und die Kommunikationsarbeit nicht attraktiv, vielfältig und effektiv genug ist.

Gewalt an Schulen ist nicht nur ein Problem des Bildungssektors, sondern das Ergebnis vieler Faktoren, die vom familiären, gesellschaftlichen, kulturellen und medialen Umfeld bis hin zur psychischen Entwicklung der jeweiligen Altersgruppe reichen. Derzeit ist die Koordination zwischen Schule, Familie und Gemeinde mancherorts nicht wirklich synchron und effektiv.

Die Aufgaben und Lösungen zur Überwindung der oben genannten Mängel lauten wie folgt:

Erstens: schrittweiser Aufbau eines ausreichend starken Rechtssystems, vom Bildungsgesetz bis zum Lehrergesetz; Umsetzung eines Verhaltenskodex für das Internetumfeld, Ausarbeitung eines Kriterienkatalogs für sichere Schulen – kein Tabak, keine Gewalt.

Die Zusammenarbeit mit den Ministerien für öffentliche Sicherheit, Gesundheit, Kultur, Sport und Tourismus soll verstärkt werden, um schädliche Faktoren wie anstößige Filme, gewalttätige Spiele und schädliche Trends in sozialen Netzwerken zu bekämpfen und zu beseitigen, die sich auf Schüler auswirken. Gleichzeitig tragen Lehrkräfte und Schulbeamte gemäß dem kürzlich von der Nationalversammlung verabschiedeten Lehrergesetz eine besondere Verantwortung für Gewalt an Schulen.

Zweitens: Legen Sie weiterhin Wert auf die politische, ideologische, ethische, lebensstil- und verhaltensbezogene Erziehung der Schüler und verbessern Sie deren Wirksamkeit, indem Sie Inhalt und Form der Propaganda zu den Leitlinien und Richtlinien von Partei und Staat zum Zwei-Ebenen-Regierungsmodell, zur sozioökonomischen Entwicklung und zur Innovation in Bildung und Ausbildung im neuen Kontext erneuern; fördern Sie die Propaganda für den 14. Nationalen Parteitag, um Einheit und Konsens im gesamten Sektor zu schaffen.

Verstärkte Nutzung moderner Bildungsmethoden, Entwicklung von Instrumenten zur Bewertung der Wirksamkeit der Bildung in Bezug auf Ideale, Ethik und Lebensstil; Leitung der Entwicklung eines Verhaltenskodex in Schulen zur Entwicklung der Qualitäten und Stile der Schüler und der Schulmarke; Verhinderung und Bekämpfung von Missbrauch gegenüber Schülern im Online-Umfeld.

Bauen Sie ein Netzwerk von Bildungspartnern in der Gemeinde auf und fördern Sie die soziale Beteiligung an der Schülerausbildung. Organisieren Sie Aktivitäten zum Studium und zur praktischen Umsetzung der Ideologie, Moral und Lebensweise Ho Chi Minhs. Verbessern Sie die Qualität der Aktivitäten der Jugendunion und der Jugendverbände im Bereich der idealen Bildung.

Drittens: Die Aktivitäten der Kompetenzvermittlung, der Sozialarbeit und der schulpsychologischen Beratung müssen weiterhin effektiv geleitet und organisiert werden, um die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu verbessern. Die Vermittlung von Kompetenzen, Verhalten und Problemlösungskompetenz muss gestärkt werden; Lehrkräfte müssen in positiven pädagogischen Methoden und psychologischer Unterstützung geschult werden; die Kompetenzen der Schulberatungsteams müssen verbessert werden. Die Koordination zwischen Schule, Familie und Gesellschaft muss durch die Verbesserung von Strategien, die Entwicklung von Bewertungskriterien, die Anwendung digitaler Transformation und die Schulung von Koordinationskompetenzen der Beteiligten gefördert werden.

Viertens: Förderung der modernen, umfassenden und effektiven Verwaltung und Unterstützung der Lernenden. Stärkung der Verwaltung und Unterstützung der Lernenden; Aufbau umfassender Unterstützungsdienste für Studierende im Einklang mit dem Gesetz und Gewährleistung der vollen Rechte der Lernenden; Entwicklung eines Plans zur Umsetzung des Projekts „Unterstützung von Studierenden bei der Unternehmensgründung im Zeitraum 2026–2035“ gemäß den praktischen Anforderungen, um eine starke treibende Kraft zur Förderung des Unternehmergeistes in der gesamten Branche zu schaffen.

Fünftens: Wirksame Umsetzung von Plänen zur Verhütung und Bekämpfung von Gewalt an Schulen, Kriminalität, sozialen Missständen (Drogen, Prostitution), Verletzungen, Ertrinken sowie Alkohol- und Tabakkonsum.

Die Bildungseinrichtungen müssen weiterhin angewiesen werden, die gesetzlichen Bestimmungen zur Prävention und Kontrolle der schädlichen Auswirkungen von Tabak, Alkohol und Drogen, zur Verkehrssicherheit, zur Brandverhütung und -bekämpfung sowie zur Rettung strikt umzusetzen. Koordinierungsprogramme zwischen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung und dem Ministerium für öffentliche Sicherheit zur Rechtserziehung, Kriminalprävention und zur Bekämpfung von Gesetzesverstößen in Schulen müssen wirksam umgesetzt werden.

Förderung von Aufklärung und Aufklärung zur Unfall-, Verletzungs- und Ertrinkungsprävention; Organisation von Verkehrssicherheitsprogrammen, die den jeweiligen Bildungsstufen entsprechen. Stärkung der Koordination mit den Einsatzkräften zur Durchführung von Schulungen und Übungen zur Brandverhütung, Brandbekämpfung und Rettung; Entwicklung von Programmen zur sicheren Schwimmausbildung und Verbesserung der Fähigkeiten der Lehrer. Förderung der Kommunikation, Kontrolle, Überwachung und des Umgangs mit Verstößen im Zusammenhang mit Tabak und Alkohol an Schulen.

Sechstens trägt die verstärkte digitale Transformation dazu bei: Informationen und digitale Karten zur Schulsicherheitsarbeit bereitzustellen, um die Risiken von Schulunsicherheit, Gewalt, psychischen Gesundheitsschäden usw. für Orte und Schulen frühzeitig zu bewerten, zu überprüfen, zu erkennen und vorherzusagen; technische Dokumente, Anleitungsprozesse und Anwendungsergebnisse von Modellen für sichere Schulgebäude effektiv zu nutzen; Experten zu vernetzen, um aufkommende Krisen schnell zu bewältigen. Der Schwerpunkt liegt auf der Vermeidung von Unsicherheitsrisiken für Schüler aus der Online-Umgebung. Effektive Investitionen in die Schulsicherheitsarbeit.

Siebtens: Pflege und Entwicklung des Systems der Schülersportwettkämpfe im Rahmen des Sportunterrichts; Schwerpunkte sind Schwimmen, traditionelle Kampfsportarten und ethnische Sportarten. Die Gründung von Sportvereinen an Schulen wird angeleitet und gefördert, und die Zusammenarbeit mit Sportorganisationen unterstützt die Entwicklung der Schulsportbewegung.

Achtens: Überprüfung und Fertigstellung der Programme und Pläne zum Schutz und zur Gesundheitsfürsorge von Kindern, Schülern und Studenten für den Zeitraum 2025–2030; Sicherstellung einer einheitlichen Umsetzung vor Ort. Fortführung der Schulung und Weiterbildung des Schulgesundheitspersonals. Stärkung der interdisziplinären Inspektionen und Überwachung der Schulspeisung zur Gewährleistung der Ernährungs- und Lebensmittelsicherheit unter Beteiligung des Elternbeirats; Entwicklung von Reaktionsplänen für den Fall von Lebensmittelvergiftungen. Verbesserung der Qualität des Kinderschutzes, der Kinderbetreuung und der Kindererziehung und Konzentration der Ressourcen auf die Erfüllung der noch nicht erreichten Ziele des Nationalen Aktionsprogramms für Kinder für den Zeitraum 2021–2030.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/thuc-trang-bao-dam-an-toan-truong-hoc-va-giai-phap-cho-nam-hoc-2025-2026-post741807.html