Ho-Chi-Minh-Stadt regelt drei Formen der MINT-Ausbildung an Schulen

Sekundarschüler im Bezirk Tan Binh (HCMC) sind begeistert von den MINT- Bildungsaktivitäten .

Dementsprechend wird es ab dem Schuljahr 2024–2025 drei Formen der Organisation des MINT-Unterrichts an weiterführenden Schulen und Gymnasien geben, darunter: Unterrichten naturwissenschaftlicher Fächer im Rahmen des MINT-Unterrichts; Organisation von erfahrungsorientierten MINT-Aktivitäten; Organisation wissenschaftlicher und technischer Forschungsaktivitäten.

Insbesondere der naturwissenschaftliche Unterricht im Rahmen des MINT-Unterrichts ist die wichtigste Form der MINT-Bildung an weiterführenden Schulen. Die Lehrkräfte gestalten den MINT-Unterricht so, dass er im Unterrichtsprozess der Fächer des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 nach dem Ansatz der fächerinternen Integration oder der Integration interdisziplinärer Fächer umgesetzt wird.

Der MINT-Unterrichtsinhalt orientiert sich eng am Lehrplaninhalt der Fächer, um das allgemeine Bildungsprogramm 2018 entsprechend der vorgeschriebenen Dauer der Fächer im Programm umzusetzen.

Schüler, die MINT-Unterricht absolvieren, studieren proaktiv Lehrbücher und Lernmaterialien, um sich Wissen durch Aktivitäten anzueignen und anzuwenden: Sie wählen Lösungen zur Problemlösung aus, üben Design, Fertigung, testen Designs, teilen, diskutieren, perfektionieren oder passen Designs unter Anleitung der Lehrer an.

MINT-Erlebnisaktivitäten werden in Clubs oder praktischen Erlebnisaktivitäten organisiert. Die Schule organisiert sie entsprechend den Interessen, Talenten und Wünschen der Schüler auf freiwilliger Basis.

Die Organisationsform wissenschaftlicher und technischer Forschungstätigkeiten sind wissenschaftliche und technische Forschungstätigkeiten, die in Form eines Forschungsthemas/-projekts von einer Einzelperson oder einer Gruppe von 2 Mitgliedern unter Anleitung eines Lehrers oder Wissenschaftlers mit entsprechender Fachkompetenz durchgeführt werden.

Die Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt stellten fest, dass Schulen je nach Zielen, den zu erreichenden Anforderungen für jedes Fach und den Bedingungen der Einrichtungen flexible Formen der Organisation des MINT-Unterrichts anwenden können.

Der Inhalt des MINT-Unterrichts bezieht sich auf die relativ vollständige Lösung eines Problems. Die Schüler sind aktiv und proaktiv am Lernen beteiligt und wissen, wie sie das gerade erworbene Wissen zur Lösung des Problems anwenden können. Dadurch tragen sie zur Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler bei.

Quelle: https://thanhnien.vn/tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-giao-duc-stem-trong-truong-hoc-185240729163437797.htm