Lehrer entwickeln sich vom „Alleswissen“ zum „Vielwissen“

Das vietnamesische Bildungswesen verändert sich. Der Lehrer im Klassenzimmer hat nicht mehr die absolute Macht. Im Klassenzimmer herrscht keine Stille mehr, nur die Stimme des Lehrers ist zu hören.

Obwohl es nach fünf Jahren der Innovation des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 noch immer Defizite und Probleme gibt, die diskutiert werden müssen, muss man verstehen, dass sich die Bildungslandschaft verbessert hat, positive Veränderungen erfahren hat und allmählich in den Bereich der modernen Bildung eingetreten ist, insbesondere in Richtung einer höheren Bildung in der Welt.

Im neuen allgemeinbildenden Bildungsgang ist die Unterrichtsform nicht einheitlich, sondern hat sich in Richtung Individualisierung verändert. Gruppenunterricht erfreut sich an vielen Schulen großer Beliebtheit.

Foto: Dao Ngoc Thach

Der bisherige Unterrichtszweck der Informationsvermittlung wurde durch die Schulung der Informationsverarbeitungsfähigkeiten ersetzt, d. h. der Fähigkeit der Schüler, Informationen zu denken, zu analysieren und zu interpretieren. Mit dem neuen Programm haben sich die Unterrichtszeiten geändert, auch wenn sie nicht überall einheitlich sind. Ziel ist die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler, d. h. Lernen durch Handeln und kreative Erfahrungsaktivitäten. Dies kann als grundlegender Wandel in der Grundlage innovativer Bildung angesehen werden.

Der Unterricht ist nicht einheitlich, sondern individueller. Gruppenunterricht ist in vielen Schulen üblich. Schüler, die an der vorderen Bank sitzen, lernen abwechselnd mit Schülern, die an der hinteren Bank sitzen.

Viele Lehrer haben ihren Unterricht auf der Grundlage von mindestens zwei Lehrmaterialien, also auf der Grundlage der Inhalte zweier Lehrbücher verschiedener Autoren, vorbereitet. Die Unterrichtszeiten werden nicht mehr gleich sein, sondern sich nach den Lernenden richten, und es wird unterschiedliche Unterrichtspläne geben. Die absolute Materialbindung der alten Art wird es nicht mehr geben.

Der Lehrer hat in der Klasse nicht mehr die absolute Macht. Die Klasse ist nicht mehr still, nur die Stimme des Lehrers ist da und er befolgt seine Anweisungen. Die Schüler dürfen sich in der Klasse bewegen, um an Aktivitäten teilzunehmen, beim Lernen Feedback zu ihren eigenen Meinungen zu geben und ihre eigenen Meinungen während der Übungen oder erfahrungsorientierten Aktivitäten organisiert auszutauschen.

Die Lehrer haben sich verändert. Sie können ihren eigenen Unterricht danach beurteilen, ob die Schüler den Stoff wirklich verstanden haben. Dies ist ein einschneidendes Ereignis, das die bisherige Sichtweise der Lehrer auf den Unterricht völlig verändert hat. Die Lehrer haben ihren „Stolz“ abgelegt und blicken mit mehr Demut auf ihren Unterricht zurück.

Die Denkweise der Lehrkräfte hat sich von der Einstellung „alles wissen“ zu der Einstellung „es gibt viele Dinge, die sie nicht wissen“ geändert. Daher müssen sie in ihren Lehrtätigkeiten für Schüler und Kollegen schrittweise lernen. Das Engagement für Digitalisierung, digitale Transformation und den Einsatz künstlicher Intelligenz ist ein Beweis dafür, dass viele Lehrkräfte im ganzen Land starke Veränderungen erlebt und vorangetrieben haben.

Der Lehrerwechsel hängt jedoch weitgehend vom Schulleiter ab. Mit dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm sollte der Schulleiter nicht mehr nur ein Manager, sondern ein Leiter des Lehrpersonals und Schulverwalter sein. Dies ist möglicherweise ein bahnbrechender Wechsel in der Schulleiterriege vieler allgemeinbildender Schulen.

Quelle: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-tu-cai-gi-cung-biet-sang-cung-co-rat-nhieu-dieu-khong-biet-185251002215609258.htm