Der Kampf mit dem Problem der Lehrerrekrutierung

Jedes Jahr im August sind die Gemeinden in aller Eile dabei, die Lehrer- und Personalrekrutierung für das neue Schuljahr abzuschließen. In diesem Jahr hat sich die Rekrutierungsarbeit deutlich verbessert, doch konnte das Problem des Lehrermangels an den Schulen dadurch nicht vollständig gelöst werden.

Rote Augen suchen begabte Lehrer

Am vergangenen Wochenende gab das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Liste der erfolgreichen Kandidaten für das Schuljahr 2024/2025 bekannt. Die diesjährigen Rekrutierungsergebnisse zeigen, dass in 13 von 15 Fächern genügend Lehrkräfte zur Verfügung stehen, um den Rekrutierungsbedarf zu decken. Darunter befinden sich viele Fächer mit sehr hoher Konkurrenz wie Physik, Chemie, Biologie usw. Dies ist ein positiveres Ergebnis als in den vergangenen Schuljahren, da in vielen Fächern kein Lehrermangel mehr herrscht.

Die beiden Fächer, in denen es in diesem Schuljahr an Lehrern mangelte, waren jedoch beides Fächer für Hochbegabte. In Musik konnten 8 von 9 Bewerbern erfolgreich sein, in Bildender Kunst 3 von 7. In der vorherigen Bewerbungsrunde waren Musik und Bildende Kunst die beiden Fächer mit den wenigsten Bewerbungen: 13 Bewerbungen für Musik und 5 Bewerbungen für Bildende Kunst.

Eine Klasse der Ly Tu Trong Secondary School (Bezirk Go Vap, HCMC). Foto: THU TAM

Herr Tong Phuoc Loc, Leiter der Abteilung für Personalorganisation (Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, der Mangel an Lehrern für Begabtenförderung bestehe nicht nur auf der Highschool-Ebene, sondern auch auf zwei weiteren Ebenen: der Grundschule und der weiterführenden Schule. Neben den beiden Fächern Musik und Bildende Kunst mangele es in der Grundschule und der weiterführenden Schule auch an Lehrern für andere Fachrichtungen wie Englisch, Informatik und Sport.

Herr Pham Dang Khoa, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Distrikts 3 (HCMC), sagte, einer der Gründe für den trotz jährlicher Rekrutierungen bestehenden Lehrermangel liege darin, dass die Rekrutierung derzeit von den Kommunen unabhängig durchgeführt werde. Daher könne es vorkommen, dass sich ein Kandidat bei vielen Stellen bewerbe. Wenn die Ergebnisse der Rekrutierung vorliegen, tritt der Kandidat die Stelle nicht an, da er zur gleichen Zeit woanders eingestellt wurde und sich ein besseres Arbeitsumfeld ausgesucht habe. Diese Realität zwinge die Distrikte dazu, die Rekrutierung mehrmals im selben Schuljahr durchzuführen oder die Möglichkeit in Betracht zu ziehen, Lehrer zwischen den Schulen zu „teilen“.

Vertreter mehrerer Bildungs- und Ausbildungsministerien in Ho-Chi-Minh-Stadt erklärten, das derzeitige Einkommen von Lehrern an öffentlichen Schulen reiche nicht aus, um gute Lehrer zu halten. Viele junge Lehrer wechselten nach einer Zeit an öffentlichen Schulen aufgrund des besseren Einkommens in den nicht-öffentlichen Sektor oder in private Ausbildungszentren. Dieses Problem, für das der Bildungssektor seit Jahren kämpft, ist mit vielen anderen Bereichen wie Finanzen und Sozialpolitik verknüpft.

Ausweitung der Dezentralisierung auf Schulen

Neu für das Schuljahr 2024/25 sind zwei neue Stellen im Bildungsbereich: Lehrpersonal und psychologischer Berater für Studierende. Die Ergebnisse der Stellenbesetzungen Anfang August zeigten, dass für die Stelle des Lehrpersonals zehn Kandidaten aus zwölf Stellen ausgewählt wurden. Insbesondere die Stelle des psychologischen Beraters für Studierende konnte nicht besetzt werden, da die Schulen Teilzeitkräfte einsetzen. Für viele weitere Stellen entsprach die Besetzung nicht dem tatsächlichen Bedarf der Schulen.

Beispielsweise gibt es für die neue Stelle im IT-Bereich 5 erfolgreiche Kandidaten bei 14 Stellenbesetzungen, für das Buchhaltungspersonal 4 erfolgreiche Kandidaten bei 6 Stellenbesetzungen, für das Geräte- und Laborpersonal 7 erfolgreiche Kandidaten bei 12 Stellenbesetzungen und für das Verwaltungspersonal 1 erfolgreichen Kandidaten bei 4 Stellenbesetzungen ... Auf Vorschul-, Grundschul- und weiterführender Schulebene ist der jährliche Einstellungsbedarf an medizinischem Personal, IT-Personal und Bibliothekspersonal sehr hoch, aber den Gemeinden fehlen die Rekrutierungsquellen.

Kandidaten nehmen an der Einstellungsprüfung für den öffentlichen Dienst für das Schuljahr 2024–2025 teil, die vom Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wird. Foto: THU TAM

Um die oben genannten Schwierigkeiten zu lösen, wird das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2024–2025 die Dezentralisierung der Personalbeschaffung auf 29 öffentliche Dienststellen der Stadt ausweiten. Ho Tan Minh, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, die Ausweitung der Dezentralisierung der Personalbeschaffung solle den Schulen helfen, bei der Rekrutierung von Lehrkräften und Personal proaktiver vorzugehen, wodurch die Verantwortung der Führungskräfte gestärkt und die Effizienz der Abläufe in den Einheiten sichergestellt werde.

Mit diesem Ansatz hat Distrikt 1 (HCMC) als erster Ort angekündigt, die Dezentralisierung der Lehrerrekrutierung für Schulen zu testen. Die Umsetzung erfolgt zunächst an Schulen, die fortschrittlichen, international integrierten Modellen folgen. Parallel zur Dezentralisierung der Rekrutierung führt die Verwaltungsbehörde weiterhin regelmäßige Überprüfungen, Inspektionen und Bewertungen durch, um die Umsetzung in die richtige Richtung zu lenken, echte Effektivität zu erzielen und zur Verbesserung der Bildungsqualität an den Einheiten beizutragen.

Derzeit führt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt ein politisches Projekt durch, um Lehrer für die Arbeit an öffentlichen Grundschulen in speziellen, schwer zu rekrutierenden Fächern zu gewinnen, darunter Englisch, Informationstechnologie, Musik, Bildende Kunst und Sport.

Nach dem Vorschlag der Abteilung erhalten neu eingestellte Lehrkräfte in diesen Fächern in den ersten drei Jahren ihrer Tätigkeit eine Unterstützung von 30 bis 50 Millionen VND pro Schuljahr. Die Unterstützung umfasst Lebenshaltungskosten, Unterkunft, Transport, Selbststudium und Forschungskosten.

STRAFVERFOLGUNG

Quelle: https://www.sggp.org.vn/tran-tro-bai-toan-tuyen-dung-giao-vien-post753682.html