Debatte darüber, ob das Gedicht „würdig genug“ ist, in Lehrbücher aufgenommen zu werden

In den letzten Tagen hat das Gedicht „Sound of Germinating Seeds“ des Autors To Ha (konzipiert als Unterrichtsstunde Nummer 5 der dritten Woche im vietnamesischen Lehrbuch für die 5. Klasse, der Buchreihe Connecting Knowledge with Life) mit widersprüchlichen Ansichten für Aufregung in der öffentlichen Meinung gesorgt.

In einigen Foren und sozialen Netzwerken wird die Meinung vertreten, dass das Gedicht viele schwer verständliche Wörter oder komplizierte Sätze enthalte oder dass das gesamte Gedicht keinen Reim habe, was das Lernen für junge Schüler erschwere.

Die Seite des Buches mit dem Gedicht „Sound of Germinating Seeds“ wurde fotografiert und in einer Social-Media-Gruppe gepostet. Sie erhielt Hunderte von Shares und Tausende von Kommentaren, in denen vor allem die Wortwahl des Autors kritisiert und angeprangert wurde, insbesondere Wörter wie „funkelndes Licht“, „stille Fürsorge“ usw.

Manche argumentieren sogar, dass derartige Gedichte nicht in Lehrbüchern für Schüler enthalten sein sollten und es auch nicht verdienen.

„Ist es wirklich notwendig, diese Wörter zu verwenden, wenn wir ganz andere Wörter haben, die in diesem Kontext immer noch sehr gut geeignet sind?“, wurde eine Meinung geäußert.

Andere wiederum meinen, dass das Gedicht zwar einige ungewöhnliche und unbekannte Wörter enthält, Inhalt und Qualität jedoch nicht zu kritisieren seien. Manche Menschen glauben, dass man die Schönheit und Bedeutung dieses Gedichts spüren kann.

Einer der Kommentare zum Gedicht „The Sound of Germinating Seeds“ in einem Social-Networking-Forum. Screenshot.

Der Direktor einer weiterführenden Schule in Hanoi äußerte gegenüber VietNamNet seine Meinung: „Aus der Perspektive eines Lesers, der das Gedicht ‚Sound of Germinating Seeds‘ liest, wird deutlich, dass der Autor von einer gehörlosen Schulklasse erzählt, deren Laute die Kinder nur durch die Symbole in den Händen der Lehrerin ‚hören‘ können. Wenn ich das verstehe, finde ich jeden Satz wunderschön und voller Menschlichkeit. Ganz zu schweigen davon, dass der Autor das Gedicht 1974 verfasst hat und die darin vorkommenden Sätze aus einer sehr alten Zeit stammen müssen. Wir werden es besser verstehen, wenn wir mehr darüber erfahren.“

Professor Dr. Le Phuong Nga (Dozent an der Hanoi National University of Education) ist der Ansicht, dass das Gedicht „Der Klang keimender Samen“ ein gutes Gedicht ist, sogar sehr „poetisch“ und sich hervorragend für den Unterricht in der 5. Klasse eignet.

Frau Nga sagte, sie habe sich aus persönlichen Gründen mit diesem Gedicht beschäftigt, bevor das Lehrbuch veröffentlicht wurde. „Es war, als hätte ich einen Goldfund gemacht, denn ich stieß auf einen poetischen Text mit typischen Merkmalen der poetischen Form/Kunst. Es gibt ‚verfremdete‘ Wörter, die nur in der Poesie verwendet werden, es gibt implizite Sprechweisen und den Ausdruck von Ideen durch Bilder, die typische Ausdrucksweisen in der Poesie sind.“

Das Gedicht „Sound of Germinating Seeds“ ist im vietnamesischen Sprachbuch für die 5. Klasse, der Lehrbuchreihe Connecting knowledge with life, abgedruckt. Screenshot.

Professor Nga ist der Ansicht, dass literarische Wertschätzung, genauer gesagt, literarische Rezeption, der Prozess ist, die Schönheit der Sprache wahrzunehmen. Kurz gesagt, ist literarische Wertschätzung der Prozess des Aufnehmens, Verstehens und Fühlens von Literatur, der bildlichen Natur von Literatur, der Merkmale künstlerischer Sprache und der Merkmale künstlerischer Reflexion von Literatur. Die Fähigkeiten der Schüler zur literarischen Wertschätzung werden hauptsächlich im Leseunterricht entwickelt. Übungen zur literarischen Wertschätzung erfordern von den Schülern, literarische Signale zu erkennen, literarische Signale zu entschlüsseln und die Bedeutung dieser Signale bei der Darstellung von Inhalten zu bewerten.

Um die literarische Wertschätzung und das Leseverständnis von Grundschülern zu üben, müssen ihnen zunächst Beispielmaterialien zur Verfügung stehen – also authentische Verse, Gedichte, Absätze und Aufsätze.

„Um poetische Sprache zu verstehen, ist es oft unmöglich, einfach ‚das Wörterbuch aufzuschlagen und nachzuschlagen‘. Aus semantischer Sicht haben Wörter in literarischen Texten eine maximale Bedeutungsbreite und erzeugen eine Vielzahl kontextueller und bildlicher Bedeutungen. Schriftsteller haben unterschiedliche Bedeutungen angewendet und Wörter sehr wirkungsvoll eingesetzt. Um Eindruck zu machen, ‚weichen‘ Schriftsteller und Dichter oft von den gängigen Standards der Umgangssprache ab und erfinden viele neue Wörter, die nicht im Wörterbuch stehen. Natürlich ist diese Kreativität garantiert nicht so ‚an den Haaren herbeigezogen‘, dass kein Leser sie verstehen kann“, sagte Frau Nga.

Prof. Dr. Le Phuong Nga. Foto: Thanh Hung.

Aus pädagogischer Sicht antwortete Frau Nga auf die vielen Bedenken, ob der Unterricht dieses Gedichts für Fünftklässler geeignet sei, dass das Gedicht aufgrund ihrer jahrzehntelangen Erfahrung im Unterrichten von Grundschülern und Schülern der Grundschule ihrer Meinung nach „genau richtig“ zum Lehren und Lernen sei.

Die Professorin erklärte: „Um herauszufinden, ob ein Gedicht für den Vietnamesischunterricht an einer pädagogischen Hochschule geeignet ist, habe ich es überprüft, indem ich eigene Leseverständnisübungen erstellt, auf das Gedicht reagiert und die erwarteten Antworten geschrieben habe – diese Antworten müssen auf den Testergebnissen von Grundschülern basieren. Gleichzeitig habe ich auch Anfragen an Grundschullehrer für Vietnamesisch an Universitäten geschickt und festgestellt, dass sie viele ausführliche Antworten geschrieben haben.“

Im Rahmen des Unterrichts zum Thema „Entwicklung der Textrezeptionsfähigkeit für Grundschüler“ ließ Frau Nga ihre Doktoranden, die auch Grundschullehrerinnen waren, ihre Lieblingstexte auswählen. Dabei fiel ihr auf, dass sich viele für das Gedicht „Der Klang keimender Samen“ entschieden und als Antwort recht gute Passagen schrieben. Das zeigt, dass das Gedicht bei vielen Grundschullehrern für Begeisterung sorgt. Insbesondere gab es Schüler, die begeistert bis zu vier verschiedene Aufsätze mit Kommentaren zu dem Gedicht verfassten.

Professor Nga gab einigen Grundschülern außerdem eine Leseverständnisübung zu diesem Gedicht. „Die ausgewählten Schüler waren in der vierten und fünften Klasse und ihr Vietnamesisch war nur mittelmäßig, und trotzdem haben sie es geschafft“, sagte Professor Nga.

Professor Le Phuong Nga ist der Ansicht, dass dieses Gedicht aus diesem Grund durchaus lehrbuchwürdig ist.

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Quelle: https://vietnamnet.vn/tranh-cai-mot-bai-tho-co-xung-duoc-dua-vao-sach-giao-khoa-2330086.html