Handysüchtige Kinder - Teil 4: Debatte über Handys und Kinder

Der aktuelle Global Education Monitoring Report (GEM-Bericht) betont, dass Technologie im Klassenzimmer nur dann eingesetzt werden sollte, wenn sie wirklich Lernzwecken dient.

Ein Achtklässler in Ho-Chi-Minh-Stadt ist fast sechs Stunden am Tag wie gebannt vor Spielen - Foto: THUY CHI

Diese Botschaft umfasst auch die Smartphone-Nutzung.

Über die Handysucht bei Kindern gibt es unterschiedliche Meinungen.

Bis Ende 2023 hatten 60 Bildungssysteme (30 %) per Gesetz oder Richtlinie ein Verbot der Smartphone-Nutzung an Schulen erlassen. Laut einer Aktualisierung des GEM-Berichts zum Internationalen Tag der Bildung hatten bis Ende 2024 19 weitere Bildungssysteme ein solches Verbot eingeführt, sodass sich die Gesamtzahl auf 79 (40 %) beläuft.

Diese Vorschriften werden im PEER-Profilsystem (Profiles Enhancing Education Reviews) des GEM Report erfasst, einer Plattform, die Technologierichtlinien und -gesetze im Bildungswesen weltweit verfolgt.

In einigen Ländern weltweit sind die Verbote verschärft worden. In China hat die Stadt Zhengzhou ihr Handyverbot in Grund- und weiterführenden Schulen verschärft. Eltern müssen nun eine schriftliche Einwilligung vorlegen, wenn ihre Kinder Handys für legitime Bildungszwecke nutzen dürfen.

Während die Mehrheit ein Handyverbot an Schulen befürwortet, gibt es auch abweichende Meinungen. Wu Hong, Forscher an der Dett Education Foundation in Chongqing, ist der Ansicht, dass es nicht realistisch sei, das Problem zu lösen, indem man „jungen Menschen gebietet, keine Handys mehr zu benutzen“.

Dieser Forscher ist der Ansicht, dass sich Schulen statt auf Verbote auf die Förderung der Selbstmanagementfähigkeiten der Schüler konzentrieren sollten, indem sie den Kindern beibringen, zwischen der virtuellen und der realen Welt zu unterscheiden, was gut ist.

Auch Frau Liu Yanping, Direktorin der Beijing National Day School, ist der Meinung, dass Schüler im digitalen Zeitalter nicht vom Internet isoliert werden sollten. Kinder sollten dieses Thema mit ihren Eltern besprechen und ihnen die Nutzung ihrer Telefone für einen bestimmten Zeitraum erlauben.

Laut Schulleiter Liu Yanping können Handys die Sehkraft beeinträchtigen und Spielsucht verursachen. Anstatt Handys einfach zu verbieten, sollten die staatlichen Bildungsbehörden jedoch den Druck auf das Lernen und die Leistung verringern.

Geben Sie den Schülern ausreichend Zeit zum Trainieren . Die Schuld liegt nicht unbedingt beim Telefon.

Allerdings setzt sich in den heutigen Ländern der Trend immer mehr durch, die frühe Nutzung von Mobiltelefonen durch Kinder einzuschränken, wie wissenschaftliche Untersuchungen zeigen, insbesondere im Bildungsbereich.

In Frankreich wurde zusätzlich zu dem bereits auf anderen Bildungsstufen geltenden Handyverbot ein Vorschlag für eine „digitale Pause“ für die Sekundarstufe vorgelegt.

In Saudi-Arabien hingegen wurde ein Handyverbot in Schulen aufgehoben, nachdem Behindertengruppen aus medizinischen Gründen protestiert hatten.

Dieser Policy Tracker deckt nicht alle lokalen Gebiete in den Bundesstaaten ab, obwohl vier Gebiete detailliert analysiert werden. In Australien beispielsweise haben zwei der neun Bundesstaaten und Territorien, New South Wales und South Australia, Handyverbote an Schulen erlassen.

Oder in Spanien: 14 von 17 autonomen Gemeinschaften haben ein Verbot verhängt, nur das Baskenland, La Rioja und Navarra sind noch übrig.

In den USA haben 20 der 50 Bundesstaaten entsprechende Regelungen erlassen, darunter: das „Cell Phone-Free Schools Act“ in Kalifornien, ein Verbot der Handynutzung in der Vorschule bis zur 12. Klasse in Florida, ein Verbot der Nutzung drahtloser Mobilgeräte für Schüler in Indiana und ein ähnliches Verbot in Ohio...

In einigen US-Bundesstaaten sind die Vorschriften jedoch lediglich Richtlinien, und die Schulen können selbst über konkrete Maßnahmen entscheiden. In Indiana beispielsweise sind die Schulbehörden verpflichtet, eigene Richtlinien zu entwickeln und zu veröffentlichen. Darin ist klar geregelt, ob Schüler während der Mittagspause ihr Handy benutzen dürfen und wie bei Verstößen vorgegangen wird.

An manchen Orten herrscht jedoch weiterhin Flexibilität statt eines absoluten Verbots. In Louisiana beispielsweise gibt es Ausnahmen für Schüler, die besondere Lernunterstützung benötigen, und in Ohio müssen Schüler mit gesundheitlichen Problemen mithilfe mobiler Geräte überwacht werden.

„Wir sehen, dass schon Kinder im Alter von neun Jahren nach Smartphones fragen, und sie sind offensichtlich emotional nicht reif genug, um mit der Komplexität der digitalen Welt auf jedem dieser Geräte umzugehen“ (Rachel Harper, Direktorin der St. Patrick's Primary School, Greystones, County Wicklow, Irland, die Smartphones in Schulen verboten hat).

Viele Eltern lassen ihre Kinder bewusst lernen, Bücher lesen und Sport treiben, anstatt ihre Handys zu umarmen - Foto: THUY CHI

„Hirnfäule“?

Zu den neuen Wörtern, die 2024 in das Oxford English Dictionary aufgenommen wurden, gehören „Doomscrolling“ und „Brain-Rot“, beides Symbole für eine ungesunde Nutzung sozialer Medien, die durch Algorithmen der künstlichen Intelligenz gefördert wird.

Der GEM-Bericht 2023 weist darauf hin, dass einige Arten von technischen Geräten das Lernen in bestimmten Kontexten unterstützen können, jedoch nicht, wenn sie übermäßig oder falsch eingesetzt werden.

Die Anwesenheit eines Smartphones im Unterricht kann den Lernprozess stören.

Eine Studie in 14 Ländern, vom Kindergarten bis zur Universitätsausbildung, ergab, dass Telefone die Schüler ablenken.

Selbst wenn das Telefon nur in der Nähe liegt und Benachrichtigungen ausgibt, reicht es aus, um die Schüler von ihrer eigentlichen Tätigkeit abzulenken.

Eine andere Studie ergab, dass es nach einer Ablenkung bis zu 20 Minuten dauern kann, bis Schüler wieder zu ihrer ursprünglichen Konzentration zurückkehren.

In Belgien, Spanien und Großbritannien hat sich gezeigt, dass das Verbot von Mobiltelefonen an Schulen die Lernergebnisse verbessert, insbesondere bei Schülern, die schlechtere Leistungen erbringen als ihre Klassenkameraden. Dies geht aus den im Bericht zitierten Forschungsergebnissen hervor.

Der Gender-Bericht GEM 2024 mit dem Titel „Technologie: Wenn Frauen die Welt beherrschen“ stellte außerdem fest, dass die tatsächliche Nutzung von Technologie extreme Geschlechterstereotype oft verschärft.

Soziale Medien schädigen insbesondere die psychische Gesundheit und das Selbstwertgefühl von Mädchen. Cybermobbing kommt immer häufiger vor, da Schüler Online-Geräte mit in die Schule bringen. Angesichts der voreingenommenen Natur der Algorithmen künstlicher Intelligenz ist dies umso besorgniserregender.

Der GEM-Bericht fordert, dass bei Entscheidungen über Technologie im Bildungswesen die Bedürfnisse der Lernenden an erster Stelle stehen und sichergestellt wird, dass die eingesetzte Technologie zielgerichtet, relevant, gerecht, skalierbar und nachhaltig ist.

Anstatt sie übermäßig vor der Technologie zu schützen, müssen die Schüler sowohl deren Vorteile als auch deren Nachteile verstehen.

Gleichzeitig müssen die Länder klarere Richtlinien für die Nutzung von Technologie in Schulen und umgekehrt sowie für einen verantwortungsvollen Umgang mit dieser Technologie schaffen. Nur Geräte und Technologien, die das Lernen wirklich unterstützen, sollten in Schulen zugelassen werden.

Die Technologie hat nicht nur negative Auswirkungen auf das Lernen, sondern wirft auch Datenschutzbedenken auf, da einige Anwendungen mehr Benutzerdaten sammeln, als für den Betrieb erforderlich sind.

Ab 2023 werden nur 16 % der Länder über Gesetze verfügen, die den Datenschutz im Bildungswesen gewährleisten.

Eine weitere Analyse ergab, dass 89 % der 163 während der Pandemie empfohlenen Bildungstechnologieprodukte über die Möglichkeit verfügten, die Schüler zu verfolgen.

Darüber hinaus förderten 39 von 42 Regierungen, die während der Pandemie Online-Bildung anboten, Formen der Technologienutzung, die die Kinderrechte verletzen könnten. (Laut UNESCO)

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Je mehr reale Verbindungen im Außen, desto weniger virtuelle Verbindungen im Internet. Eltern müssen wissen, wie sie ihre Kinder im digitalen Zeitalter vor den negativen Informationen schützen können, die überall im Internet zu finden sind. In Vietnam ist dies der Fall.

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THUY CHI

Quelle: https://tuoitre.vn/tre-em-nghien-dien-thoai-ky-4-tranh-cai-ve-chiec-dien-thoai-va-tre-em-20250807101846832.htm