KI-Berufsorientierungsanwendung für Schüler ab Klasse 4

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 1. — Dr. Le Thi My Ha, Direktorin von SEAMEO CELLL, hielt eine Rede bei der Einführung des CELLLO-Programms.

Heute Morgen, am 16. Oktober, organisierte das SEAMEO Regional Center for Lifelong Learning (SEAMEO CELLL) in Zusammenarbeit mit dem Southern Center for Education and Training Development (Ministerium für Bildung und Ausbildung) einen internationalen Workshop zum Thema „Programm zur Bewertung der Kompetenzen von Lernenden, Berufsberatung und Entwicklung lebenslangen Lernens für Gymnasiasten“ (CELLLO). Dabei handelt es sich um ein Programm zur Bewertung der Anwendung von künstlicher Intelligenz (KI), das ab 2022 eingesetzt werden soll und gerade offiziell gestartet wurde.

Das Programm wird zunächst in Vietnam umgesetzt und soll dann auf eine Reihe südostasiatischer Länder ausgeweitet werden, in denen sich Partnerzentren von SEAMEO CELLL befinden, so Dr. Le Thi My Ha, Direktor von SEAMEO CELLL.

Kombinieren Sie die persönliche Kompetenzbewertung mit den Ergebnissen der Selbstfindung

Dr. Sai Cong Hong, Präsident und Direktor des Instituts für Tests und Qualitätsbewertung im Bildungswesen (Verband der Universitäten und Hochschulen Vietnams), erklärte bei der Veranstaltung, dass die Berufsorientierung in Vietnam und weltweit viele Ähnlichkeiten aufweise. Untersuchungen zeigen, dass wie in den USA nur 15 % der Highschool-Schüler in den USA umfassende Informationen über ihren weiteren Weg nach dem Abschluss erhalten – von der Wahl des Hauptfachs über das Studium und die Berufsausbildung bis hin zum Eintritt in die Armee.

Einem Bericht der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) aus dem Jahr 2020 zufolge brechen weltweit jährlich etwa 30 % der Universitätsstudenten ihr Studium innerhalb der ersten zwei Jahre ab oder wechseln das Fach. In Vietnam verhält es sich ähnlich: Laut einigen nationalen Studien brechen jährlich 25–30 % der Erst- und Zweitsemester ihr Studium ab oder wechseln das Fach. Auch 20–25 % der Berufsschüler brechen ihr Studium nach dem ersten Jahr ab.

„Der häufigste Grund ist, dass man während der Berufsorientierung nur sehr wenige Informationen erhält“, sagt Herr Hong.

Vor diesem Hintergrund hat Vietnam in den letzten Jahren die Berufsberatung und -verteilung forciert und insbesondere erfahrungsbasierte Aktivitäten – Berufsberatung – zu einem Unterrichtsfach an weiterführenden Schulen gemacht. Es gibt jedoch nicht viele Instrumente, die Lernenden helfen, ihre Interessen und Karrieretrends zu entdecken. Das CELLLO-Programm soll diese Lücke laut Dr. Hong „schließen“.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 2. — Laut Dr. Sai Cong Hong stehen Vietnam im Besonderen und die Welt im Allgemeinen im Prozess der Berufsberatung für Studenten vor zahlreichen Herausforderungen.

Der Unterschied zwischen dem CELLLO-Programm und anderen Berufsberatungs-Toolkits besteht darin, dass es die persönliche Leistungsbewertung mit den Ergebnissen der Selbstfindung der Schüler kombiniert und ihnen so hilft, einen Beruf zu wählen, der sowohl ihren Fähigkeiten als auch ihren Interessen entspricht. Dieser Ansatz vermeidet, dass Schüler das Fach wechseln oder die Schule abbrechen müssen, weil ihre Fähigkeiten den Anforderungen des Berufsausbildungsprogramms nicht genügen.

Darüber hinaus erstellt dieses Programm zusätzlich zu dem Datensatz, den CELLLO den Schülern zur Verfügung stellt, ein Data Warehouse, um Lehrer, Berater und Eltern bei der Berufsberatung ihrer Schüler zu unterstützen.

Dr. Sai Cong Hong wies darauf hin, dass die Beurteilung mehrmals und in verschiedenen Phasen durchgeführt werden müsse, um die Fähigkeiten des Schülers möglichst genau zu bestimmen. Anschließend könne sie mit einer ausführlichen Berufsberatung kombiniert werden. Die Berufsberatung auf Sekundarstufe müsse auch die Auswahl der Fächerkombinationen auf Oberstufenebene integrieren.

Berufsberatung durch KI

Laut SEAMEO CELLL richtet sich das CELLLO-Programm an Schüler der 4. bis 12. Klasse, wobei jede Stufe entsprechend dem aktuellen Bildungsprogramm an unterschiedlichen Arten von Kompetenzbewertungen teilnimmt. Insbesondere Schüler der Mittel- und Oberstufe erhalten zusätzliche Fragebögen zur Selbsteinschätzung ihrer Persönlichkeit und ihrer beruflichen Interessen.

Dieser Fragebogen basiert auf der Holland-Chiffre-Theorie und wurde an den Kontext in Vietnam und der Region angepasst.

Andererseits wird KI-Technologie bei der Auswertung von Ergebnissen, der Bewertung und der Analyse von Lernerdaten eingesetzt.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 3. — Außerordentlicher Professor Sim Soo Kheng von der Singapore University of Social Sciences sagte, dass KI mehr Möglichkeiten für Studierende schaffe, eine Berufsberatung in Anspruch zu nehmen.

Da es sich um ein Langzeitprogramm handelt, erhalten die Teilnehmer des ersten Jahres die unabhängigen Ergebnisse der Selbsteinschätzung und des Fragebogens als Grundlage. In den Folgejahren erhalten sie eine Karriereberatung, die auf der Analyse der Bewertungsergebnisse im Verhältnis zu den Ergebnissen der Selbsteinschätzung im Fragebogen basiert.

Außerordentlicher Professor Sim Soo Kheng, Direktor des Zentrums für Lerninnovation und Arbeitsumgebung am Institut für Lebenslanges Lernen (Singapore University of Social Sciences), sagte, dass Berufsberatung immer wichtiger werde, insbesondere im Kontext der technologischen Entwicklung. Im Laufe des Berufslebens könne es laut einigen Studien zu drei oder vier Berufswechseln kommen.

„Berufsberatung erforderte schon immer viel Personal und Zeit, da sie oft im 1:1-Format abläuft. Wenn wir uns jedoch die Vorteile der KI zunutze machen, können wir die Zeit verkürzen, die Studierende benötigen, um auf Berufsberatungsdienste zuzugreifen. Das ist ein gutes Zeichen“, erklärte Frau Kheng.

Im Gespräch mit Thanh Nien am Rande der Veranstaltung betonte Herr Mai Tze Woei, Direktor der COGNOTIV Company (Singapur), dass KI nicht nur auf Tools wie ChatGPT oder andere große Sprachmodelle beschränkt sei, sondern auch viele Zweige wie neuronale Netzwerke, regelbasiertes Lernen, Deep Learning usw. habe.

„KI kennt keine Grenzen, es geht nur darum, welchen Teil davon man in der Bildung anwenden möchte“, sagte er.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 4. — Herr Mai Tze Woei, Direktor der COGNOTIV Company (Singapur), sprach über den Technologiefaktor, insbesondere die KI-Anwendung, im CELLLO-Programm.

Herr Woei betonte, dass sich im Zeitalter der KI die Beziehung zwischen Fähigkeiten und Wissen „sehr schnell verändert“. Er nannte als Beispiel: Früher, im Finanz- oder Rechnungswesen, war es nicht notwendig, sich mit KI auszukennen. In den letzten Jahren hat sich das Bild jedoch komplett umgekehrt.

„KI ist mittlerweile in die meisten Berufsfelder und Branchen integriert. In einigen Ländern zeigt die Analyse der Berufsfelder, dass einige Berufe tendenziell rückläufig sind, während sich KI-bezogene Branchen in die entgegengesetzte Richtung entwickeln“, informierte Herr Woei.

Und allein im Bereich der Berufsberatung kann KI den Nutzern mittlerweile die notwendigen Fähigkeiten vorschlagen, um sich auf eine bestimmte Stelle zu bewerben, basierend auf Vor- und Nachteilen, sowie die Bedürfnisse und Anforderungen dieser Stelle auf dem Arbeitsmarkt schnell synthetisieren und auswählen.

Quelle: https://thanhnien.vn/ung-dung-ai-huong-nghiep-cho-hoc-sinh-tu-lop-4-185251016190141966.htm