Neue Chancen für den Bildungssektor (Teil 3): Der größte Durchbruch der Resolution 71 ist das Umdenken, das Möglichkeiten zur „Beschleunigung“ im digitalen Zeitalter eröffnet

Der größte Durchbruch der Resolution Nr. 71-NQ/TW (Resolution 71) ist der Wandel im Denken, der Bildung als direkte Triebkraft für die Bildung von „Humankapital“ betrachtet, das der Entwicklung der Wissensökonomie, der digitalen Wirtschaft und der internationalen Integration dient.

Dr. Pham Hoang Manh Ha sagte, die Resolution 71 habe Vietnam wichtige und bahnbrechende Hinweise für den Aufbau hochqualifizierter Humanressourcen gegeben. (Foto: NVCC)

Dies ist die Meinung von Dr. Pham Hoang Manh Ha, Dozent an der Thanh Hoa University of Culture – Sports and Tourism, gegenüber The World and Vietnam Newspaper über die historische Bedeutung der Resolution 71-NQ/TW für die Bildungskarriere unseres Landes.

Verwirklichen Sie Ihre Ziele, eröffnen Sie Möglichkeiten zur „Beschleunigung“

Die Resolution 71-NQ/TW gilt als von historischer Bedeutung für den Bildungssektor. Was ist Ihrer Meinung nach der größte Durchbruch dieser Resolution im Vergleich zu früheren Richtlinien und Leitlinien?

Der größte Durchbruch der Resolution Nr. 71 ist der Wandel im Denken, weg von der Innovation in der Industrie hin zur Bildung, die eine strategische Säule der nationalen Entwicklung und internationalen Integration darstellt. Konkret stellt die Resolution einen umfassenden, integrierten Ansatz dar, der Bildung und Ausbildung mit Wissenschaft, Technologie und Innovation verbindet. Der Inhalt der Resolution steht zudem in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen für die Industrialisierung und Modernisierung des Landes im digitalen Zeitalter.

Bisher konzentrierten sich Bildungspolitik und -beschlüsse häufig auf die Ausweitung und Verbesserung der Ausbildungsqualität, die Innovation von Lehrplänen und Lehrbüchern sowie die Verbesserung der Managementmechanismen. In der Resolution 71 hingegen wird Bildung als direkte Triebkraft für die Bildung von „Humankapital“ betrachtet, das der Entwicklung der Wissensökonomie, der digitalen Wirtschaft und der internationalen Integration dient. Es war auch das erste Mal, dass das Politbüro die Ausbildung hochrangiger Fachkräfte in den Bereichen Spitzenwissenschaft und -technologie, digitale Transformation, neue Energien und künstliche Intelligenz im Hinblick auf praktische Bedürfnisse betonte.

Darüber hinaus bekräftigt die Resolution die Innovation von Managementmechanismen und Ressourcenmobilisierung. Der Staat spielt weiterhin eine regulierende Rolle, erweitert jedoch den Raum für Sozialisierung, öffentlich-private Partnerschaften, Hochschulautonomie und internationale Bildungsintegration. Diese neuen Punkte werden ein wettbewerbsfähiges und kreatives Umfeld in der Ausbildung schaffen.

Diese Resolution betont das Ziel der Integration, Innovation und internationalen Reichweite. Was sind Ihrer Meinung nach die größten Herausforderungen und Chancen für das vietnamesische Bildungswesen, um dieses Ziel zu erreichen?

Meiner Meinung nach wird die Resolution 71 Möglichkeiten zur Beschleunigung im digitalen Zeitalter eröffnen. Sie wird es dem vietnamesischen Bildungswesen ermöglichen, den Abstand zum Rest der Welt zu verringern, wenn wir neue Technologien in Management, Lehre und Forschung effektiv einsetzen. Wir werden auch einen Vorteil durch die enge Integration mit internationalem Wissen haben.

Der Ausbau der weltweiten Bildungs- und Ausbildungskooperation bietet Vietnam die Möglichkeit, hochqualifizierte Fachkräfte zu exportieren und gleichzeitig fortschrittliche Ausbildungsmodelle zu importieren. Wenn wir diese Chance nutzen, stärkt sich die Position des Landes, und das vietnamesische Bildungssystem kann zu einem Anziehungspunkt für internationale Studierende in der Region werden und die Rolle eines Zentrums für die Ausbildung von Fachkräften in einer Reihe von Schlüsselbereichen übernehmen.

Bei der Umsetzung der Resolution stehen wir jedoch auch vor zahlreichen Herausforderungen. Zunächst einmal besteht eine Kluft zwischen der aktuellen Bildungsqualität und dem internationalen Bildungsstandard. Diese Kluft zeigt sich deutlich in Faktoren wie Fremdsprachen, sozialen Kompetenzen, kritischem Denken und der Fähigkeit zur eigenständigen Forschung.

Zweitens fehlt es vielen Ausbildungsstätten im Hinblick auf den akademischen Wettbewerb an Mechanismen, um hochqualifizierte Dozenten zu gewinnen, und sie haben das Modell der Hochschulautonomie nicht wirksam gefördert. Sobald sie im akademischen Bereich nicht mehr fair konkurrieren können, wird die Realität des „Brain Drain“ zu einer bekannten – sehr schmerzhaften – und ewigen Diskussion führen.

Drittens: Internationale Standards erreichen, gleichzeitig aber die eigenen Werte bekräftigen und ein Gleichgewicht zwischen „global“ und „lokal“ herstellen. Ich glaube, dass dies Engpässe sind, und wenn sie nicht überwunden werden, wird die Bildungsintegration eher zu einem Druck als zu einer Chance.

Bildung darf nicht nur auf die Wissensvermittlung beschränkt sein, sondern muss zur Grundlage des nationalen Innovationsökosystems werden. (Foto: Pham Thanh Thuy)

Welche Hinweise gibt die Resolution im Kontext der Globalisierung und der industriellen Revolution 4.0 vor, um Vietnam beim Aufbau hochqualifizierter Humanressourcen zu unterstützen, um den nationalen Entwicklungsanforderungen gerecht zu werden?

Es ist leicht zu erkennen, dass die Resolution 71 Vietnam wichtige, bahnbrechende Hinweise für den Aufbau hochqualifizierter Humanressourcen im Kontext der Globalisierung und der vierten industriellen Revolution gegeben hat.

Konkret orientiert sich die Resolution an der Entwicklung von Bildung im Zusammenhang mit Wissenschaft, Technologie und Innovation. Bildung und Ausbildung dürfen sich daher nicht auf Wissenstransfer beschränken, sondern müssen zur Grundlage des nationalen Innovationsökosystems werden. Das heißt, Ausbildungsprogramme und -inhalte müssen direkt mit Spitzenforschungs- und Technologiefeldern wie künstlicher Intelligenz, erneuerbaren Energien und Automatisierung verknüpft sein, um eine Elite-Belegschaft hervorzubringen.

„Der Ausbau der weltweiten Bildungs- und Ausbildungskooperation ist für Vietnam eine Chance, hochqualifizierte Humanressourcen zu ‚exportieren‘ und gleichzeitig fortschrittliche Ausbildungsmodelle zu ‚importieren‘.“

Das Politbüro orientiert sich außerdem an der internationalen Integration und Standardisierung der Humanressourcen, der Standardisierung regionaler und internationaler Ausbildungssysteme und dem Ausbau der Zusammenarbeit mit führenden Universitäten und Forschungsinstituten weltweit. Statt sich auf das Auswendiglernen zu konzentrieren, fordert die Resolution Innovationen in Lehr- und Lernmethoden, die auf die Entwicklung von Kapazitäten, kreativen Fähigkeiten, kritischem Denken, Fremdsprachen und digitalen Kompetenzen abzielen. Dies sind Kernkompetenzen, die Lernenden helfen, sich an die globale Wertschöpfungskette anzupassen und daran teilzunehmen. Mit anderen Worten: Dies ist eine Orientierung für grundlegende Innovationen in den Bildungsmethoden.

Ein weiterer wichtiger neuer Punkt ist, dass die Resolution ein Bildungsmodell fördert, das sich an den gesellschaftlichen Bedürfnissen orientiert. Ausbildung und Praxis gehen Hand in Hand. Die enge Vernetzung von Bildungseinrichtungen, Unternehmen und Arbeitsmarkt trägt dazu bei, dass die Ausbildungsprogramme den aktuellen Praxisanforderungen optimal entsprechen. Die Resolution unterstreicht zudem die Notwendigkeit eines spezifischen Mechanismus zur Entdeckung, Förderung und Nutzung von Talenten. Ich halte dies für einen wichtigen Punkt, da qualifizierte Fachkräfte häufig abwandern und es ohne attraktive Maßnahmen schwierig sein wird, Spitzenkräfte zu halten. Erwähnenswert ist auch, dass die Resolution vom Bildungssystem verlangt, einen fairen Zugang zu gewährleisten, „niemand wird zurückgelassen“.

Mit anderen Worten: Der Geist der Resolution besteht darin, qualitativ hochwertige Humanressourcen auf der Grundlage von vier Grundlagen aufzubauen: Internationale Integration – Standardisierung der Ausbildung; Verbindung mit Wissenschaft – Technologie und Innovation; umfassende Kapazitätsentwicklung für Lernende; politische Mechanismen zur Talententwicklung.

Auf regionaler und internationaler Ebene zu bilden

Um politische Entschlossenheit in konkrete Maßnahmen umzusetzen und dem vietnamesischen Bildungswesen zu helfen, internationale Standards zu erreichen, welche unmittelbaren Schritte sollte der Bildungssektor priorisieren, um die Ziele der Resolution 71 zu erreichen?

Meiner Ansicht nach muss sich der Bildungssektor auf eine Reihe vorrangiger Schritte konzentrieren. Erstens: Standardisierung und Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals und des Bildungsmanagements; und zweitens: schrittweise Standardisierung des Managementteams nach internationalen Standards, insbesondere auf Universitätsebene, um Governance-Kapazität, Autonomie und Integration zu gewährleisten.

Gleichzeitig muss die digitale Transformation im Bildungswesen gefördert und künstliche Intelligenz und Big Data im Lernmanagement und in der Qualitätsbewertung eingesetzt werden. Dies ist die Grundlage dafür, dass das vietnamesische Bildungssystem den Rückstand gegenüber dem Rest der Welt verringern kann. Darüber hinaus ist es notwendig, wichtige Ausbildungsbereiche wie Informationstechnologie, künstliche Intelligenz und Automatisierung zu priorisieren. Wichtige Universitäten müssen zu Ausbildungs- und Forschungszentren auf Augenhöhe mit der Region werden.

Darüber hinaus ist es notwendig, gezielte internationale Kooperationen zu fördern und Strategien zu entwickeln, um internationale Dozenten und Wissenschaftler für Lehr- und Forschungsaufenthalte in Vietnam zu gewinnen. Bei Ausbildungsprogrammen muss die Verknüpfung von Bildung, Wirtschaft und Arbeitsmarkt gestärkt werden. Um dies schnell zu erreichen, ist ein Koordinierungsmechanismus zwischen Universitäten, Unternehmen und Staat in der Personalausbildung erforderlich. Dementsprechend müssen Bedingungen geschaffen werden, damit Unternehmen intensiv an der Programmgestaltung, der Bewertung von Leistungsstandards sowie der Bereitstellung von Praktikums- und Rekrutierungsmöglichkeiten beteiligt werden können.

Und schließlich: Perfektionieren und implementieren Sie den Mechanismus zur Entdeckung und Förderung von Talenten ernsthaft. Vermeiden Sie unbedingt die Situation von „großem Donner – kleinem Regen“ im Stil der Entwicklung einer „klingt gut“, aber halbherzigen und unvollständigen Anreizpolitik.

Die Resolution 71 schafft eine wichtige Grundlage für das vietnamesische Bildungssystem, um regionale und internationale Standards zu erreichen. (Foto: Pham Thanh Thuy)

Wie wird diese Resolution Ihrer Meinung nach Lernende, Lehrende und die Gesellschaft in den nächsten 5–10 Jahren verändern?

Ich bin überzeugt, dass die Resolution 71 bei konsequenter Umsetzung eine wichtige Grundlage dafür schaffen wird, dass das vietnamesische Bildungssystem regionale und internationale Standards erreicht. Schon in den nächsten fünf bis zehn Jahren werden Lernende Zugang zu Ausbildungsprogrammen und -methoden nach regionalen und internationalen Standards haben und so gleichberechtigt auf dem globalen Arbeitsmarkt bestehen können.

Darüber hinaus werden den Studierenden statt akademischer Kenntnisse digitale Kompetenzen, Fremdsprachen, kritisches Denken, Kreativität und Unternehmertum vermittelt. Die digitale Transformation und die Schaffung eines offenen Lernökosystems eröffnen Möglichkeiten für lebenslanges Lernen. Und was noch wichtiger ist: Durch eine stärkere Verknüpfung der Ausbildung mit der Wirtschaft sinkt das Risiko der Arbeitslosigkeit nach dem Abschluss.

„Der Bildungssektor muss den Mechanismus zur Entdeckung und Förderung von Talenten perfektionieren und ernsthaft umsetzen. Vermeiden Sie unbedingt die Situation des ‚großen Donners – des kleinen Regens‘, bei der eine ‚gut klingende‘ Anreizpolitik entwickelt, diese aber nur halbherzig und nicht gründlich umgesetzt wird.“

Das Team aus Lehrkräften und Führungskräften wird nach internationalen Standards professionalisiert, da es neue Anforderungen an Fachkompetenz, Fremdsprachen, digitale Kompetenzen und „neue pädagogische Fähigkeiten“ erfüllen muss. Die Rollen und Positionen der Lehrkräfte und Dozenten werden schrittweise verändert; von „Wissensvermittlern“ nach dem alten Modell hin zu Begleitern, die Lernende bei der Wissenserschließung begleiten.

Ein weiteres heiß diskutiertes Thema in Foren ist das Einkommen und Gehalt von Lehrern. Mit steigenden Leistungen steigt auch die Position. Um dies zu erreichen, muss jeder Lehrer jedoch Lösungen für das Problem des Selbststudiums, der Selbstinnovation und der Anpassung an neue Technologien und Lehrmethoden finden.

Auf sozialer Ebene wird die Gesellschaft durch die Verbesserung der Humanressourcen über hochqualifizierte Arbeitskräfte verfügen, die in der Lage sind, an der wissensbasierten Wirtschaft und Spitzentechnologie teilzuhaben. Die vietnamesischen Arbeitskräfte werden wettbewerbsfähiger und erfüllen internationale Anforderungen und globale Wertschöpfungsketten. Das Problem der Beschäftigung von Absolventen nach dem Abschluss wird gelöst, was das Vertrauen der Gesellschaft in die Bildung stärkt.

Die öffentliche Meinung wird Bildung als treibende Kraft für die nationale Entwicklung betrachten. Vor allem wird Vietnam eine Kultur des lebenslangen Lernens entwickeln, der Erwerb und die Aktualisierung von Wissen und Fähigkeiten wird zu einem alltäglichen Bedürfnis der Bürger. Kurz gesagt, es wird das Modell „aktiv Lernende – professionelle Lehrende – lernende Gesellschaft“ sein, das die Resolution 71 in den nächsten fünf bis zehn Jahren hoffentlich schaffen wird und eine solide Grundlage für den Aufstieg Vietnams schafft.

Am 22. August unterzeichnete und veröffentlichte Generalsekretär To Lam die Resolution des Politbüros über Durchbrüche in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung (Resolution Nr. 71-NQ/TW). Die Aufgaben und Lösungen der Resolution Nr. 71 lauten wie folgt:

1. Sensibilisierung, innovatives Denken und Handeln sowie starke politische Entschlossenheit für Durchbrüche in der Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung

2. Starke Innovation der Institutionen, Schaffung einzigartiger und herausragender Mechanismen und Strategien für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung

3. Stärkung der umfassenden Erziehung in den Bereichen Moral, Intelligenz, körperliche Fitness und Ästhetik, um ein Wertesystem für das vietnamesische Volk im neuen Zeitalter zu schaffen.

4. Umfassende digitale Transformation, Popularisierung und starke Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz in Bildung und Ausbildung

5. Konzentrieren Sie sich auf den Aufbau eines Lehrerteams und einer Standardschulausstattung, um die Qualität der Vorschul- und Allgemeinbildung zu verbessern.

6. Reform und Modernisierung der Berufsausbildung, Erzielung von Durchbrüchen bei der Entwicklung von Humanressourcen mit hohen beruflichen Fähigkeiten

7. Modernisierung und Verbesserung der Hochschulbildung, Erzielung von Durchbrüchen bei der Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen und Talente sowie Förderung von Forschung und Innovation.

8. Förderung einer intensiven internationalen Zusammenarbeit und Integration im Bereich Bildung und Ausbildung

Quelle: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-3-dot-pha-lon-nhat-nghi-quyet-71-la-su-chuyen-dich-tu-duy-mo-ra-co-hoi-but-toc-trong-ky-nguyen-so-327283.html