教育訓練省：10年生の入学試験問題は追加の勉強のプレッシャーを生み出すものではない

「定期的かつ定期的なテストと評価、初等・中等教育の入学試験、10年生の入学試験の実施は、2018年一般教育プログラムの要件に沿ったものであり、追加授業の受講を学生にプレッシャーをかけるものではありません」は、追加教育に関する通達第29号の実施に関する教育訓練省の最新の指示の1つです。

教育訓練省によると、通達29号の施行から1か月が経過し、教師、生徒、保護者の追加教育学習に対する当初の認識と習慣は変化し、管理レベルも徐々に追加教育学習の管理の新しい方法に追いついてきたという。

教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、地方における通達第29号の実施状況を視察した際に指示を出した。

写真：モエ

しかし、教育訓練省は、依然として指導文書の発行や地方条例の公布が遅い地方があり、実施に混乱が生じていると述べた。また、一部の地域では課外指導に関する条例の実施における部門と支部間の調整が遅れており、追加指導を必要とする多くの教師が不安を抱いている。

一部の地域では、 教育機関に対し、通達の規定に従って学校の教育計画を調整するよう指示したが、時期尚早で準備が整っていなかったため、学校での補習授業が突然中止され、生徒やその保護者の心理に影響を与えた。

学校の不足、子供を指導する時間と知識が不足しているために学校や教師に頼る親、子供に高い学業成績を期待すること、試験のプレッシャー、学生が学習に積極的にならず自習ができないなどの客観的な問題も、回状第 29 号の実施時に懸念を引き起こします。

自習の成果を評価と競争に活かす

今後、教育訓練省は、教育訓練省に対し、教育機関が施設と教員を効果的に活用して一般教育プログラムを実施し、学生がプログラムの要件を満たすのに適切かつ十分な必修科目/教育活動および選択科目を学習できるように指導することを義務付けています。

教育機関は、学習者の資質と能力の形成に向けて、試験・評価の方法と形式を継続的に革新していく必要があります。定期的かつ定期的な試験・評価、初級入学試験、10年生入学試験などの実施は、2018年度一般教育課程の要件と整合しつつ、学生にさらなる学習を強いるプレッシャーを与えないよう配慮する必要があります。

生徒のレベルを調査し、クラス分けや教師研修の適切な計画を立てるために、レベル分けを行ってください。無差別、不適切、非効率的、かつ無駄な復習セッションを実施しないでください。

学校において、教師の指導の下、学習支援モデルを構築する。第2学期には、教師の指導に基づき、生徒が自主的に学習に取り組むよう組織化し、自主学習・研究能力を高める。教育訓練省は、「実情と各段階に応じて、実践的で効果的な自主学習運動の展開を検討し、『自主学習』の成果を学年度中の競争と評価の目標とする」と指示した。

教育訓練省はまた、教育訓練局に対し、教員、団体、個人が規定に基づき補習授業の登録手続きを円滑に行えるよう指導・支援するよう要請した。検査を強化し、違反行為には厳正に対処する。学生のために尽力する団体や個人を表彰・奨励し、その模範となる事例を積極的に推進する。

長期的には、教育訓練省は、教育訓練局が地方自治体に十分な数の学校とクラスを建設し、質を確保して普通教育年齢の生徒が全員通学できるように助言し、特に大都市、工業地帯、人口密集地域における入学への圧力を軽減し、普通教育年齢の生徒が学校に通えないことがないようにすることを推奨しています。

出典: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ra-de-thi-vao-lop-10-khong-gay-ap-luc-hoc-them-185250314161427665.htm