教育訓練大臣：教師は自らの限界を乗り越えなければならない

（ダン・トリ） - 160万人の教師を代表する優秀な教師たちを称え、グエン・キム・ソン大臣は、教師たちが自らの卓越性を最大限に発揮できるよう、常に自己研鑽に努め、自らの限界を克服するよう呼び掛けた。

「生姜は時とともに辛くなり、教師は年を重ねるごとに良くなる」

教育訓練省（MOET）傘下の各部署に人民教師と優秀教師の称号を授与し、2024年度の優秀教師を表彰する第16回式典が11月17日午前、ハノイで行われた。

この式典では、全国160万人の教師を代表する21名の人民教師、65名の優秀教師、および251名の傑出した教師が表彰されました。

式典で演説したグエン・キム・ソン教育訓練大臣は、教育は困難な課題であると断言した。真の教育、すなわち倫理に則り、質の高い教育を目指し、学習者を惹きつけ、創造性と学びへの尽きることのないインスピレーションを学習者に広めることは、さらに困難である。

グエン・キム・ソン大臣が、大統領から教師たちに授与された「人民教師」の称号を授与した（写真：トラン・ヒエップ）。

昔の人は「生姜は時とともに辛くなり、教師は年を重ねるごとに良くなる」と言いました。私たちは、教師が自己研鑽を続け、自己を刷新し、自分の限界を克服して、その卓越性を最大限に高めていくことを心から願っています。

教師は、新しい困難な問題を解決するために中核となる必要のあるエリート人材です。

優秀さは、割り当てられたり要求されたりするのを待つものではなく、国の教育のためにこれまで行われてきたこと、現在行われていること、そしてこれから行われるべきことに対する献身、責任、自発性、そして積極性の精神を通じて実証される必要がある」と大臣は助言した。

グエン・キム・ソン大臣はまた、新たな状況において教育分野が直面しなければならない困難な課題についても指摘した。

一般教育と大学教育におけるイノベーションの初期プロセスが成功した後、教育分野はイノベーションと就学前教育の向上に重点を置く必要があります。

子どもたちを学校に通わせること、新しい就学前教育プログラムを実施すること、年齢による就学前教育の普遍化、十分な教師と十分な施設の確保、社会資源の動員、施設の管理、学校の安全、暴力の防止と食品の安全、十分な教師の確保、教師が安心して働ける条件の確保など、多くの問題が提起されています。

11月17日の朝、教師を称えるイベントを祝うアートパフォーマンスが行われた（写真：トラン・ヒエップ）。

さらに、一般教育はカリキュラムと教科書の革新の第 1 サイクルを完了した段階に達しており、革新をより深く実行するために、実装プロセス、経験、および必要な調整を評価することが必要になっています。

デジタル教育、人工知能、学校での英語の第二言語化といった新たな課題における人材育成など、多くの問題を徹底的かつ深く解決する必要があります。

高等教育においては、大学の自治権を徹底的に実現するとともに、世界の先進的な大学と比べると依然として非常に劣悪で時代遅れとなっている教育施設、実験室、研究設備を近代化することが早急に実行する必要がある課題の一つである。

教育は頭脳だけでなく心についてもです。

表彰式で、2024年度の人民教師21名のうちの1名であるイエンバイ省チューヴァンアン高校副校長のヴー・ティ・ハン氏は、自身のキャリアの指針として常に心に留めてきたホーおじさんの教えを引用し、「教師は教える方法を見つけなければならない。生徒がすぐに理解し、長く記憶に残り、すぐに進歩できるように、何をどのように教えるか」と述べた。

生徒がすぐに理解し、長期間記憶し、すぐに進歩できるように支援することは、どの教師にとっても難しい目標であり、個々の教師が常に研究し、学習し、教授法を創造的に行うことが求められます。

ハン氏は、各レッスンでは知識を分散させるのではなく、凝縮し、集中させるという原則に沿って、適切な教授法を見つけるための研究に力を入れていると話しました。

講義は、学生が自ら知識を発見し探求し、それを長期にわたって記憶できるよう、学生の積極性を最大限に引き出す必要があります。さらに、学習は実践と密接に連携し、理論と実生活を結び付けることで、学生が各科目の意味を理解できるようにする必要があります。

「教育は知識を伝えるだけではなく、頭だけでなく心も使うものであり、私の愛する生徒たちに『人を教える』こともしなければならないと私は信じています。

「教師一人ひとりの誠実な愛情と適切な配慮があれば、生徒たちは困難や課題を乗り越え、模範的な生徒となり、社会にとって役立つ市民になれるのです」とハン氏は語った。

11月17日の朝、表彰された300名を超える教師の中には、カオバン省ホアアン郡ベ・チュウ幼稚園の校長、ホアン・ティ・フイエン・トラン氏も含まれていた。

トランさんの顕著な功績の一つは、幼稚園児の食事の分量計算方法の改善に向けた取り組みです。この取り組みは、カオバン省ヒエップホア郡と近隣郡のすべての幼稚園に導入されました。

ホアン・ティ・フエン・トランさん – カオバン市ビー・トリウ幼稚園の園長（写真：ホアン・ホン）。

困難な社会経済状況の中、幼稚園には児童の食事配給量を計算するための専用ソフトウェアを購入する資金がありません。学校には専用の厨房がないため、教師は児童の毎日の食事配給量の計算も担当しなければなりません。

手作業での計算は複雑で、ミスが発生しやすく、時間と労力がかかります。さらに、計算ミスは、食材の不足、1食あたりの量の不足、栄養不足など、ランチの質に重大な影響を与える可能性があります。

トラン先生は、計算式があらかじめ組み込まれたExcelのスプレッドシートを研究しました。教師は生徒数や食事の量などのデータを入力するだけで、詳細な分量を計算でき、毎日、毎食、購入または補充する必要がある食料の量を計算できます。

トラン先生のスプレッドシートはインターネット接続を必要とせず、使いやすいです。教師の負担が軽減され、給食の質も向上しました。子どもたちは栄養バランスの取れた食事を摂ることができます。

トランさんはタイグエン出身で、タイグエン教育大学幼児教育学部を卒業しました。卒業後すぐにカオバンに就職し、この地域の困難で厳しい環境にもかかわらず、15年間ここに住んでいます。

「教職を選ぶということは、困難や苦難を恐れないということです。もし困難や苦難を恐れていたら、この職業を選ばなかったでしょう」とトランさんは語った。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-bo-gddt-nha-giao-phai-vuot-qua-gioi-han-cua-ban-than-20241117114251068.htm