学生をオンラインで「孤独にさせない」ために

寒いけれど新しい考え

無料ギフトリンクから高額のオンラインアフィリエイトオファーまで、一見古くて新しいトリックが、親しみやすい言葉遣いとますます洗練されたテクノロジーの下に隠されています。

- Ảnh 1. — 学校は、生徒に仮想世界での泳ぎ方を教えるなど、デジタル安全教育をライフスキルの一部として考慮する必要があります。

最近の事件は、その深刻さを如実に示しています。多くの高校生が奨学金支援の申請書をダウンロードするよう誘われ、個人情報を盗まれました。副収入を得るためにデータ入力の仕事に就き、預金を振り込んで全てを失った学生もいます。多くの親が警察官や教師を装った人物から電話を受け、子供の学費や銀行の借金について確認を求められました。クリック一つ、電話一つが、現実の損失につながる可能性があります。

旧情報通信省（現科学技術省）によると、ベトナムのユーザーの73%が詐欺メッセージや詐欺電話を受けた経験があります。2025年のわずか9か月間で、数千件のオンライン詐欺が記録され、そのうち25歳未満の被害者が約40%を占めています。統計によると、ベトナムのユーザーはオンライン詐欺によって1,200万米ドル以上を失いました。そして、ほとんどの被害者は、自分が詐欺に遭うとは思っていなかったと認めています。

実際、こうした心理的攻撃は、国境を越えた詐欺行為として標準化されています。シンガポール、タイ、ベトナムなど、サイバー犯罪者はデータや偽の身元を共有しています。ディープフェイク技術を用いて偽の動画を作成し、被害者に実在の親戚と話していると思わせることさえあります。ストレーツ・タイムズ紙はかつて、偽の声で子供たちに電話をかけ、身代金を要求するバーチャル誘拐について警告しました。この手口は東南アジアで増加しています。

高校生は、目を引くものの検証されていない話を信じる傾向があります。一方、親は政府機関からの電話を信じる傾向があります。双方の主観が、意図せずして詐欺師に抜け穴を作ってしまうのです。シンガポールでは、警察がかつて、リンクをクリックするのにたった5秒しかかからないのに、アカウントの回復や名誉回復には数ヶ月かかると警告しました。米国では、FBIによると、2024年にはサイバー詐欺の苦情が86万件あり、166億ドル以上の損失が発生しました。これは史上最高の数字です。

デジタル安全教育はライフスキルの一部として考えるべきだ

解決策はテクノロジーではなく、意識にあります。学校は、デジタル安全教育をライフスキルの一部として捉える必要があります。例えば、生徒たちに仮想世界での泳ぎ方を教えるといった具合です。理論的な警告だけでなく、偽の求人広告、融資のメッセージ、ディープフェイク通話といった現実世界の状況をシミュレーションすることも重要です。生徒たちの実生活での経験こそが、最も長く記憶に残る教訓となるのです。

ハノイ条約：サイバー犯罪対策における国際協力

2024年12月24日に国連総会で採択されたハノイ条約は、特別な意義を有しています。9章71条からなるこの条約は、犯罪人引渡し、資産回収、データ共有、技術支援など、サイバー犯罪対策における国際協力の基盤を築くものです。署名式は10月25日と26日にハノイで開催され、約100カ国と100の国際機関が参加します。国際条約にベトナムの都市名が付けられるのは今回が初めてであり、サイバーセキュリティがデジタル空間における人権と結び付けられるのも今回が初めてです。

ハノイ条約は国際的な枠組みですが、実施の最小単位は各学校と各家庭です。詐欺との闘いは、警察やテクノロジー業界だけの責任ではなく、子供たちに個人情報の秘密を守るよう教えることから、大人がリンク獲得に警戒することまで、社会全体の責任です。

親も子どもへの教え方を、禁止から対話へと変える必要があります。子どもが騙されたとき、叱るのではなく、子どもと一緒に原因を分析し、証拠を保管し、当局に報告しましょう。

一部の国では、学校段階からサイバー詐欺の防止に大きく取り組んでいます。韓国では、教育省が科学技術部および韓国インターネット振興院（KISA）と協力し、小学3年生以上の生徒を対象としたデジタルリテラシーカリキュラムを開発しました。このカリキュラムでは、子どもたちは本物のニュースとフェイクニュースを見分ける方法、悪質なリンクを識別する方法、写真や動画を共有する前に情報源を確認する方法などを学びます。教師は、ソーシャルメディア上で疑わしいコンテンツに遭遇した際に生徒が適切に対応できるよう、早期警戒スキルの訓練を受けています。ソウルでは、多くの学校で模擬演習も実施されており、生徒たちはニュースを読み、情報源をたどり、信頼できる記事と「罠」となる記事について議論しながら、ファクトチェッカーの役割を担っています。

フランスでは、2015年に国の教育制度に導入されたEMIプログラムにより、すべての小学生が情報の検証方法を学ぶことが義務付けられています。生徒たちは、ウェブサイトのアドレスやドメイン名からフェイクニュースの技術的な痕跡を見つけ出す方法、画像の切り抜き方、そして適切な場面で疑念を抱く能力を訓練するよう指導されます。この授業は、インターネットを恐れることではなく、いつ立ち止まるべきか、いつ大人に相談すべきか、いつ通報すべきかなど、安全に暮らすための方法を教えるものです。

多くのヨーロッパ諸国では、デジタル安全リテラシーを市民能力の指標とみなすようになっています。欧州連合（EU）は、市民向けのデジタルリテラシー・フレームワークを発表し、詐欺、情報操作、誤情報から自分自身とコミュニティを守るための中核スキルとして、ファクトチェックの重要性を強調しています。

- Ảnh 2. — ベトナムでは、デジタルスキル教育はまだ自発的なものであり、正式なカリキュラムにはなっていません。

これらのモデルは、詐欺防止はテクノロジーや制裁だけに頼るのではなく、子供たちに疑いの目を向け、質問し、検証することを教え込む教育から始める必要があることを示しています。なぜなら、4.0時代においては、いつ疑いの目を向けるべきかを知ることは、生き残るための知性の一種でもあるからです。

ベトナムでは、デジタルスキル教育はまだ自発的なものであり、正式なカリキュラムにはなっていません。ホーチミン市、ハノイ、ダナンの一部の大規模学校では、オンライン詐欺防止に関するセミナーが開催されていますが、それらは主に短期的な宣伝活動に過ぎません。一方、2019年の教育法と2018年の一般教育プログラムは、情報技術、公民教育、体験活動などの科目に、ライフスキルとデジタル市民権教育を統合する道を開いています。

フェイクニュースの見分け方、情報の検証、アカウントの保護、そして法令13/2023/ND-CPと個人情報保護法2025に従った個人情報のプライバシーの理解を学生に教える必要があるにもかかわらず、欠けているのは統一されたデジタルスキルの枠組みです。学生がリンクを注意深く読み、メールアドレスを確認し、画像を共有するリスクを理解することができれば、Zaloでお金を借りたり、奨学金を獲得したりすることに関する詐欺はもはや存在しなくなるでしょう。

- Ảnh 3. — ブイ・ティ・スアン高校の生徒たちは、サイバーセキュリティ専門家のゴ・ミン・ヒュー氏（ヒューPC）の講演に興奮していた。

デジタル安全教育は毎年の必須テーマであるべき

教育分野は、火災予防や虐待防止と同様に、デジタル安全教育を毎年の必修科目とすることで、早期にこの取り組みを開始できます。地方教育局は、公安部、科学技術部、テクノロジー企業と協力し、実生活の状況を例に挙げた簡潔で分かりやすい教材を作成することができます。例えば、小学5年生は写真の認証方法、中学3年生は強力なパスワードの設定方法、高校3年生は大学入学前に個人情報に関する権利について学ぶことができます。

学校にデジタルスキルを導入することは、詐欺行為を防ぐだけでなく、若者が自信を持ってインターネットに参加し、自分自身を守る方法を知ることができる安全なデジタル文化を創造することにもつながります。ベトナムの学生世代が情報を検証する能力を身につけて成長すれば、それはサイバー時代における社会の最初で、最も強固な盾となるでしょう。

ベトナムは、Chongluadao.vnプロジェクトを通じてコミュニティに詐欺ウェブサイトの報告を促し、中央集権的な警告プラットフォームの構築において正しい方向に進んでいます。しかし、脆弱なグループ、未成年者、そして初めて利用するユーザーを保護するためのメカニズム、例えば不正送金時の警告機能や、疑わしいリンクを自動的にブロックするツールなどを追加する必要があります。銀行、通信、教育システムが警告データを共有して初めて、真のデジタルシールドを形成できるのです。

サイバースペースに国境はありませんが、ユーザーは知識、スキル、そして警戒心によって、自分自身で安全な境界を築くことができます。生徒が不審な誘いを断る方法を理解し、保護者が送金前に本人確認を行う方法を理解し、学校が知識だけでなくデジタルスキルも教える時、「Not Alone」キャンペーンは現実の行動へと変わります。なぜなら、詐欺との戦いにおいて最も強力な武器はファイアウォールではなく、適切な場所に配置されたインテリジェンスと信頼だからです。

出典: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-mot-minh-tren-mang-185251017215509349.htm