エッセイのテーマ: 「若者の乱れた生活様式」: 学校は何と言っていますか?

文学のテストで「若者の乱れた生活様式」について触れられていることに対する物議を醸す意見に対し、マックディンチ高校文学部長が声を上げた。

マックディンチ高等学校（ホーチミン市）の文学テストが論争を巻き起こしている。

本日10月30日午後、マックディンチ高等学校（ホーチミン市第6区）は、タンニエン紙の記者に対し、10A25年生の第1学期中間試験が物議を醸していることについて公式に回答した。同紙は「文学テスト『若者の派手なライフスタイル』をめぐる議論」という記事でこれを報じている。

これを受けて、マックディンチ高校文学グループの責任者であるトラン・ティ・ビック・チャウ教師は、学校の専門家グループを代表して、これはクラス単位で実施される定期テストであり、テスト問題は専門家グループの合意に基づいて教科担当教師によって編集されていると述べた。

具体的には、トピックの要件は次のとおりです。問題（人生における現象または若者に関連する問題）について議論する議論文を作成します。トピックでは言語教材を使用しません。制限時間：45分。10年生の文学プログラム（第1巻 - 創造的な地平線）のレッスン「社会問題についての議論文の作成」ライティングパート（レッスン2 / 54ページ）の内容と、議論と証拠を使用して社会問題について議論および明確にするエッセイの種類を確認します。

マックディンチ高校文学部の部長は、試験時間が45分であることについても説明しました。チャウ先生は、「生徒たちは、社会問題に関する社会的な論証文の要件を理解するよう指導されています。また、規定の時間内に論証技法を用いて文章を書く練習をするよう指導されています。さらに、簡潔に表現し、明確に提示し、テーマの要件に沿って適切な論拠と証拠を示すよう指導されています」と述べました。

文学テストを盛り上げる「若者の華やかなライフスタイル」

知識内容について、文学グループの責任者は、教師は生徒が選択しようとしている社会問題（「キャンバスライフスタイル」の問題を含む）の実践的な意義を述べるよう指導していると述べた。作文の授業では、教師は生徒が学習した社会問題を提示し、作文スキルを練習させる。スピーキングとリスニングの授業では、教師は生徒がグループで発表し、コメントをするよう指導することで、生徒が社会問題を正しく認識し、適切な態度と解決策を持つよう支援する。書き手の認識、概念、態度、そして正しいか間違っているか、良いか悪いかという立場を表現する。社会問題を認識する方法において、長所を伸ばし、短所を克服する方法を知る。客観的な視点を持ち、人生における肯定的で良いことを目指す。

さらに、10年生は体験活動やキャリアガイダンスから「人生観の構築」というテーマも学び、議論文を書くための社会知識を深めます。

タンニエン新聞の報道によると、マックディンチ高校10A25年生の中間試験1の文学試験は、ソーシャルメディア上で拡散され、たった1行17語の「現代の若者の奔放なライフスタイルについて論じるエッセイを書け」という内容だった。この試験の内容と要件について、教師たちから多くの議論が巻き起こった。

教師が試験問題作成においてトレンドに沿っているかどうかを評価することに加え、一部の教師は「背景」という言葉が理解しにくく、特に高校3年生（10年生）にとって混乱を招きやすいと指摘しました。そのため、教師は生徒が理解しやすく、自分の意見を正しく表現できるよう、事前に明確に説明したり、より馴染みのある言葉を使ったりすることが求められます。

社会論述問題1問を含む試験は現行の規定に完全に準拠していると考える教師もいます。しかし、これは中高生の評価に関する通達第22号に基づく試験時間規定（最低60分）に違反しています。

出典: https://thanhnien.vn/de-van-ban-ve-loi-song-phong-bat-cua-gioi-tre-nha-truong-noi-gi-185241030121353683.htm