教師たちは、この規制が以前とどう違うのか、収入にどう影響するのかを懸念している。
教師の追加授業時間数の計算は新しい規制に従います。
写真：ナット・ティン
業務効率と教員の健康確保のための追加授業回数規制
ブイ・ティ・スアン高校（ホーチミン市ベンタイン区）のフイン・タン・フー校長は、「通達第21号は教職員に新たな自信をもたらし、長年教壇にこだわってきた教職員にとって慰めとなるでしょう。以前は、残業時間に関する事項が曖昧な場合があり、教師の権利が保障されないため、待たされたり、苦しんだりするしかありませんでした。しかし、新しい通達では、残業時間にかかる労力は、給与、手当、その他の妥当な金額を含め、透明性をもって計算されなければならないと明確に規定されています。これは公平性であり、教壇での汗一滴一滴が認められるべきだという確約です」と述べました。
校長はさらに次のように説明した。「教員1人あたりの学年度における超過授業時間数を、超過勤務手当の計算に算入される200時間までに制限するという規定は、教員の健康を守るだけでなく、学校が各教員の献身的な働きに感謝することを促すものでもある。新たな通達では、教員への超過勤務手当の支払い時期は学年度終了後と規定されている。教員が定年退職、辞職、動員、転勤する場合、超過勤務手当は、定年退職、辞職、動員、転勤が決定された時点で支払われる。『この規定は、深い人道性を示すものでもあり、たとえ1日の授業であっても、誰も忘れ去られることはない』と校長は述べた。
ホーチミン市の高校の校長によると、実際には各教育レベルにおいて、規定の200時間を超える教員の残業にはそれぞれ特徴があるという。例えば中学校では、教員が残業することは一般的ではなく、主な理由は、教科の産休、退職、教員不足、あるいは教科主任と担任を兼任し、労働組合などの他の職務も兼任している教員がいる場合などである。
高等学校レベルでは、ある教科グループに産休や退職で教員がおり、まだ教員を採用していない場合、規定時間を超えて授業を行う教員の数は、生徒の選択科目によって決まります。ある学年またはある学校において、自然科学を選択する生徒の割合が高い場合、その学年、その学校では自然科学の教員が多くの時間外授業を行うことができ、その逆も同様です。
教師のメリットは何ですか?
トラン・ヴァン・オン中学校（タンディン区）のグエン・ドアン・トラン校長はまた、回状21号では、 教育分野の特定の労働時間に合わせて授業時間ではなく授業回数を規定する際に、教師の追加授業の給与制度についてより具体的かつ詳細な規制を規定していると述べた。
さらに、以前は教師が学生の個別指導、実習、 科学研究指導を行った時間数を計算する際に、学校は1日2コマの授業実施にかかる予算に頼らざるを得ませんでしたが、この新しい通達により、追加授業時間として認められ、カウントされます。これにより、学校は課題の割り当てを容易にし、教師も認められ、報酬を受け取ることができます。
ホーチミン市中心部の小学校の校長は、臨時教員の給与計算の計算式は従来と変わらないものの、専門職団体の長や担任、組合長、人民監査官、組合委員長などを務める一部の教員の手当が削減されたと述べた。
ホーチミン市の教師たちは新学期前に研修を受けた
写真：ハン・トラン
この校長は、4月22日から発効した教師の勤務体制を規定する通達05によれば、担任の教師は4回の短縮勤務、専門職グループのリーダーは3回の短縮勤務、組合長は4回の短縮勤務となる…と述べた。しかし、通達21では、職位手当係数を受け取った教師は追加勤務に転換できないと規定されている。
トゥドゥック高等学校（トゥドゥック区）のグエン・ティ・タン・チュック校長は、回状21号では、教師が給与支払いに必要な追加授業時間数を超えないように、また教師が収入に影響する義務時間を守れないように、学校のリーダーに予算を規制して均衡させ、合理的な仕事を計算して割り当てることを義務付けていると語った。
学年初めに、選択科目の組み合わせに登録する生徒の数に基づいて、校長は、教科教師の平均コマ数が週5コマの規定を超える場合、または多い場合は年間200コマを超える場合、教育の質と教師の権利を保証するために教師を募集することを提案する必要があることを計算します。
出典: https://thanhnien.vn/giao-vien-day-them-gio-quyen-loi-ra-sao-185250924235956812.htm
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