幸せな学校、そしてさらに幸せな業界を目指して

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1月4日、教育訓練省の年末会議で、グエン・キム・ソン大臣は次のように語った。「2023年には、教育分野全体が幼稚園、一般教育、大学教育における根本的かつ包括的なイノベーションを実行するロードマップに載っています。」

大臣は、今年は教育分野が党、国家、国会、政府、国会議員、国民などの指導者からより多くの信頼、共有、合意、理解を得た年であると断言した。教育分野内でも多くの合意と一致が見られた。

グエン・キム・ソン大臣は2024年について次のように述べた。「多くの課題が残っているが、それを克服すれば新たな成果が達成されるだろう。」

大臣によれば、今年は最終学年が実施段階に入り、イノベーションサイクル全体を評価する準備が整う、一般教育イノベーションに向けた重要な疾走の年である。

それと同時に、国会常任委員会による一般教育課程と教科書の革新に関する監督の結論に従って実行する必要がある一連の作業もある。

多くの課題、困難、課題を抱える中、大臣は2024年に向けた実行精神のキーワードとして「勇気・実践・品質・普及」を強調した。

大臣は、イノベーションの状態ではイノベーションは決して容易ではなく、社会に肯定されなければならない、それが唯一の方法であると分析した。

「今後の道のりは、革新の道を歩み続けるための一貫性と勇気の精神を示すものでなければなりません。特定の課題に直面した時、私たちが真の勇気を示さなければ、社会はどこに信頼を置くべきか分からなくなってしまうでしょう」と大臣は述べた。

それに加えて、革新を続ける実践的な精神も重要です。大臣は、昨年、教育訓練省は、現実に耳を傾け、現実の要求に適合するという全体的な精神に基づき、政令116号、政令99号といった一連の政策を現実に合わせて見直し、調整し、一連の通達や指示も調整したと述べました。

「移行期間中は多くの変化がもたらされるが、不適切であるものは速やかに適切なものに変更されなければならない」と大臣は述べ、この精神は2024年以降も継続する必要があると強調した。

「品質への取り組み」は、大臣によれば、あらゆるレベルの教育において、なすべきことは山積しているものの、常にすべての取り組みの尺度として品質を考慮しなければならないという次のことである。

大臣は「革新の過程では、多くの新しい要素、新しい精神、新しい価値観を広めなければならない」と述べ、2023年の各部の努力とコミュニケーションの成果を認め、教育コミュニケーション活動がより活発になり、社会と業界との共有がより良くなるように努めていくと述べた。

「イノベーションの成果に加えて、社会と保護者の方々に一つ伝えたいことがあります。それは、私たちは幸せな学校を目指していますが、それ以上に重要なのは、幸せな産業を目指しているということです。私たちの産業もまた、幸せでなければなりません」と大臣は述べた。

2024年に重点的に実施する必要があるいくつかの具体的なタスクと問題に関して、大臣はまず、教育と訓練における根本的かつ包括的なイノベーションに関する決議29/NQ-TWをうまくまとめることに言及しました。

決議29-NQ/TWの10年間の実施を総括した政治局の結論に基づき、今後の新たな発展への道を切り開く提案を引き続き行う。

イノベーションのための資源、特に人的要因に注目し、教師不足の問題を解決し、チームの質を向上させる必要があります。

次の重要な課題は、2050年までのビジョンを掲げ、2021年から2030年までの高等教育機関および教育機関のネットワークの計画を政府に提出することです。

2050年までのビジョンを掲げ、2021年から2030年にかけて障害者向けの専門教育施設のシステムとインクルーシブ教育の発展を支援するセンターのシステムを計画する。

2024年は、進歩と質を確保しながら、5年生、9年生、12年生向けのプログラムと教科書の革新サイクルを実施するなど、一般教育の革新を継続する年でもあります。

これに関して、大臣は大学、特に教員養成機関に対し、卒業生がすぐに高等学校の指導法や評価法に携われるよう、プログラムや方法の革新に注力するよう要請した。

大臣が指摘したその他の業務内容としては、学習社会と生涯学習の構築の促進、制度的活動、法的文書の作成などがあり、その中で教師法は2024年に向けた非常に大きな課題となっている...

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