「動く」教室
グエン・バ・ゴック小学校(エア・クヌエック村)では、最新の教育技術の登場により、5A1クラスがスマート教室になりました。
授業の初めに、担任のホー・ヴァン・トアン先生は「ラッキーホイール」というアプリを使って、ランダムに生徒を選出し、黒板の前に出て練習問題を解いてもらいました。正解すると、クリックして特典(本、物語、学用品)を選ぶことができました。また、トアン先生はコンピューターに接続されたテレビ画面に講義映像を映し出し、授業を通して復習や重要な知識の共有を行いました。
グエン・バ・ゴック小学校(エア・クヌエック村)の5A1クラスの生徒たちのスマート教室。写真: T. フオン |
ホー・ヴァン・トアン先生によると、生徒たちは1日に2コマ勉強するため、教師は宿題を出さないそうです。その代わりに、CanvaやShubClassroomなどのテクノロジーアプリを活用することで、教師は授業内容の理解が難しい生徒のサポートに多くの時間を費やせるようになります。「テクノロジーの普及により、教師は講義内容をリサーチしたり、各クラスや各教科に適した授業構成を考えたりする時間が増えています」とトアン先生は強調しました。
タイホア地区のレ・ホン・フォン高校でIT教師を務めるヴォ・ティ・フオン・トランさんは、次のように語っています。「授業では、生徒たちがワクワクするような活気のある雰囲気を作るために、教えるだけでなく、インタラクティブなアクティビティも企画しています。私はWordWall、Canva AI、Waygroundなどを使って、授業内容に沿ったクロスワードゲームや簡単なパズルを作成しています。」
さらに、BeeClassなどのアプリケーションのおかげで、授業管理や課題の割り当てもより効率的になりました。例えば、進捗状況を追跡したり、生徒をグループに編成してアイデアを創造的に発表したりできるPadletなどです。これらのツールはすべて、教師が現代的でインタラクティブかつ効果的な学習環境を構築するのに役立ちます。
教師の新たな能力
17年前の2008~2009年度は、教育分野が情報技術の導入、財務管理の革新、そしてフレンドリーな学校と積極的な生徒の育成に着手した年であり、今日のデジタル教育の発展の基盤が築かれました。
今日、テクノロジーの活用は教師と生徒の日常業務となっています。講義はデジタル化され、多くの画像や動画を含むプレゼンテーションファイルが作成され、教育と学習はより鮮明で柔軟なものとなっています。生徒にとって、テクノロジーは単なるツールではなく、創造性、自学自習能力、そして自己研究をいつでもどこでも促進するための架け橋でもあります。
ビンキエン区ドゥイタン高校の生徒たちによるIT実習の時間。写真: T. ヒエウ |
グエン・アン・ハオ中学校(タイホアコミューン)の歴史教師、グエン・ティ・ハン氏によると、教授法の革新により、生徒たちの歴史に対する見方が良い方向に変化したという。
インターネット上には1945年から現在までの歴史授業が数多く存在します。建国初期や西暦以前の歴史授業は稀です。そのため、教師はデジタル技術と人工知能(AI)を駆使し、独自の指導方針に沿って動画を作成し、生徒の興味関心を高めることができます。
「授業の過程では、AIを直接活用して生徒がゲームに参加できるようにしたり、デジタル技術とAIを活用して授業を要約し、生徒が簡単に覚えて、より早く授業にアクセスできるようにしています」とハン氏は語った。
テクノロジーは欠かせないツールとなっていますが、教師にとっては大きな問題も生じています。AI を使用する際に生徒に意識と責任をどのように身につけさせるかということです。
タイグエン大学副学長のル・ドゥック・ニエム准教授によると、教師は知識を伝えるだけでなく、生徒が信頼できる情報と潜在的な「罠」を見分けられるよう「ガイド」となる必要があるとのことです。学習意識とAIの責任ある利用について生徒に教育することが、まさに重要な課題です。
「責任感はダウンロードできる『アプリ』ではなく、個人の意識から育まれるものです。教師は、生徒が批判的思考力を育めるよう導き、寄り添う能力を持つ必要があります。学習者がAIに完全に依存するのではなく、自ら情報を検証、分析、評価できるよう促す必要があります。模倣や不正行為ではなく、パフォーマンスと創造性を向上させるための支援ツールとしてAIを活用する方法を生徒に教えることが重要です」とニーム博士は強調しました。
タン・フオン - チュン・ヒエウ
出典: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/tu-phan-trang-bang-den-den-lop-hoc-cong-nghe-so-c60139e/
コメント (0)