透明かつ持続可能な教育の質の評価に向けて

避けられない傾向

グエンフエ高等学校（ヴィンロン県）の副校長ファン・トロン・ハイ氏によると、情報技術は作業方法を手動で複雑なものから現代的で科学的なものへと変革するのに役立ち、持続可能な教育の質の向上に貢献します。

数千ページに及ぶ文書を保管する代わりに、すべての証拠と報告書はデジタル化され、データベースシステムに保存されます。そこから、数回クリックするだけで、情報の検索、照会、比較が迅速かつ容易に行えます。証拠がコード化され、科学的に整理され、特定の基準や規格にリンクされているため、外部評価チームは情報に容易にアクセスし、確認、検証することができます。

専用ソフトウェアは、教育訓練省が定める様式に従って、データの収集、統合、自己評価レポートの作成を自動化します。これにより、ミスを最小限に抑え、大幅な時間を節約できます。管理プラットフォームは、タスクの割り当て、進捗状況のモニタリング、自己評価委員会メンバー間の連携を科学的かつ効果的な方法で実現します。検査結果と自己評価レポートは公開されるため、社会、保護者、学習者にとってアクセスとモニタリングが容易になります。

ハイ氏によると、グエンフエ高校では現在、管理職、教職員、そして職員がITを非常にうまく活用しているという。学校は規則に従ってほとんどの記録をデジタル化しているが、データは複数の異なるソフトウェアに保存されており、依然として断片化されている。この作業の難しさは、主にソフトウェアの運用コストにある。検査ソフトウェアがまだ連携されていないため、ストレージソフトウェアから品質検査ソフトウェアにデータを手動で転送する必要があるのだ。

グエンフエ高等学校（フンイエン）のグエン・ヴァン・ホアン校長は、品質評価には多くの証拠、データ、報告書などが必要であり、手作業で行うと時間がかかり、リソースが浪費され、ミスが発生しやすく、透明性を確保するのが難しいと述べました。情報技術を活用することで、証拠の保管、自己評価レポートの作成、評価データベースの管理に至るまで、プロセス全体をデジタル化することができます。

これにより、監視と情報検索の統一性と利便性が生まれ、透明性と客観性が向上します。同時に、学校レベルから省庁レベルまでの同期データ接続の可能性が開かれ、最新の管理システムが形成され、迅速かつ正確な意思決定が可能になります。

多くの教育機関は、認証取得において情報技術を既に導入しています。記録や証拠はデジタル化され、認証管理ソフトウェアも一部活用されています。しかし、グエン・ヴァン・ホアン氏によると、導入は依然として地域に根ざしており、各部署間の連携が不十分で、全国共通のソフトウェアも存在しないとのことです。

顕著な困難と制約としては、特に遠隔地の多くの学校が設備不足でインターネット接続が不安定であることなどが挙げられます。認定業務に携わる多くの職員、教師、スタッフはデジタルスキルに習熟しておらず、ソフトウェアや情報技術ツールの活用に未だ戸惑いを感じています。

ソフトウェアとデータシステムには、業界全体を統合する共通プラットフォームが欠如しています。多くの機関がそれぞれ異なるソフトウェアを開発または使用しているため、データの共有、相互検証、そして全体的な評価が困難になっています。認定のための情報技術への投資は、主に学校の予算に基づいて制限されており、同期的なアップグレードには不十分です。

学校が認証に情報技術を適用し始めたこと（電子証拠倉庫の構築、ソフトウェアに関する自己評価レポートの作成）に関して、A Xing小中学校（リアコミューン、クアンチ）のグエン・マイ・トロン校長も同様の困難を指摘した。

そのため、技術インフラは整備されておらず、伝送路は脆弱で、特に困難な地域では設備も限られています。専用の統合ソフトウェアが不足しているため、学校は手作業で作業を行うか、標準化されていないツール（Googleドライブ、Excelなど）を使用する必要があります。チームのIT能力は限られており、電子証拠を管理するスキルが不足しています。データ量は膨大で、証拠のデジタル化と分類には時間がかかり、エラーが発生しやすい状況です。

同期ソリューション

グエン・ヴァン・ホアン氏は、教育の質の評価に情報技術を効果的に活用するために、教育訓練省は早急に全国の教育の質の評価を管理するためのソフトウェアを整備・導入すべきだと述べた。このソフトウェアは、オープンで使いやすく、高いセキュリティを備え、レベル間のデータ連携が可能でなければならない。

インターネット回線、コンピュータ機器、サーバーのアップグレードを優先し、特に困難な地域の学校を支援して、すべての教育機関が実施できる環境を確保します。国は、検査のための情報技術への投資のための具体的な資金源を確保し、同時に社会化を促進し、組織や企業からの資金を動員する必要があります。

グエンフエ高等学校の校長も、管理と評価の方法を革新し、紙の保管を徐々に電子データベースに置き換え、オンライン評価、遠隔監視を実施し、透明性を高め、コストを節約する必要性を強調しました。

管理者、教員、および認定担当者を対象に、情報技術の活用とソフトウェアの有効活用に関するスキル向上のための集中研修コースを実施します。デジタル認定モデルの導入に成功した教育機関間の情報交換・共有のためのフォーラムを設置、典型的な事例を模倣し、依然として困難に直面している機関を支援します。

「教育訓練省は、教育のための国家デジタル変革戦略において、教育の質の評価における情報技術の応用を早急に盛り込むべきである。特に農村部や山岳地帯の教育機関に対する具体的な支援体制を整備し、同時に、実施プロセスが中断されないよう常設の技術支援チームを編成すべきだ」とホアン氏は提言した。

グエン・マイ・チョン校長は、困難な地域の学校の現状を踏まえ、インフラと情報技術機器への投資を増やし、安定したネットワークを確保し、検査データを保存するためのサーバーを設置する必要があると述べた。また、部門レベルまたはコミューンレベルで証拠管理と検査のための統一ソフトウェアを構築し、学校間のデータ連携を図る必要があると述べた。

責任者に対し、ITスキルと検査スキルの育成のための研修を提供する。学校間の経験共有を促進し、標準的な電子機器品質検査モデルの評価と認知度を高め、教育機関による導入を促進する。

グエン・マイ・チョン氏は次のように述べました。「教育の質の評価は、複数の情報源から得られる膨大なデータの処理を必要とし、非常に複雑です。情報技術を活用することで、プロセスの自動化、デジタル化、標準化が促進され、客観性、透明性、効率性の向上につながります。また、証拠の迅速な保存と検索が可能になり、紛失や重複を防ぐことができます。これにより、学校はオンラインで証拠を容易に更新し、外部の評価チームと共有できるようになり、学校運営能力が向上します。」

出典: https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-minh-bach-ben-vung-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post751859.html