教育訓練省は教育に関する2つの法案の完成に向けて意見を求めている

セミナーはホーチミン市銀行大学で開催され、教育訓練省のグエン・ヴァン・フック副大臣が議長を務め、多くの専門家、科学者、教育管理者が参加した。

決議第71-NQ/TW号の精神を制度化する

グエン・ヴァン・フック副大臣によれば、教育訓練省は国会常任委員会から、これら2つの重要な法案の起草を主導するよう任命され、2025年10月の国会で審議・承認のために提出される予定だという。

策定プロセスにおいて、省庁は各省庁、支部、地方自治体と緊密に連携し、専門家の意見を集めるために多くのセミナーや討論会を開催し、法的文書を公布する真剣かつ包括的なプロセスを確保しました。

セミナーに出席した代表団は、教育法および高等教育法（改正）のいくつかの条項を改正および補足する法律案を完成させるためのアイデアを提供しました。

この法律改正は、政治局が最近、教育と訓練の発展における躍進に関する決議第71-NQ/TW号を発行したことを受けて行われる。この決議は、ベトナムの教育制度の近代化に向けて、考え方や制度を革新する決意を示す戦略文書である。

これを基に、教育訓練省は決議の精神を制度化するための2つの法案を検討・完成させ、総合的な教育の発展を促進するための強固な法的根拠を構築した。

教育訓練省法制局長のマイ・ティ・アン氏は、教育法のいくつかの条項を改正および補足する法律の新たな点について説明しました。

教育訓練省法務局長のマイ・ティ・アン氏は、教育法のいくつかの条項を修正・補足する法案を提出し、地方分権化、権限委譲、教育管理レベルの自主性の向上を推進することが焦点であると述べた。

多くの権限が適切なレベルと適切な機能に調整され、管理業務がより柔軟かつ効果的になります。

職業指導の一貫性を確保するため、キャリアガイダンスと学生の振り分けの詳細を指定する権限が政府から教育訓練大臣に移譲されます。

各省人民委員会委員長は地方の教育資料を承認できるようになり、各地域の実情に合った教育内容の開発における自主性と責任が増す。

特に、高校の卒業証書には教育訓練局長ではなく、高校の校長が直接署名することになるが、これは行政手続きをより合理化し、学習者に近づけるための改革ステップである。

この草案はまた、中等学校教育の普遍化の政策と国際的慣行に沿って、中等学校卒業証明書を廃止し、学習プログラムの修了証明書に置き換える。

高等教育における競争的かつ平等な環境の創出

高等教育法（改正）の起草グループを代表して、教育訓練省高等教育局長のグエン・ティエン・タオ氏が、法案の4つの主要な方向性を提示した。

したがって、高等教育（HE）は、透明性のある説明責任を伴う高等教育機関の法的自治を確証することに重点を置き、質の高い人材とイノベーションの育成における主導的な力として認識されています。

草案ではまた、事前検査から事後検査モデルへの移行、ガバナンスの専門性の向上、デジタル技術の応用の促進、社会化された資源の拡大、官民間の平等な競争環境の創出も提案されている。

教育訓練省高等教育局長グエン・ティエン・タオ氏が、高等教育法（改正版）の要点を説明しました。

高等教育法案（改正）には、6 つの主要な政策グループが含まれています。

政策1は、国家管理の有効性を向上させ、高度な大学ガバナンスシステムを構築することを目的としています。

政策 2 は、トレーニングプログラムと方法を近代化し、生涯学習を促進することを目的としています。

政策3では、高等教育機関を研究とイノベーションの中心として位置付けています。

政策4は、投資資源の動員と有効活用を強化します。

方針 5 では、優秀な講師と科学者のチームを育成し、誠実な学術環境を構築します。

ポリシー 6 は、品質管理へのアプローチを革新し、教育の質を保証します。

特に、草案第11条では、大学、アカデミー、総合大学、国立大学、地域大学など、高等教育機関の種類が明確に規定されている。

組織体制も調整され、学校評議会は私立高等教育機関および国際協定に基づき設立された高等教育機関にのみ維持され、公立機関には現行のまま残されなくなります。

グエン・ティエン・タオ氏によれば、高等教育法案（改正版）は現行法に比べて15条を継承し、22条を改訂または拡張し、9条を新たに追加している。

特に、この草案では、管理手続きを55％削減し、プロセスを30％短縮することで、より合理化され、透明性が高く、効果的な大学運営を目指しています。

セミナーでは、多くの代表者や教育専門家が、新たな時代における国家教育制度と高等教育の法的枠組みの完成に向けて具体的な提案を行いました。

この部署はもはや行政単位ではありません。

カントー大学評議会副議長のグエン・チ・ンゴン准教授は、高等教育法案（改正版）の多くの内容に賛同する旨を表明した。

彼は特に、部門を行政単位ではなく専門的、学術的な単位として定義する規制を高く評価し、これが訓練単位に適切な学術的役割を戻すための重要なステップであると考えている。

ンゴン氏はまた、指導部の統一を強化し、大学統治の客観性と透明性を確保するために、草案のように大学長や学長に規定するのではなく、高等教育機関の組織と運営に関する規則を公布する権限を高等教育機関の党組織に付与することを提案した。

ホーチミン市医科薬科大学の副学長であるVuong Thi Ngoc Lan准教授が、高等教育法案（改正）についてコメントしました。

ホーチミン市医科薬科大学の副学長であるヴォン・ティ・ゴック・ラン准教授は、別の視点から、医療業界の現状を指摘しました。6年間の教育期間を経た卒業生は依然として医療現場での実務資格を取得できず、専門分野や高度な専門分野の勉強を継続しなければなりません。しかし、専門分野と高度な専門分野の学位は、学位・資格制度において同等のものとして認められていません。

ラン氏は、教育制度の一貫性と公平性を確保し、医療専門職の研修価値を適切に反映させるために、専門医や高度医療の学位を大学院の学位と同等に認定することを検討する必要があると提案した。

グエン・ヴァン・フック副大臣は、代表者、専門家、そして教師からの熱心で責任ある意見に深く感謝の意を表しました。教育訓練省は、これらの意見を精査し、十分に検討して法案を完成させ、教育改革の現実に即し、実現可能性、整合性、そして適合性を確保すると述べました。

グエン・ヴァン・フック副大臣は、教育訓練省は次回のコメントが中核的な内容、特に政治局決議第71-NQ/TW号の観点、課題、解決策を規定する規定に焦点を当てることを期待していると強調した。

出典: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-lay-y-kien-hoan-thien-2-du-thao-luat-ve-giao-duc-post752034.html