ラオカイ省バンバン郡タムズオン村パハットのバン・ティエン・ミンさんとバン・ティエン・グエンさんは、小川を渡って学校へ通っています。このあたりでは、大雨が降ると子どもたちはいかだに乗って小川を渡り、学校へ通わなければなりません。 - 写真：ヴィン・ハ
イエンバイ省ムーカンチャイ県ムーデ社ムーデ少数民族小中学校寄宿学校（ムーデ学校）の初日に来て、いろいろな感動を覚えた。
1、2年生を除く生徒は、校庭を掃いたり、雨上がりに残った泥を掃除したり、テーブルや椅子、植木鉢を拭いたりといった仕事をそれぞれ担っています。
教師であり親でもある
「お父さん、この1年間いい子にしてたから、心配しないで！」―9年生のジャン・ア・ダイ君は、登校初日に、寄宿舎グループの担任であるグエン・タン・フォン先生にそう言いました。フォン先生は、何でも面倒を見てくれるので、多くの生徒たちから「お父さん」と呼ばれています。生徒たちが口論したり、家族とトラブルになったり、病気になったり、停電になったり、排水溝が詰まったり、どんな時でも、フォン先生に電話をかけてきます。
何度も間違いを犯し、親や他の教師でさえ「途方に暮れる」生徒たちは、毎日フォン先生のところへ相談に訪れ、辛抱強く助言をもらいました。それはまるで、じわじわと肌を染み渡る雨のように、辛抱強く続けられたのです。ダイはいたずらっ子で、よく間違いを犯していました。ある夏、元気に学校に戻ってきたダイは、新学期に「いい子にする」という誓いを立て、すぐに「お父さん」に自慢しました。
モデ学校で多くの生徒を育てるグエン・タン・フォン先生と、彼が個人指導を必要とする生徒たち - 写真：V.HA
モー・デ・スクールには、初めて家を離れる1年生がいます。登校初日は、子どもたちは泣きっぱなしです。親は1～2日子どもたちと一緒に過ごし、その後は別れを告げなければなりません。母親も泣き、子どもたちも泣きます。中には、学校側から許可を得て、最初の混乱期に1年生と一緒にいることを許可されている年上の兄弟姉妹もいます。しかし、基本的には「教師であり親でもある」という責任は、依然として教師の肩にかかっています。
「服や持ち物を持たずに学校に行く子どもたちもいるので、先生たちはそれらを探さなければなりません。学用品代は保護者に返金されるので、先生たちは子どもたちのために本やノート、文房具などをきちんと管理しています。まるで大勢の子どもたちを預かっているかのように、毎日、生徒たちに目を配り、やるべきことがたくさんあります」と、1年生の担任教師であるファム・ティ・ディエンさんは語った。
「夜は交代で巡回しなければなりません。夜勤の日はよく眠れないことが多いです。生徒が一人でも眠そうに金属製の壁を蹴ると、先生は起きて確認しなければなりません。学校をサボって遊ぶ生徒もいるので、先生は彼らを探しに行かなければなりません。1～2日学校をサボる生徒もいるので、先生は彼らの自宅まで行かなければなりません」とフォンさんは語った。
モデ学校のファム・ミン・ズン校長は、寄宿生の世話をする職員が学校にいないため、教師が全てを担わなければならないと語った。レンガ職人や溶接工の仕事から、電気の修理、下水道の詰まり解消、入浴、散髪、食事の準備まで、教師が全てを担っているのだ。
学校のシフト勤務は午前6時半から翌日の午前6時半までです。ただし、女性教師は午後9時までしか勤務しません。生徒たちが就寝準備を整えた後は帰宅できますが、男性教師は夜勤となります。
ここの先生たちは、夜間は道路が通行しにくいため、一緒に帰宅するためにお互いを待たなければならないことがよくあると話しています。雨の日は滑りやすいことが多いですが、多くの先生方は小さな子供を抱えているため、それでも帰宅するには様々な障害を乗り越えなければなりません。
特別支援学校
登校初日のモ・デ・スクールの生徒たち - 写真：VH
モ・デ学校には、全校生徒1,120名のうち、1年生から9年生までの921名が寄宿しています。生徒の100%がモン族で、90%以上が貧困家庭および貧困に近い家庭の出身です。
この学校のすべてが特別です。高層ビル、バンガロー、木造住宅、トタン屋根の家など、これほど多様なタイプの教室を持つ学校は他にありません。16教室のうち、しっかりとした教室はわずか8教室です。
テーブルと椅子は種類もサイズも様々です。使用料と費用がかさむためです。寄宿生は週末まで学校に滞在します。生徒数は多いものの部屋数が足りないため、各寄宿舎には70人以上の生徒がいます。寄宿舎全体でトイレは3つしかありません。
寄宿生には、基本給の40%、米15kg、そして生徒1人あたり年間15万ドンの学用品費補助金が支給されます。ファム・ミン・ズン先生によると、この補助金のおかげで生徒たちの食事は十分で、実家よりも良いものを食べているそうです。なぜなら、子どもたちに十分な食事を与え、十分な栄養を摂取させることができない貧困家庭が数多くあるからです。
これは、多くの家庭が子供を学校に通わせることを支持する理由でもあります。しかし、1年生から9年生までを学校に通わせる場合、教師の責任は非常に大きく、子供たちの養育と教育のための環境は依然として極めて不十分です。
2016-2017年度以前、イエンバイには幼稚園と小学校の2つのレベルを含む765校の学校がありました。各学校は数クラスしかなく、1クラスあたり約10人の生徒がいました。一部の学校では生徒数が少なすぎて、2～3レベルの「合同クラス」や「上級クラス」を編成しなければなりませんでした。
中央学校への生徒の受け入れは10年以上行われてきましたが、当初は多くの困難があり、最も困難だったのは人々を説得することでした。
いかだで学校へ
複式学級の教師であるアイ・リエンさんは、長年にわたりタム・ドゥオン小学校（ラオカイ省バンバン）の別棟で教鞭をとってきた - 写真：VH
タムドゥオン小学校は、ラオカイ省ヴァンバン郡の貧しいコミューンにあります。ここでは、1年生と2年生は依然として別々の場所で勉強しており、中央学校に通うのは3年生だけです。
生徒たちは金曜日と日曜日の午後の1日2回しか学校に通いませんが、かなりの距離を通学しなければなりません。多くの生徒は両親にバイクで送迎してもらっていますが、中には歩いて小川を渡らなければならない生徒もいます。
パハット村は原生林の奥深くに位置しています。中央学校やタムズオン小学校の分校へ行くには、子どもたちは小川を渡らなければなりません。乾季には子どもたちは歩いて小川を渡りますが、雨季には水位が上昇するため、いかだに乗って渡らなければなりません。人々は、小川に張られた2本のロープにいかだを結びつけ、川を渡るには、いかだの上に立ち、ロープを揺らしながら渡らなければなりません。
タムズオン小学校のグエン・ヴァン・タン校長は、パハットの人口は少ないため、政府は橋を建設するのではなく移転を計画しているが、住民は留まりたいと考えていると述べた。パハットの子どもたちは、学校や校舎まで3～4時間歩いて通わなければならない。
バン・ティエン・ミンさんとバン・ティエン・グエンさんは、タム・ヒエム学校（タム・ドゥオン小学校付属）から祖母に迎えに来てもらった2年生の子供たちです。今日は小川の水は干上がっていますが、子供たちの祖母であるシンさんは、夕方まで家に帰れないかもしれないと言っていました。そして翌朝、シンさんは子供たちを学校に連れて行くために午前5時に起きなければなりませんでした。
高地の生徒たちは学校に通うために歩き、小川を渡ります。多くの地域では、生徒たちは混合クラスで勉強しなければなりません - 写真：VINH HA
タムズオン学校には、パーハットにある寄宿学校に通う4年生の生徒が2人います。彼らは週に1回しか往復していませんが、それでも歩かなければなりません。道が険しいため、数時間歩くのは普通ですが、雨の日や洪水の日にはさらに困難になります。タン氏によると、生徒たちが学校に来ないことがあり、校長先生が自らいかだを操って対岸まで渡り、生徒たちを学校に連れ戻さなければならないこともあるそうです。
子どもたちが3～4時間歩けるなら、先生も同じくらいの距離を歩いて子どもたちを学校まで連れて帰ることができます。「子どもたちは森の中に住んでいて、他の場所からほとんど隔絶されています。先生が子どもたちを探しに来た時、両親は水牛の角で子どもたちを呼ばなければならず、子どもたちが戻ってくるまで長い時間がかかりました」とタン先生は振り返ります。
ラオカイ省バンバン郡ナムダンの生徒たち、登校初日。学校ではまだ給食が作られていないため、生徒たちは弁当を持参している。 - 写真：ヴィン・ハ
ラオカイ省ヴァンバン郡にある少数民族のためのナムダン小中学校寄宿学校（ナムダン学校）には、全寮制の生徒326名のうち152名が在籍しています。副校長のグエン・ティ・ラム氏によると、生徒たちはモン族、ダオ族、サフォー族など、様々な民族出身で、集団で生活するのではなく、散在して生活しているそうです。
学校から4～5kmしか離れていない生徒もいれば、10km以上も通わなければならない生徒もいます。特に、山の中腹に住むことが多いダオ族の生徒は、通学が非常に困難です。生徒の半数以上が丘を登り、小川を渡らなければなりません。
学生を中心に据える取り組み
イエンバイ省ムーカンチャイ郡の少数民族のためのモデ小中学校の生徒たちが登校初日を迎えた。
イエンバイ省教育訓練局のグエン・トゥ・フオン副局長によると、中央学校への生徒受け入れの取り組みにより、 教育の質は大きく向上し、子どもたちの生活環境と学習環境は改善されたという。しかし、その負担は学校側にかかっている。
イエンバイ省には寄宿学校がなく、寄宿生のみを受け入れる地域が多くあります。そのため、生徒への補助金はあっても、教師は補助金を受けられず、寄宿学校と同等の業務量を担わなければなりません。しかし、これを行わなければ、2018年度の一般教育課程の要件を満たすことは非常に困難になるでしょう。
カラフルな新学期
ナムダン校の初日は、とても華やかな一日でした。生徒たちは野外活動に参加し、民族音楽に合わせて踊りました。ナムダン校のグエン・ヴァン・クオン校長は、「ナムダン校の困難は、高地の多くの寄宿学校と似ています。しかし、子どもたちが勉強し、遊び、より良いケアを受けられることが、教職員の励みになったのです」と語りました。
「中央学校に通わせることができたのは3年生までです。そうでなければ、村の混合学級を維持しながら新しいプログラムを実施するのは困難だったでしょう」とクオン氏は語った。
教師の発言には、高地での学校への道は生徒、保護者、教師にとってまだ遠すぎて困難だが、それが現在の教育目標に近づく道でもある、とも言いたいことが含まれている。
ナムラン校（ラオカイ省ヴァンバン市、ナムダン学校）のルー・ヴァン・ディウ先生による2レベル混合クラス - 写真：VH
「先生1人、黒板2枚」の授業
ナムダン学校ナムラン分校（ラオカイ県バンバン）の1年生と2年生の混合クラスを担当する教師、ルー・バン・ディウ氏は、新学期が始まる前に7月からボランティアとして学校に来て、無料で生徒たちに指導しなければならなかったと語った。
「1年生の中には、まだベトナム語の聞き取りと会話が流暢でない子もいます。彼らには精神的な準備にもっと時間が必要です。そこで、夏休みの最後の時間を使って彼らのサポートをしました。今は午前中に新しい授業を、午後に過去の授業の復習をしています。クラスは2つのレベルに分かれているので、黒板も2枚あります。生徒一人ひとりの学習の方向性が異なります。私は1年生から2年生までを担当し、学習の遅れている生徒には個別指導も行っています」とディウ先生は話してくれました。
ディウ氏と同様に、ホアン・ティ・ヴァン・アンさん（ナムダン校）とグエン・ティ・アイ・リエンさん（タムドゥオン校）も、1年生が新しいプログラムに慣れるのに苦労するのではないかと懸念し、7月から同校で指導にあたっている。アイ・リエンさんは、タムドゥオン校ナムコン校で4年間ボランティアとして教えている。
ラオカイ省では、リエン先生やディウ先生のような「一人教師二教室」のクラスが、今もなおすべての恵まれない地域で維持されています。保護者の安心のため、新学期初日には保護者が学校を訪れ、子どもたちの学習や遊びの様子を観察することも許可されています。
遠隔地では、子どもたちは寄宿生のような恩恵を受けることができないため、教師たちは地元の人々、生徒の保護者、慈善団体から米や食料の支援を受け、時には自分のお金で食料を購入して生徒のために料理をします。
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出典: https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm
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