「判読不能」の女子学生が大学入試に合格、当局を提訴

（ダン・トリ） - 女子学生アレイシャ・オルティスさん（19歳）は、米国コネチカット州ハートフォード市当局に対し、地方教育行政の責任の欠如を理由に訴訟を起こすことを決意した。

2024年6月、アレイシャ・オルティスはアメリカ合衆国コネチカット州ハートフォードにあるハートフォード高校を卒業しました。大学への奨学金も獲得しましたが、アレイシャには一つ問題がありました。それは、ほとんど…文盲だったことです。アレイシャの読み書き能力はごく限られていました。

他の生徒たちが高校卒業に胸を躍らせる中、アレイシャは不安を抱えていました。成績は優秀でしたが、実際には読み書きに苦労していました。

Mù chữ vẫn đỗ đại học, nữ sinh kiện nhà chức trách - 1 — 女子学生のアレイシャ・オルティスさん（19歳）がハートフォード市当局を訴えることを決意し、衝撃を与えた（写真：NYP）。

2024年5月、彼女はハートフォード市議会関係者との会合で自身の悩みを打ち明けました。ハートフォード高校理事会はすぐに、アレイシャに卒業証書を授与するかどうかを躊躇し始めました。

卒業式の2日前、当局はアレイシャに卒業証書の受け取りを延期するよう勧告しました。当局は彼女の状況改善のために特別な支援を提供すると約束しましたが、アレイシャはこの解決策に同意しませんでした。

現在、アレイシャはハートフォード市教育委員会とハートフォード市議会に対し、業務の管理と運営における責任の欠如を理由に訴訟を起こすことを決意した。

さらに、アレイシャはハートフォード高校在学中に彼女の事件を直接担当していたティルダ・サンティアゴ教師に対しても訴訟を起こしました。アレイシャによると、ティルダ教師は彼女の精神的健康に悪影響を及ぼしたとのことです。

ハートフォード高校に通っていた頃、アレイシャは特別な学習ニーズを持つ生徒と診断されました。学校はティルダ・サンティアゴ先生をアレイシャの担当教師に任命しました。ティルダ先生はアレイシャに細心の注意を払い、積極的にサポートするよう指示されました。

しかし、アレイシャは訴訟の中で、ティルダがアレイシャを支えてくれず、しばしば態度や言葉、行動で非常にネガティブな気持ちになったと主張しました。例えば、ティルダは校庭でアレイシャの後をついて回りましたが、彼女はそれを、自分が割り当てられた課題をきちんとこなしたという皆への証拠だと考えていました。

訴訟の中で、アレイシャさんはティルダさんの行動のせいで、他の生徒や教師の前で屈辱感を味わうことが多々あったと主張しました。アレイシャさんは学校にこの出来事を報告し、ティルダさんはサポート業務から外されました。現在、アレイシャさんが訴えている当事者はコメントを控えています。

「定期的に」授業に出席しているが…「読み書きができない」

アレイシャはプエルトリコで生まれ、幼い頃から学習障害の兆候を示していました。母親のカルメン・クルスさんも、娘には特別な支援が必要だと早くから気づいていました。

アレイシャの家族は、彼女が5歳の時にコネチカット州（米国）に移住し、そのときからアレイシャが良い教育を受けられると信じていました。

Mù chữ vẫn đỗ đại học, nữ sinh kiện nhà chức trách - 2 — 2024年6月、アレイシャ・オルティスはハートフォード高校を卒業した（写真：NYP）。

しかし、アレイシャは読み書きと算数の習得に依然として多くの困難を抱えていました。英語のリスニングとスピーキング能力も非常に限られていました。授業についていくことができなかったため、アレイシャは次第に問題児となり、授業中に問題を起こすことが多くなりました。

アレイシャさんは訴訟の中で、6年生のときに受けた評価テストで、幼稚園児か1年生レベルの読み書き能力があると示されたと主張した。

アレイシャが高校に通っていた頃、母親は学校に対し、アレイシャの学業に支障をきたすような困難を抱えていたため、娘への支援をもっと充実させるよう繰り返し要請していました。4人の子供を持つ母親であるカルメン・クルスは、英語が話せずスペイン語しか話せなかったため、子育てにおいて多くの困難に直面しました。カルメンは当時、8年生までしか卒業していませんでした。

カルメンさんは、「学校の規則について何も知りませんでした。学校側は何度も面談に招き、先生方はたくさん説明してくれましたが、何も理解できませんでした」と告白しました。

アレイシャが11年生になったとき、彼女はまだペンを安定して持つのに苦労しており、何人かの教師は彼女にディスレクシアの検査を受けるよう勧めました。

この症候群は、患者に重度の学習障害を引き起こします。音を認識できず、音と文字、語彙を関連付けることができないため、読み書きのスキルを習得するのが困難です。

アレイシャは高校卒業のわずか1ヶ月前に検査を受けました。最終学年となったその日、彼女は重度の読み書き能力の欠如を指摘されました。発音から読解力まで、あらゆる面で再訓練が必要でした。

学校で問題を抱えていたアレイシャは、ADHD、反抗挑戦性障害、社会不安障害、言語障害と診断されました。そしてついに、高校最後の日に、アレイシャはディスレクシア（読字障害）も併発していることが判明しました。

女子学生は「読み書きができない」が大学で勉強している

2024年9月、アレイシャはコネチカット大学に入学し、公共政策を専攻したいと考えていました。当時、アレイシャの経歴を知る人々は皆驚きました。「流暢に読み書きできない」学生が、一体どうやって大学生になれるのでしょうか？