日本は大学院教育の質を懸念している

GD&TĐ - 日本は大学院の研修期間を短縮する計画。

これは同国の教育制度における最大の改革の一つと考えられているが、訓練の質に影響を及ぼすのではないかとの懸念がある。

文部科学省の提案によると、4年間の学部課程を修了した学生は、現行の2年間ではなく、さらに1年間、修士号を取得するために勉学を続けることができるようになります。この政策は、大学院進学率の向上と労働市場における高度人材の需要に応えることを目的として、2026年度から適用される予定です。

2024年の統計によると、日本の学部生のうち、修士号またはそれに相当する学位を取得する割合はわずか12.6%です。これは欧米諸国と比べて大幅に低い数値です。特に人文社会科学分野では、その割合はわずか5%未満でした。

文部科学省は、「4プラス1」モデルにより、学生の学業の移行が容易になり、日本の大学がグローバルな教育環境において競争力を高めることにもつながると考えています。

いくつかの主要大学では、既に短縮形式の実験を始めています。慶応義塾大学は現在、4年一貫プログラムを提供しています。一橋大学は5年プログラムを提供しています。また、東京大学は2027年に新設されるデザイン学部で「4プラス1」プログラムを開始する予定です。

しかし、学者たちは、学習期間を短縮すると学生が深く研究する時間が足りなくなり、教育の質や学習プロセスの柔軟性に影響を及ぼす可能性があると懸念を表明している。

この政策の実現可能性についての懸念は、日本の中央教育審議会の小委員会での最近の議論でも提起され、多くの委員が、学生に短期間で学士論文と修士論文の両方を完成させることを要求すると、学術の質が低下する可能性があると述べた。

同志社大学高等教育・学生研究センター長の山田玲子教授は、「修学期間の短縮によって大学院生の数が大幅に増加する可能性は低い」と述べた。「社会や企業が大学院生が習得するスキルや知識を真に評価しない限り、この改革は長期的な変化を生み出す可能性は低いでしょう。」

山田氏によると、入学試験は学力と研究能力を評価する重要な手段であり、このステップが省略されれば、将来の大学院生の質の確保が大きな課題となるだろう。

「『4プラス1』モデルは、熟練労働者の不足を解消し、教育の効率性を向上させる画期的な改革です。しかし、大学は教育のスピードと教育の質のバランスを維持する必要があります」と、広島大学高等教育研究所講師の黄太涛教授は述べています。

タイムズ・ハイアー・エデュケーションによると

出典: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html