4.0時代の女性教師、「職業」と「家庭」の両方

デジタル時代の勇気と創造性

教育分野は4.0テクノロジー革命によって日々変化しています。人工知能（AI）、電子教材、スマート教室の発展も相まって、女性教師はもはや白いチョークを手に教壇に立つだけでなく、テクノロジー、デジタル思考、そして絶え間ない革新の精神をもって、知識の「創造者」ともなっています。

トラン・ビックサン中学校（ニンビン省ナムディン）のグエン・ティ・トゥー先生は、「以前は授業計画は紙媒体だけでした。しかし今では、完全な電子データベースを駆使して取り組んでいます。eラーニング授業の設計から、インタラクティブなソフトウェアの活用、ゲーム化まで、すべては生徒の興味関心と自発性を高めることを目的としています」と語りました。

これらの革新は、単なる適応ではなく、デジタル時代の教師の真価を示すものでもあります。多くの教師は、情報技術とコミュニケーションスキルをさらに習得し、さらには教育用ソフトウェア、ビデオ編集、デジタルコンテンツ編集を習得して業務に役立てています。

リエムフォン小学校（ニンビン省リエムハー）のグエン・ティ・ムイ先生は、「最初はオンライン授業にかなり戸惑いましたが、生徒たちに興味を持ってもらい、積極的に授業に参加してもらうには、まず私自身が変わらなければならないと徐々に理解しました。テクノロジーのおかげで授業はより活気に満ち、生徒たちはより積極的になり、私自身も以前よりずっと柔軟で自信に満ちた授業ができるようになりました」と語りました。

多くの女性教師は、テクノロジーを習得するだけでなく、同僚たちに刺激を与えています。教育方法を革新するための模倣運動において、彼女たちは模範的な例であり、実例授業、オンライン教育会議、クリエイティブティーチャーネットワークでの経験共有などを行っています。

「4.0時代の教育には、知識だけでなく、柔軟性、ダイナミズム、そして迅速な適応力も必要です。今日の教師は、生徒がデジタルの世界を安全かつ適切な方法で探求できるよう、コミュニケーションの担い手であると同時に、ガイドでもあります」とムイ氏は述べた。

生徒の目に、4.0の教師は「先生」であると同時に「友達」でもあります。彼らはテクノロジーという言語を用いて生徒の世界に入り込みつつ、同時に文字を蒔く人の親密さと優しさも持ち合わせています。こうした現代性と伝統の融合こそが、自信に満ち、創造的でありながら、優しく女性的な新時代の教師像を形作っているのです。

家庭で愛の炎を燃やし続けましょう

授業が終わると、女性教師たちは妻、母、そして娘という家庭における本来の役割に戻ります。仕事と生活のバランスを取るのは難しい問題ですが、多くの女性教師は「一生懸命働き、心を込めて愛する」ことを選びます。

グエン・ティ・ムイさんは、夜中まで授業の準備をして、朝早く起きて夫と子供たちの朝食を準備する日もあったと話してくれました。子供が病気になった時は、オンラインで授業をしながら、同時に子供の世話もしました。大変なこともありましたが、生徒たちが授業を理解し、家族も理解してくれたことで、彼女はやりがいを感じました。

女性教師の献身は、時として労働時間や収入だけでは計り知れません。授業計画を練り上げる夜、常に学び、新しい方法を模索する日々、そして生徒たちが自信に満ち溢れて輝く姿を見る喜びこそが、女性教師の献身なのです。彼女たちは静かに貢献し、学校と家族という二つの「家」の温かさを静かに育んでいます。

多くの若い教師は、仕事のプレッシャーは増しているものの、それでもこの仕事に喜びを感じていると話します。生徒たちが授業を理解した時に目が輝くのを見るたび、あるいはささやかな「ありがとう」の言葉をもらうたびに、苦労は消え去るからです。

多くの人が、テクノロジーを生活のバランスをとるためのツールとして活用する方法を見つけています。オンライン授業はより柔軟で、仕事と家族の世話を両立できます。しかし、教師たちにとって最も心配なのは、やはり家族や社会からの理解と分かち合いを得られるかどうかという点です。

リー・ニャン・トン高等学校（ニンビン省タンミン市）のグエン・ティ・トー先生は、「私たちはただ、正当に評価されることを望んでいます。教師は心の職業ですが、社会の支えも必要です。学校や保護者の関心や理解があれば、教師、特に女性は、より一層の貢献意欲を持つことができるでしょう」と語りました。

ニンビン省では、教育におけるイノベーションとテクノロジーの活用が広く推進されています。多くの学校には、「情報技術プラットフォームにおけるクリエイティブな教師」「優秀教師」「省レベルの優秀教師」などの称号を獲得した優秀な教師がいます。彼らは教育の質を向上させるだけでなく、生徒や同僚の教育意欲を高めることにも貢献しています。

教室で熱心に働く教師たち、あるいは静かにパソコンの前に座り、電子教材の教材を準備する教師たちの姿は、献身と職業的責任を鮮やかに示しています。彼らにとって、テクノロジーは教師という職業の人間性を損なうものではなく、知識をより広く伝え、より多くの人々の心に触れるための架け橋となるのです。

教育4.0は、技術インフラや教育ソフトウェアだけに頼ることはできません。焦点は依然として人、つまり教師の心にあります。そして、その心が職業への愛、献身、そして信念を宿しているとき、あらゆる変化は発展の機会となります。

社会が創造性と革新性をますます重視する現代において、女性教師の役割はますます重要になっています。彼女たちは生徒の導き手であると同時に、忍耐力、優しさ、そして勇気の模範でもあります。農村から都市部に至るまで、女性教師のイメージは常に知識の象徴であり、静かに、しかし輝かしい犠牲の象徴でした。

テクノロジーが新たな知識への扉を開く一方で、4.0時代の教師たちは、教職への愛情、寛容さ、そして献身を今も持ち続けています。彼らは、どんな時代においても教職の光が常に明るく輝き続けるよう、その情熱を守り、受け継いでいく存在なのです。

出典: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-thoi-40-tron-chu-nghe-ven-chu-nha-post753086.html