デジタルテクノロジーでナンバーワンの大学を目指す志を育む

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各世代がレンガを寄付して PTIT ハウスを建てます。

3月19日、グエン・マイン・フン情報通信大臣は、郵政電気通信技術大学（PTIT）とのワーキングセッションを主宰しました。会議には、ハノイとホーチミン市のPTITの職員、講師、学生約100名に加え、ファン・タム情報通信副大臣と省内の約20の部署のリーダーが出席しました。

学校はPTIT 1.jpgと協力しています — グエン・マイン・フン大臣はハノイの訓練施設にあるアカデミーの施設を視察した。写真：レ・アン・ズン

大学は多くの場合、長期にわたって存続するという特徴を指摘し、大臣はアカデミーのリーダーたちが未来に向けた長期的なビジョンを持ち、「導きの星」を持つべきだと提言した。未来に向けた長期的なビジョンはアカデミーをより良く導き、発展の継続性と一貫性を確保し、何世代にもわたって存続していくことを可能にする。しかし、アカデミーのリーダーたちは、この世代が学校建設に貢献する土台についても考える必要がある。「遠くまで、大きく考え、小さな一歩を踏み出す必要がある」と大臣は指摘した。

大臣は、アカデミーが長期的かつ持続可能な発展のために構築に注力すべき要素を指摘しました。それは、アカデミー全体で形成され維持される基盤、すなわちミッション、ビジョン、そしてコアバリュー、そしてアカデミーの全員を結びつけ、健全な環境を創り出すための絆となる文化です。

pti 6.jpg での作業 — 2024年は、アカデミーが情報通信省に移管されて10年目にあたる。写真：情報通信省とアカデミーの幹部が記念植樹を行っている。撮影：レ・アン・ズン

大臣は、しっかりとした基盤が組織の急速かつ持続的な発展を確実なものにすると強調し、アカデミーのリーダーたちは基盤の構築に注力しなければならないと述べた。アカデミーは、何世代にもわたって築かれてきた家のようなものだ。世代ごとに、一人ひとりがレンガを積み上げて、その家を建てていくのだ。

大臣は、アカデミーがこれまで達成してきた成果を認識し、高く評価しました。特に、デジタル変革の取り組みは初期の成果を上げており、国際協力への関心が高まり、新たな指導部は高い志と決意を示しています。

アカデミー長のダン・ホアイ・バック氏によると、同校がこれまで成し遂げてきた多くの成果は、グエン・マイン・フン大臣の重要な指示によるものだという。それは、アカデミーのデジタル変革、まず第一にアカデミー全体をミニチュアデジタル国家にすること、アイデンティティを維持しながら発展すること、学ぶために問いかけ、学ぶために実践すること、アカデミーは海外に代表事務所を開設すること、アカデミーの収益が海外市場から得られる時が来ること、そして大学の最大の資産は卒業生であることである。

w dai hoc so ptit 1 1 1 243.jpg — 2024年、アカデミーは全国の教育機関にデジタル大学モデルの普及を推進していく予定です。写真：ハイバン

2023年末までに、本学院はベトナムで2万人以上の学生を擁する大規模大学となるだけでなく、ICTとマルチメディア分野においてもベトナムのトップスクールの一つとなり、大学のデジタル変革の先駆者となる予定です。また、デジタル技術人材育成プロジェクトに参加する先駆的なトップ5校の一つであり、半導体チップ業界における優秀な人材育成を目指す5校の1つでもあります。

2024年の計画報告書では、アカデミーのリーダーたちは、主要なタスクを特定することに加え、情報通信省の行動モットーである「より広く、より包括的、より実践的、より良い品質、より速く」を、具体的なタスクと職務を伴う学校の活動に「マッピング」しました。

突破するための独自の強みを見つける

会議では、情報通信省の各部署のリーダーらが、アカデミーの発展の方向性について意見を述べただけでなく、同省の職員や公務員に対するデジタル変革の研修、ジャーナリスト向けの技術応用研修の企画、アカデミーの大学院生や博士課程の学生を各部署、事務所、研究所に派遣してプロジェクトや論文の作成、国内外のデジタル技術企業と学校を結び付けて人材育成における協力体制の構築など、学校と連携したい内容も提案した。

アカデミーの監視と指導を任されたファン・タム副大臣は、市場の需要を満たすために研修の質の向上に重点を置き、雇用主による評価を主要な評価基準とするようアカデミーに要請した。また、アカデミーは研究開発のための質の高い人材の育成を促進し、国家的意義のある研究プロジェクトに投資する必要がある。

グエン・マン・フン大臣 2.jpg — グエン・マイン・フン大臣は、大学における倫理の問題を指摘し、大学は常に清潔で健康的な環境であるべきだと強調した。写真：レ・アン・ズン

大臣はまた、アカデミーの職員、講師、学生からの提案や質問にも時間を割いて回答し、解決策を提示しました。特に、急速な発展の局面における効果的な経営管理策に関するアカデミー幹部の懸念に対し、大臣は3つの点を指摘しました。2人体制のマネージャー体制の維持、業務のデジタル化、そしてコーポレートガバナンスの知識を学校経営に取り入れることです。

大臣は、作業セッションの直前に講師たちと話し、学習者の背景知識を補うためにAIを使うという提案に加えて、講師が講義クリップを放送したり、学生と交流する時間を設けたりしてオンラインとオフラインのコンテンツを組み合わせることを提案し、教師たちに教育活動を革新するよう求めた。

pti 7.jpg を使用した学校作業 — グエン・マイン・フン大臣は、アカデミーの組織の強みとして国際協力の拡大を検討するよう提案した。写真：大臣が同校のIT修士課程の留学生と話している様子。撮影：レー・アン・ズン

グエン・マイン・フン大臣は、デジタル技術が教育に大きな影響を与えていることを認め、アカデミーには飛躍的な進歩を遂げ、ランキングを塗り替えるチャンスがあると述べた。そのため、アカデミーは新たな技術を導入し、教育方法を変革する決意を固める必要がある。 「アカデミーがベトナムおよび地域におけるトップクラスの大学を目指すなら、デジタル変革こそが唯一の道です」と大臣は指摘した。

大臣はまた、アカデミーに対し、デジタル人材（デジタル研修プラットフォーム、デジタル教材の開発、オンライン学習・試験の設計を行うチーム）を講師と同等の重要な人材として位置付けるよう指示した。アカデミーの職員の20～30%をデジタル人材が占めるべきであり、アカデミーはデジタル技術企業を設立し、まずは自校の変革を行い、その後、他の研修機関にも展開していくことができる。

アカデミーがベトナムおよび地域を代表する大学となるためには、デジタル変革が唯一の道です。グエン・マイン・フン大臣

アカデミーが発展を遂げるには、学校の根本的な優位性と独自の強みを明確に認識する必要があります。大臣は、デジタル技術が新たな雇用を生み出すと分析しました。したがって、デジタル技術管理を担当する国務省傘下の唯一の大学として、アカデミーはデジタル技術分野の新たな雇用の育成に注力し、これを学校の根本的な差別化要素と捉える必要があります。そうすれば、デジタル技術がどのような新たな雇用や分野を創出しようとも、アカデミーはその分野の育成において国内をリードする存在となるでしょう。この差別化は、学校のブランド構築に役立つでしょう。

大臣はまた、アカデミーが注意を払うべき具体的な事項を指摘した。例えば、再教育（新しいスキルを教えたり、新しい要件に合わせて既存のスキルを向上させること - PV）を学校の主要分野とみなすこと、ベトナムのデジタルテクノロジー企業と協力して新しいテクノロジーの訓練を行うこと、国内外の大手企業と協力して新しい職業の訓練センターを形成すること、新しい訓練とビジネスモデルの革新に注意を払うこと、学校の収入源を多様化すること、研究インフラの構築に重点を置くことなどである。

生徒と協力する学校委員会.jpg — グエン・マイン・フン大臣、ファン・タム副大臣、そして省庁の実務代表団に参加した関係者は、アカデミーの関係者、講師、学生たちと記念写真を撮った。写真：レ・アン・ズン

大臣は、アカデミーが情報通信省の管轄下にある学校としての地位を特に活用する必要があると指摘し、学校の指導者らに、情報通信省の各部署と連携し、業界分野における研修の質をトップ1、2に引き上げる計画を立てるよう要請した。また、省の人事組織局は、アカデミーと連携し、省内の各部署から幹部や専門家を派遣して研修や客員講義に参加させる計画を統一するよう指示された。

情報通信省からの指導と支援に感謝の意を表し、アカデミー評議会のトゥ・ミン・フオン会長は、学校のスタッフ、研究者、講師、学生、生徒が、情報通信省と各部署の指導者の指示と提案を真剣に受け止め、具体的な計画を持って実行するだろうと述べた。

アカデミーの開発戦略では、2030年までに規模、教育の質、科学研究の面でベトナムのトップ大学となり、高等教育におけるデジタル変革の先駆的モデルとなり、デジタル技術でアジアのトップ100、ASEANのトップ5に入るというビジョンが明確に定義されています。