現在、省内には幼稚園から高校までの632の教育機関（公立575校、私立57校）があります。教育訓練省は毎年、学校図書館の運営・組織を含む様々な事項について、検査・監督を行っています。そのため、学校は教育訓練省の通達第16/2022/TT-BGDDT号「幼稚園および一般教育機関の図書館基準に関する規則の公布」を厳格に遵守し、情報資源、施設、専門設備、図書館活動、図書館運営に関する規則を遵守しています。
2024～2025年度、小学校は、生徒の読書習慣を形成し、学校に読書文化を構築するために図書館活動を組織することに重点を置きます。
多くの学校が図書館を設置し、図書館活動の有効性を組織し、自己評価を行いました。また、無料の電子書籍システムの構築に引き続き重点を置き、学生が簡単にオープンソースの資料を活用してアクセスできるようにすることで、学校における図書館活動の組織化に貢献しました。
現在までに、初等教育機関の100%が図書館を所有しており、グリーンライブラリー、移動図書館、フレンドリーライブラリーなど、さまざまな活動を実施して、学生がいつでもどこでも本を読める環境を整え、読書習慣を身につけさせています。初等教育機関の100%が、多様で柔軟な形式で図書館での読書授業や読書会を実施しています。
小学校は定期的に創造的で効果的な図書館活動を組織し、国家標準の学校を構築し、読書文化を発展させるという任務において、回覧第16/2023/TT-BGDDT号に従って学校図書館のコンテンツを厳密に追跡します。特に、学校図書館の評価プロセスにおいて、ITを同期的かつ相互接続的に積極的に適用します。
グエン・ビン・キエム小中高等学校（ベトフン区）のヴー・ティ・トゥイ・ズオン理事長は、「学校は図書館の建設と発展に非常に力を入れています。小中高には閲覧室が4室、オンライン図書館情報検索センターが1室あり、延床面積は200平方メートルで、1,800人の生徒が利用しています。高等学校には専門書を豊富に揃えた図書室が1室あり、閲覧と検索が分かれた約150平方メートルのスペースで、1,700人の生徒が利用しています。学校は学年ごとに図書館スペースを分け、生徒の読書ニーズに適切に対応できるようにしています」と述べました。
達成された成果の他に、学校図書館の建設と発展の取り組みには、革新が必要ないくつかの制限がまだ残っています。
小学校レベルでは、多くの学校が依然として、設備、施設、学習リソース、図書館での読書活動を組織するための条件の面で困難に直面しており、専門の図書館スタッフが不足しているかパートタイムで働かざるを得ず、適切な訓練を受けていない、図書館を評価するための一部の基準がもはや適切ではないなどの問題も抱えています。
中等学校レベルでは、多くの図書館員がデジタル図書館管理や情報サービスなどの現代の専門スキルに関する詳細な研修を受けていない。教育機関の中には、学生が電子教材を読むためのコンピューターが不足しているところもある。図書館活動のための資金は国家予算から割り当てられていない。遠隔地の多くの学校の図書館は適切な投資を受けていない...
読書文化の育成は、生徒の学習、研究、そして知識発見のプロセスを促進することに貢献します。一部の学校の指導者によると、読書文化の構築の質を向上させるために、2025～2026年度には、生徒が本に関するストーリーテリングコンテストに参加したり、感想を書いたり、読んだ物語のイラストを描いたりするなど、読書文化の育成方法を多様化する必要があるとのことです。
特に、学校、家庭、地域社会の間の連携を強化し、保護者が自宅で子どもと一緒に本を読むことを奨励し、保護者、卒業生、地元企業からの社会的な本の供給源を動員します。 すべての教師は、生徒の読書習慣を徐々に形成するために、模範を示し、刺激を与え、本の選択を指導し、効果的な読書方法を指導する必要があります。
出典: https://baoquangninh.vn/xay-dung-phat-trien-thu-vien-nha-truong-3371617.html
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