តារាងភាគរយជួយឱ្យបេក្ខជនមានមូលដ្ឋានបន្ថែមទៀតដើម្បីទស្សន៍ទាយឱកាសចូលរៀនរបស់ពួកគេ។

GD&TĐ - តើតារាងភាគរយមានន័យយ៉ាងណាចំពោះបេក្ខជន ហើយតើពួកគេគួរយកចិត្តទុកដាក់អ្វីខ្លះនៅពេលដាក់ពាក្យចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំនេះ?

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទើបតែបានប្រកាសអំពីស្ថិតិលម្អិតស្តីពីការប្រៀបធៀបការបែងចែកពិន្ទុនៃបន្សំមួយចំនួននៃពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ ពិន្ទុសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងភាគរយរវាងមុខវិជ្ជាបន្សំ។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដើម្បីកំណត់ភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុរវាងបន្សំ ប្រសិនបើមាន ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌រវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន។ បញ្ហា​ដែល​គួរ​ព្រួយ​បារម្ភ​នៅ​ពេល​នេះ​គឺ​តើ​តារាង​ភាគរយ​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​បេក្ខជន ហើយ​តើ​ពួកគេ​គួរ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​លើ​អ្វី​ខ្លះ​ពេល​ដាក់​ពាក្យ​ចូល​រៀន​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​នៅ​ឆ្នាំ​នេះ?

តារាងភាគរយជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានមូលដ្ឋានត្រឹមត្រូវជាងមុនសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាប់ពីឆ្នាំ 2024 តទៅ ការកំណត់មូលដ្ឋាននៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ គឺមានវិធីសាស្រ្តចូលរៀនច្រើនពេក និងបន្សំផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៃការចូលរៀន។ វិធីសាស្រ្តចូលរៀននីមួយៗមានមាត្រដ្ឋានពិន្ទុផ្ទាល់ខ្លួន។

បទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ចែងថាសាកលវិទ្យាល័យដែលប្រើវិធីសាស្រ្តជាច្រើន និងការបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនសម្រាប់កម្មវិធីសំខាន់ និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនឹងត្រូវបំប្លែងពិន្ទុទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅ និងពិន្ទុស្តង់ដារសមមូល ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀន។ ហើយដើម្បីជៀសវាងភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមបេក្ខជន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានដាក់ចេញនូវវិធីសាស្ត្រស្ថិតិភាគរយ។

ផ្អែកលើលទ្ធផលស្ថិតិលម្អិតនៅក្នុងតារាងភាគរយរវាងការចូលរៀនដ៏ពេញនិយមរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំ 2025 (រាប់បញ្ចូលទាំង៖ A00 - គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា A01 - គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស B00 - គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា C00 - អក្សរសិល្ប៍ ប្រវត្តិវិទ្យា គណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស អក្សរសាស្ត្រ D01 - រូបវិទ្យា អក្សរសិល្ប៍ D07 - គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស) វាបង្ហាញថាការរួមបញ្ចូលគ្នា C00 មានពិន្ទុខ្ពស់ជាងបន្សំផ្សេងទៀត។

ឧទាហរណ៍ 22.75 ពិន្ទុនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា C00 គឺស្មើនឹង 20.25 ពិន្ទុនៃបន្សំ A00; 19 ពិន្ទុនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា B00; 16.25 ពិន្ទុនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា D01 និង 14.75 ពិន្ទុនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា D07 ...

ចែករំលែកជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Do Van Dung អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេសទីក្រុង ហូជីមិញ បាននិយាយថា ភាគរយជាគោលគំនិតស្ថិតិដែលជួយកំណត់ទីតាំងទាក់ទងរបស់បុគ្គលក្នុងក្រុមដោយផ្អែកលើពិន្ទុ ឬតម្លៃរង្វាស់។

វាដូចជា "មាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់" ដែលជួយសិស្សឱ្យដឹងពីកន្លែងដែលពួកគេឈរបើប្រៀបធៀបទៅនឹងបេក្ខជនផ្សេងទៀតទាំងអស់ ជាជាងគ្រាន់តែមើលពិន្ទុដាច់ខាតដូចជា 8/10 ឬ 25/30។

ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើបេក្ខជនម្នាក់ទទួលបានពិន្ទុ 90 ភាគរយ នោះមានន័យថា ពិន្ទុរបស់បេក្ខជននេះខ្ពស់ជាង 90% នៃបេក្ខជនដែលនៅសល់ ដោយមានតែបេក្ខជនផ្សេងទៀតប្រហែល 10% ប៉ុណ្ណោះដែលប្រសើរជាងបេក្ខជននេះ។

យោងតាមលោក Dung សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃតារាងភាគរយគឺដើម្បីជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានមូលដ្ឋានត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។ លើសពីនេះ តារាងភាគរយក៏ជួយឱ្យបេក្ខជនមានមូលដ្ឋានបន្ថែមទៀតក្នុងការទស្សន៍ទាយឱកាសចូលរៀនរបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍ តារាងនេះបង្ហាញថាការចែកចាយពិន្ទុនៅឆ្នាំនេះគឺ 28.75 ពិន្ទុសម្រាប់ប្លុក A00 ដែលស្មើនឹង 27.5 ពិន្ទុសម្រាប់ប្លុក D01 នៅភាគរយដូចគ្នា។ ដោយផ្អែកលើនោះ សិស្សអាចរកមើលដើម្បីប៉ាន់ប្រមាណពិន្ទុរបស់ពួកគេធៀបនឹងសិស្សផ្សេងទៀត។ ពីទីនោះ កំណត់អាទិភាពតាមបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នក ដើម្បីអាចឆ្លងកាត់សាលានៃក្តីសុបិនរបស់អ្នក។

វាមានប្រយោជន៍ជាពិសេសនៅពេលដែលចំនួនបេក្ខជននៅឆ្នាំនេះមានចំនួនច្រើន ហើយការបែងចែកពិន្ទុរវាងក្រុមចូលរៀនមានភាពខុសគ្នាច្រើន ដូចជាប្លុក A គឺខ្ពស់ជាង 1-2 ពិន្ទុជាងប្លុក D នៅភាគរយដូចគ្នា។

លើសពីនេះ តារាងភាគរយក៏ធានាផងដែរថា ពិន្ទុរបស់សិស្សគឺ "សមតុល្យ" នៅពេលពិចារណាការចូលរៀន ហើយពួកគេមិនមានគុណវិបត្តិទេ ព្រោះការប្រឡងពិបាកជាងមុខវិជ្ជាដែលពួកគេជ្រើសរើស។ ម្យ៉ាងវិញទៀត តារាងភាគរយគឺដូចជា "ផែនទីចំណាត់ថ្នាក់" ដែលជួយសិស្សឱ្យកាន់តែមានទំនុកចិត្ត កាត់បន្ថយជម្លោះអំពីភាពលំបាកនៃការប្រឡង និងធ្វើឱ្យដំណើរការចូលរៀនកាន់តែមានតម្លាភាព និងយុត្តិធម៌។ មិនមានស្ថានភាពនៃ "ពិន្ទុខ្ពស់ប៉ុន្តែនៅតែបរាជ័យ" ។

បេក្ខជនអាចទស្សន៍ទាយពិន្ទុគោលដោយផ្អែកលើភាគរយ។

ចំណាំចំពោះបេក្ខជនក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំនេះដោយផ្អែកលើតារាងភាគរយ លោក Dung បាននិយាយថា បេក្ខជនត្រូវរកមើលតារាងបំប្លែង និងក្របខ័ណ្ឌបំប្លែងពិន្ទុជាក់លាក់របស់សាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីគណនាបានត្រឹមត្រូវ។

លើសពីនេះ ដោយផ្អែកលើតារាងភាគរយ សិស្សអាចជ្រើសរើសបន្សំមុខវិជ្ជាដែលសមស្របនៅពេលចុះឈ្មោះ។ មូលហេតុគឺដោយសារបច្ចុប្បន្ននេះ សាលាប្រឡងដាច់ដោយឡែកនីមួយៗនឹងជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជា "មូលដ្ឋាន" សម្រាប់បំប្លែង។

ជាឧទាហរណ៍ ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពតែងតែប្រើបន្សំ A00 ដូច្នេះប្រសិនបើបេក្ខជនប្រឡងដាច់ដោយឡែក សូមពិនិត្យមើលថាតើការរួមបញ្ចូលគ្នានោះត្រូវនឹងការចង់បានរបស់ពួកគេ ឬយ៉ាងណា ហើយជៀសវាងការបំប្លែង "ដោយប្រយោល" ពីពិន្ទុប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពទៅ A00 ហើយបន្ទាប់មកទៅ D01 ព្រោះវាអាចបណ្តាលឱ្យមានកំហុស។

លើសពីនេះ បេក្ខជនក៏អាចទស្សន៍ទាយពិន្ទុស្តង់ដារដោយផ្អែកលើភាគរយផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើបេក្ខជនជាប់ចំណាត់ថ្នាក់កំពូល 10% (ភាគរយ 90) នោះឱកាសនៃការប្រឡងជាប់សាលាកំពូលនឹងខ្ពស់ជាង។

ជាពិសេស ដើម្បីជៀសវាងកំហុសឆ្គងអកុសលក្នុងដំណើរការចូលរៀន លោក ឌុង បានណែនាំដល់បេក្ខជនមិនត្រូវបំប្លែងពិន្ទុខ្លួនឯងឡើយ ដោយគ្រាន់តែដាក់លទ្ធផលប្រឡងដូចធម្មតា នៅពេលចុះឈ្មោះចូលរៀន ប្រព័ន្ធកម្មវិធីចូលរៀនទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងដំណើរការដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដោយផ្អែកលើក្របខណ្ឌបំប្លែង។

សិស្សក៏ត្រូវធ្វើពិពិធកម្មបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេដោយការដាក់ពាក្យទៅសាលារៀនជាច្រើន និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗជាច្រើនដើម្បីបង្កើនឱកាសរបស់ពួកគេក្នុងការចូលរៀន។ ប្រសិនបើពិន្ទុវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេទាប ការប្រឡងដាច់ដោយឡែកអាចជា "ការសង្គ្រោះ" តាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សក៏ត្រូវត្រៀមលក្ខណៈផ្លូវចិត្តផងដែរ ទោះបីជាភាគរយជួយធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក៏ដោយ ការប្រកួតប្រជែងក្នុងការចូលរៀននៅតែមានកម្រិតខ្ពស់។

លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Tien Thao ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ភាពខុសគ្នានៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំនេះ បើធៀបនឹងឆ្នាំមុន គឺពិន្ទុចូលរៀននឹងត្រូវបានបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានដូចគ្នារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងវិធីសាស្ត្រភាគរយនឹងត្រូវបានប្រើដើម្បីបំប្លែង ក៏ដូចជាកំណត់កម្រិតនៃភាពស្រដៀងគ្នារវាងការបញ្ចូលគ្នា ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌អតិបរមាសម្រាប់បេក្ខជន។

ដូច្នេះកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមួយអាចត្រូវបានជ្រើសរើសដោយបន្សំជាច្រើន និងវិធីសាស្រ្តជាច្រើន ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុរវាងបន្សំនឹងត្រូវបានកែតម្រូវតាមវិធីសាស្ត្រភាគរយ។ មាតាបិតា និងបេក្ខជនមិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភទេ ព្រោះសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែកែតម្រូវតាមវិធីសាស្ត្រភាគរយ ដើម្បីធានាបាននូវអត្ថប្រយោជន៍ខ្ពស់បំផុតសម្រាប់និស្សិត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/bang-bach-phan-vi-giup-thi-sinh-them-can-cu-du-doan-co-hoi-trung-tuyen-post741360.html