លុបចោល​ក្រុមប្រឹក្សា​សាលា កែ​អាណត្តិ​នាយក​?

ក្នុងកិច្ចប្រជុំនាពេលថ្មីៗនេះ របស់គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា ស្តីពីរបាយការណ៍ពិនិត្យលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិស័យអប់រំ បញ្ហាការរៀបចំបុគ្គលិកនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ នៅពេលលែងមានក្រុមប្រឹក្សាសាលា ការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ ... បានទទួលការចាប់អារម្មណ៍ពីប្រតិភូជាច្រើន។

នាយកសាលានឹងបន្តកាន់តំណែងរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃអាណត្តិរបស់គាត់។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc ក្នុងដំណើរការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួន៣ (ច្បាប់ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់វិសោធនកម្មស្តីពីឧត្តមសិក្សា (GDĐH) និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (GDNN) ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម) ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសិក្សា និងស្រូបយកទាំងស្រុងនូវមតិក្នុងសេចក្តីសម្រេចរបស់ ច្បាប់ ទាំង៣។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានលុបចោលនូវខ្លឹមសារស្តីពីក្រុមប្រឹក្សាសាលា (HĐT) សម្រាប់សាលារដ្ឋ "យោងតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ នឹងលែងមានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈទៀតហើយ ហើយសាកលវិទ្យាល័យឯកជននឹងនៅតែមានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដដែល។ លោក ង្វៀន វ៉ាន់ភុក មានប្រសាសន៍ថា ខ្លឹមសារស្តីពីតួនាទីដឹកនាំរបស់គណៈកម្មាធិការបក្សត្រូវបានរៀបចំជាស្ថាប័ន ទន្ទឹមនឹងការបំពេញបន្ថែម និងកែសម្រួលភារកិច្ច និងអំណាចរបស់នាយកសាលា និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ (គណៈអភិបាល)។

មុខតំណែងថ្មីសម្រាប់ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវបានកំណត់ដោយ រដ្ឋាភិបាល មិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងច្បាប់នោះទេ។

រូបថត៖ ហ៊ូ លីញ

លោក Phuc ក៏បាននិយាយផងដែរថា ដើម្បីដោះស្រាយជាមួយនឹងការពិតនាពេលបច្ចុប្បន្នដែលសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈទាំងអស់មានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរួចហើយ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាមានបទប្បញ្ញត្តិអន្តរកាល។ ជាពិសេស ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈនឹងឈប់ដំណើរការ ហើយទទួលខុសត្រូវក្នុងការប្រគល់កំណត់ត្រា និងឯកសារពាក់ព័ន្ធដល់ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យក្នុងរយៈពេល 3 ខែ ចាប់ពីថ្ងៃដែលច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សាចូលជាធរមាន។ ប្រធាន និងអនុប្រធានដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់មុនពេលច្បាប់វិសោធនកម្មស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សាចូលជាធរមាននឹងបន្តកាន់តំណែងរបស់ពួកគេរហូតដល់ពួកគេចូលនិវត្តន៍ ឬចុងបញ្ចប់នៃអាណត្តិដែលមានចែងនៅក្នុងការសម្រេចចិត្តទទួលស្គាល់ ឬចុងបញ្ចប់នៃអាណត្តិរបស់ពួកគេ។

ឆ្លើយតបនឹងកង្វល់របស់តំណាង រដ្ឋសភា ជាច្រើនរូប ដោយសារពួកគេមិនឃើញក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញការត្រៀមរៀបចំដំណោះស្រាយចំពោះបុគ្គលិកនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាល លោក Nguyen Dac Vinh ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភាបានសម្តែងមតិថា៖ “ចំពោះបទប្បញ្ញត្តិអន្តរកាល យើងទទួលយកមតិរបស់តំណាងរាស្រ្តរដ្ឋសភាក្នុងទិសដៅដែលច្បាប់ត្រូវកំណត់ជាពិសេសចំពោះបញ្ហារដ្ឋាភិបាល និងគោលការណ៍ទីពីរ។ នាយកសាលាដែលកំពុងកាន់តំណែង តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ យើងមិនគួរពិនិត្យឡើងវិញនូវលក្ខខណ្ឌនៃមុខតំណែងរបស់ពួកគេទេ ដោយសារការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយលុបចោលក្រុមប្រឹក្សាភិបាល អ្នកដែលកាន់តំណែងគួរតែបម្រើពេញមួយអាណត្តិ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើតាមស្តង់ដារថ្មី វានឹងមានភាពច្របូកច្របល់ និងស្មុគស្មាញតិច។

លោក វិញ បន្ថែមថា “យើងផ្តោតតែលើការដោះស្រាយគោលនយោបាយចំពោះអ្នកដែលជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល នេះគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ ដំណោះស្រាយសាមញ្ញគឺអ្នកបំពេញភារកិច្ចរបស់អ្នកតាមការចាត់តាំងរបស់រដ្ឋ ហើយប្រសិនបើក្រុមប្រឹក្សាភិបាលលែងមាន នោះកាតព្វកិច្ចនោះចប់ហើយ។ យោងតាមគោលនយោបាយរបស់កម្មាភិបាល អ្នកនៅតែមានល័ក្ខខ័ណ្ឌដែលត្រូវចាត់ចែងការងារផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំគិតថា ចាត់ចែងការងារឱ្យជាក់លាក់ពីរដ្ឋាភិបាល ជាការប្រសើរ។ ចូល​ទៅ​ក្នុង​ច្បាប់ ព្រោះ​វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ជាក់ស្តែង​ប៉ុណ្ណោះ វា​ក៏​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​អន្តរកាល​ដែរ ដូច្នេះ​ការ​ប្រគល់​ភារកិច្ច​នេះ​ទៅ​រដ្ឋាភិបាល​គឺ​សម​ហេតុ​ផល»។

ការពិភាក្សាលើបទប្បញ្ញត្តិ "សាកលវិទ្យាល័យ ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់មហាវិទ្យាល័យ "

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc ចំណុចថ្មីមួយក្នុងចំណោមចំណុចថ្មីនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈគឺអនុញ្ញាតឲ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាប្រសិនបើមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់អាចចុះឈ្មោះចូលបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមានតែវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ហើយត្រូវអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល។

ជាពិសេស សម្រាប់ក្រុមឯកទេសនៃមុខជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យសិល្បៈ និងកីឡា សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ សាលាមធ្យមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យក្នុងក្រុមដូចគ្នានៃមុខជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈ។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនមហាវិទ្យាល័យជាក្រុមនៃជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ឬក្រុមផ្សេងទៀតនៃជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈយោងទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល។ សាកលវិទ្យាល័យនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធប្រជាជនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនសាលារៀនកម្រិតមធ្យម និងមហាវិទ្យាល័យជាក្រុមនៃជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យការពារជាតិ និងសន្តិសុខ។ លោក Phuc បានមានប្រសាសន៍ថា "តាមពិតទៅ នឹងមានមហាវិទ្យាល័យមួយចំនួនដែលរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលមហាវិទ្យាល័យទេ ការរួមបញ្ចូលគ្នានឹងមិនអាចទៅរួចទេ" ។

លោកស្រី Nguyen Thi Thu Dung ប្រតិភូរដ្ឋសភាមកពីខេត្ត Hung Yen បានឲ្យដឹងថា ខ្លឹមសារខាងលើបង្កអសន្តិសុខដល់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ នាងផ្ទាល់ (ជានាយកសាលា Thai Binh Medical College - PV) ក៏មិនយល់ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិដែលសាកលវិទ្យាល័យអាចចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតមហាវិទ្យាល័យនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។

បើតាមលោកស្រី ឌឿង កន្លងមក នៅពេលធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ប្រតិភូរដ្ឋសភាក៏បានពិភាក្សាលើបញ្ហានេះ ហើយចុងក្រោយបានបោះឆ្នោតអនុម័តសេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ឧត្តមសិក្សាគឺបង្រៀនចាប់ពីកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យឡើងទៅ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាដែលបានកែសម្រួលក៏ចែងថា៖ ឧត្តមសិក្សារួមមានសាកលវិទ្យាល័យ និងក្រោយសាកលវិទ្យាល័យ (ចំណុច ឃ ប្រការ ១ មាត្រា ១)។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 នៃការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនាពេលថ្មីៗនេះ ក៏បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ផងដែរថា៖ ឧត្តមសិក្សាគឺជាស្នូលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សកម្រិតខ្ពស់ ទេពកោសល្យ ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិត។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ។

អ្នកស្រី ឌឿង បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «ខ្ញុំយល់ស្របនឹងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ បើគ្រាន់តែបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។ ចំណែកក្រុមវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ រួមទាំងក្រុមវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ក្នុងវិស័យសិល្បៈ ឬកីឡា ក៏ត្រូវគិតគូរផងដែរ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យមានការពិចារណាឱ្យបានហ្មត់ចត់ ដើម្បីរក្សាស្ថិរភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ»។

យោងតាមការវិភាគរបស់អ្នកស្រី ឌុង គ្រូត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលឱ្យសមស្របទៅនឹងកម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ ឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ មិនចាំបាច់អាចបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាបានឡើយ។ ដូចគ្នានេះដែរ មិនមែនគ្រូបង្រៀនសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់អាចបង្រៀនមហាវិទ្យាល័យបានទេ ពីព្រោះមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្មផ្ទាល់ដោយផ្តោតលើជំនាញ ចំណែកគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ (អ្នកដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត មានឋានៈជាសាស្ត្រាចារ្យរង សាស្ត្រាចារ្យ) បង្រៀនទ្រឹស្តី វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការច្នៃប្រឌិត។

ស្តង់ដារសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យគឺខុសពីស្តង់ដារសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ។ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀននៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនបន្ថែមទៀត ពីព្រោះពួកគេមិនអាចប្រើប្រាស់បុគ្គលិកដែលមានស្រាប់របស់ពួកគេ។ ម៉្យាងវិញទៀត ប្រសិនបើមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាសកលវិទ្យាល័យ វានឹងក្លាយជាគុណវិបត្តិសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ ព្រោះគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀននឹងធ្លាក់ចុះ (មហាវិទ្យាល័យតម្រូវឱ្យគ្រូមានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតតែប៉ុណ្ណោះ)។ លោកស្រី Dung មានប្រសាសន៍ថា “ខ្ញុំស្នើសុំយ៉ាងទទូចដល់គណៈកម្មាធិការសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម ពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការអនុញ្ញាតិឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនានាធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ” ។

នាយកសាលា និងនាយករង ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់មុននឹងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សាដែលបានកែសម្រួលចូលជាធរមាន ត្រូវបន្តកាន់តំណែងរហូតដល់ការចូលនិវត្តន៍ ឬចុងបញ្ចប់នៃអាណត្តិដែលមានចែងក្នុងការសម្រេចចិត្តទទួលស្គាល់ ឬចុងបញ្ចប់នៃអាណត្តិរបស់ពួកគេ។

រូបភាព៖ ម៉ៃធូ

ស្របតាមស្តង់ដារដែលត្រូវការ

យោងតាមលោក Nguyen Dac Vinh ចាំបាច់ត្រូវមានផ្នត់គំនិតស្របគ្នាក្នុងការរៀបចំគំរូអប់រំ។ ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើងត្រូវបានរចនាឡើងដោយប្រព័ន្ធប៉ារ៉ាឡែលពីរ៖ ការអប់រំផ្នែកសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ គំរូទាំងពីរនេះគឺទាក់ទងគ្នា (ពីកម្រិតវិទ្យាល័យ) ហើយមិនដាច់ពីគ្នាទេ។ បទប្បញ្ញត្តិ​មាន​គោល​បំណង​ធានា​នូវ​ផល​ប្រយោជន៍​រួម​របស់​ប្រព័ន្ធ មិន​មែន​សម្រាប់​តែ​ផល​ប្រយោជន៍​របស់​អង្គភាព​មួយ​ទេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ មានស្ថានភាពមួយ ដែលផ្នែកមហាវិទ្យាល័យទាមទារ "យុត្តិធម៌" នៅក្នុងច្បាប់ឧត្តមសិក្សា និងច្បាប់ស្តីពីវិជ្ជាជីវៈ មិនអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលមហាវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត ស្នើឱ្យច្បាប់អប់រំអនុញ្ញាតឱ្យមហាវិទ្យាល័យបង្រៀនការអប់រំទូទៅ។

បើ​យើង​ចង់​បាន​យុត្តិធម៌ វិធីសាស្ត្រ​ត្រូវ​តែ​ស្រប​តាម​ស្តង់ដារ។ ប្រសិនបើយើងមិនអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យទេនោះ យើងក៏ត្រូវសួរថាតើសាលាបឋមសិក្សា មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនការអប់រំទូទៅដែរឬទេ។ តើ​វិទ្យាល័យ​ឯកទេស​នៃ​សកលវិទ្យាល័យ​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​យ៉ាង​ណា?

លោក Nguyen Dac Vinh វិភាគថា៖ “នៅប្រទេសវៀតណាម ការបណ្តុះបណ្តាលគឺផ្អែកលើចំនួននិស្សិតចូល និងចំនួននិស្សិតចេញទៅក្រៅ ចំណែកនៅបរទេសគេបណ្តុះបណ្តាលជាពីរ៉ាមីត ឧទាហរណ៍ គេជ្រើសរើសនិស្សិតចំនួន ២០០០នាក់ បន្ទាប់ពីឆ្នាំទី១ និងទី២ ជាងពាក់កណ្តាលឈប់រៀន ពេលរៀនចប់ នៅសល់តែ ៥០០នាក់ប៉ុណ្ណោះ។​ បើគេឈប់រៀនឆ្នាំទី៥ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្សេង (ឆ្នាំទី៥) វគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗ។ បើសិស្សមិនអាចរៀនបាន គេនៅតែអនុញ្ញាតឱ្យផ្ទេរទៅទទួលសញ្ញាប័ត្រមហាវិទ្យាល័យ មានន័យថា បើសិស្សមិនអាចបញ្ចប់សកលវិទ្យាល័យបាន ប្រព័ន្ធអនុញ្ញាតឲ្យពួកគេទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រដែលត្រូវនឹងកម្រិតដែលពួកគេសម្រេចបាន ដោយមិនគិតពីសាលាពិសេសដូចជាសិល្បៈ ឬកីឡានោះទេ ក្នុងសាលាតែមួយមានការបណ្ដុះបណ្ដាលជាច្រើនកម្រិត»។

លោក Nguyen Dac Vinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ “ខ្ញុំគ្រាន់តែបង្ហាញការអនុវត្ត និងទស្សនៈវិស័យអប់រំចម្រុះ ដើម្បីយើងអាចពិភាក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងជ្រើសរើសជម្រើសដ៏ល្អបំផុត”។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/bo-hoi-dong-truong-co-dieu-chinh-nhiem-ky-hieu-truong-185251012230441594.htm