ចាំបាច់ត្រូវទទួលស្គាល់មុខតំណែង និងតួនាទីនៃការអប់រំសិល្បៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដោយចាត់ទុកវាជាផ្នែកសរីរាង្គនៃការអប់រំជាតិ។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Bui Hoai Son បានស្នើថា រដ្ឋសភា រដ្ឋាភិបាល និងស្ថាប័នរៀបចំសេចក្តីព្រាងទទួលស្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវគោលជំហរ និងតួនាទីនៃការអប់រំសិល្បៈ ដោយចាត់ទុកវាជាផ្នែកសរីរាង្គនៃការអប់រំជាតិ។ ការរៀបចំលក្ខណៈនៃវិស័យនេះមិនត្រឹមតែជាតម្រូវការនីតិបញ្ញត្តិបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមធ្យោបាយសម្រាប់យើងក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា "អំណាចទន់" របស់ប្រទេសជាតិក្នុងយុគសម័យសមាហរណកម្ម និងគំនិតច្នៃប្រឌិត។

ក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី១០ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ បានពិភាក្សាជាមួយអ្នកសារព័ត៌មានអំពីគម្រោងចំនួន៣៖ ច្បាប់ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ប្រតិភូ Bui Hoai Son - គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុងហាណូយបានចាត់ទុកថា នេះគឺជាគម្រោងច្បាប់ចំនួនបីដែលមានអត្ថន័យជាមូលដ្ឋានរបស់ប្រទេសជាតិនាពេលខាងមុខ។

បើតាមគណៈប្រតិភូ ទាំងនេះគឺជាច្បាប់ដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ ព្រោះការអប់រំជាកន្លែងសាបព្រោះគ្រាប់ពូជចំណេះដឹង បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់ប្រជាជនវៀតណាមក្នុងយុគសម័យថ្មី។

គណៈប្រតិភូ Bui Hoai Son - គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុង ហាណូយ

ទាក់ទិននឹងការអប់រំសិល្បៈ ប្រតិភូ Bui Hoai Son បាននិយាយថា នេះជាវិស័យពិសេស ប៉ុន្តែកំពុងទទួលរងនូវគុណវិបត្តិជាច្រើននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

គណៈប្រតិភូបាននិយាយថា "នេះគឺជាទឹកដីដែលចិញ្ចឹមព្រលឹង អត្តសញ្ញាណ និងការច្នៃប្រឌិត - តម្លៃដែលបង្កើតជា "អំណាចទន់" របស់ប្រទេស ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្នត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាស្ថាប័នមានគុណវិបត្តិ។

• 

  ការលុបបំបាត់ឧបសគ្គ និងការលំបាកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ក្នុងវិស័យសិល្បៈ

យោងតាមប្រតិភូ Bui Hoai Son អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ការអប់រំសិល្បៈបាននឹងកំពុងជួបការលំបាករវាងរដ្ឋពីរ៖ "ពាក់កណ្តាលទៀងទាត់ ពាក់កណ្តាលពិសេស"។ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសិល្បៈតាំងពី តន្ត្រី របាំ ល្ខោន ភាពយន្ត រហូតដល់វិចិត្រសិល្បៈ បានជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិត ក្នុងការកំណត់ក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធី ពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាល ការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រ ការវាយតម្លៃគុណភាព និងជាពិសេសទាក់ទងនឹងយន្តការហិរញ្ញវត្ថុ។

មូលហេតុគឺដោយសារច្បាប់បច្ចុប្បន្នមិនទាន់ទទួលស្គាល់លក្ខណៈនៃការអប់រំសិល្បៈជាប្រព័ន្ធរងដាច់ដោយឡែកនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិនៅឡើយ។ នៅពេលដែលគម្រោងច្បាប់ទាំងបីនេះត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មរួមគ្នា នេះគឺជាពេលវេលាមាសសម្រាប់យើងដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញ និងរៀបចំលក្ខណៈទាំងនោះឱ្យបានពេញលេញ និងស្របគ្នា បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃវិស័យដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "ព្រលឹង" នៃវប្បធម៌ជាតិ។

ពីការអនុវត្តក្នុងស្រុក និងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ (ដូចជាកូរ៉េ បារាំង ជប៉ុន) វាអាចបញ្ជាក់បានថាការអប់រំសិល្បៈអាចអភិវឌ្ឍបាន លុះត្រាតែវាត្រូវបានធ្វើឱ្យស្របច្បាប់ជាប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដោយមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួនលើគោលដៅ កម្មវិធី អង្គការ និងគោលនយោបាយ។

គណៈប្រតិភូ Bui Hoai Son បានសង្កត់ធ្ងន់លើក្រុមជាក់លាក់សំខាន់ៗចំនួន ៤ ដែលចាំបាច់ត្រូវបង្កើតស្ថាប័ន៖

ទីមួយ ទាក់ទងនឹងគោលដៅនិងអ្នកសិក្សា៖ ការអប់រំសិល្បៈមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាព និងការបញ្ចេញមតិប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត មិនមែនគ្រាន់តែចែកចាយចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ។ ជាធម្មតាអ្នកសិក្សាត្រូវបានជ្រើសរើសតាំងពីក្មេង ហើយសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់រយៈពេល 7-9 ឆ្នាំ ដូច្នេះអាយុ និងពេលវេលាធម្មតានៃការអប់រំទូទៅមិនអាចត្រូវបានអនុវត្តបានទេ។

ទីពីរ ទាក់ទងនឹងកម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្ត៖ កម្មវិធីសិល្បៈត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ ជាមួយនឹងសមាមាត្រខ្ពស់នៃការរៀនបុគ្គល និងក្រុមតូច។ ការវាយតម្លៃមិនអាចផ្អែកលើជម្រើសច្រើន ឬការប្រឡងសរសេរនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែធ្វើឡើងតាមរយៈការសម្តែង សមាសភាព ឆាក និងការសម្តែងជាសាធារណៈ ដែលជាផលិតផលដែលមានតម្លៃអារម្មណ៍ និងច្នៃប្រឌិត។

ទី៣ ទាក់ទងនឹងគ្រូបង្រៀន ការទទួលស្គាល់ និងគុណវុឌ្ឍិៈ គ្រូបង្រៀនសិល្បៈគឺទាំងសិល្បករ និងសាស្ត្រាចារ្យ; មនុស្សជាច្រើនមានទេពកោសល្យខ្ពស់ ប៉ុន្តែខ្វះគុណវុឌ្ឍិដែលត្រូវនឹងស្តង់ដារបច្ចុប្បន្ន។ ដូច្នេះ​ត្រូវ​មាន​យន្តការ​សម្រាប់​ការ​ទទួល​ស្គាល់​សមត្ថភាព​វិជ្ជាជីវៈ​ស្រប​នឹង​ស្តង់ដារ​សិក្សា។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការទទួលស្គាល់គុណភាព និងស្តង់ដារលទ្ធផលក៏ត្រូវដាច់ដោយឡែកពីគ្នាផងដែរ - ពួកគេមិនអាចវាស់វែងដោយវិញ្ញាសាបច្ចេកទេស ឬវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមបានទេ។

ទី៤ ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយ និងការគាំទ្រ៖ នេះគឺជាវិស័យដែលទាមទារការចំណាយខ្ពស់សម្រាប់សម្ភារៈ សំលៀកបំពាក់ ឆាក និងការសម្តែង។ វាមានភាពចាំបាច់ក្នុងការធ្វើឱ្យស្របច្បាប់នូវគោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ គាំទ្រទេពកោសល្យវ័យក្មេង ការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងគោលនយោបាយចូលរៀន និងបញ្ចប់ការសិក្សាពិសេស។ គោលនយោបាយស្តីពីការព្យាបាលគ្រូបង្រៀនសិល្បៈក៏ត្រូវតែដាច់ដោយឡែក និងសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈនៃកម្លាំងពលកម្មប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។

រដ្ឋសភាបានស្តាប់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បង្ហាញរបាយការណ៍ស្តីពីគម្រោងចំនួន៣៖ ច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើវិសោធនកម្ម)។

ដោយវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការគ្រប់គ្រងបញ្ហាជាក់លាក់ខាងលើក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នាពេលនេះ ប្រតិភូ Bui Hoai Son បានស្នើថា គណៈកម្មាធិការព្រាងគួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិដែលប្រគល់ឱ្យរដ្ឋាភិបាលចេញក្រឹត្យ ហើយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចេញសារាចរណែនាំអំពីការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ស្តីពីការអប់រំសិល្បៈ។ ពិចារណាពីលទ្ធភាពនៃការកសាងក្រឹត្យដាច់ដោយឡែកមួយស្តីពីការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងការអប់រំសិល្បៈក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដែលដាក់ជូនក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយសេចក្តីព្រាងច្បាប់។ នេះនឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានច្បាប់ដ៏សំខាន់សម្រាប់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយក្រសួងវប្បធម៌ កីឡា និងទេសចរណ៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងវិស័យនេះ។

ហាណូយ ជាមជ្ឈមណ្ឌលវប្បធម៌ អប់រំ និងច្នៃប្រឌិតរបស់ប្រទេស ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ថាជា “ក្បាលរថភ្លើងនៃការអប់រំសិល្បៈជាតិ”។ ទីក្រុងមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការសាកល្បងការគ្រប់គ្រងដាច់ដោយឡែក ការចុះឈ្មោះ និងការទទួលស្គាល់គំរូសម្រាប់វិស័យសិល្បៈ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អភិវឌ្ឍសាលាសិល្បៈឱ្យក្លាយជា "ស្នូល" នៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីឧស្សាហកម្មវប្បធម៌របស់រាជធានី។

គណៈប្រតិភូបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ប្រសិនបើធ្វើបានល្អ ទីក្រុងហាណូយមិនត្រឹមតែបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យសិល្បៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកបង្កើតកម្លាំងច្នៃប្រឌិត ដែលជាធនធានមនុស្សពិសេសសម្រាប់សេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង និងឧស្សាហកម្មវប្បធម៌របស់វៀតណាមក្នុងសម័យកាលថ្មី”។

យោងតាមប្រតិភូ Bui Hoai Son ការអប់រំមិនត្រឹមតែជាអាជីព "បណ្តុះមនុស្ស" ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអាជីព "ចិញ្ចឹមបីបាច់ព្រលឹង" ទៀតផង។ យើងមិនត្រឹមតែបង្រៀនមនុស្សឱ្យបង្កើតទ្រព្យសម្បត្តិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបង្រៀនមនុស្សឱ្យបង្កើតភាពស្រស់ស្អាត និងផ្សព្វផ្សាយតម្លៃមនុស្សធម៌។

អាស្រ័យហេតុនេះ គណៈប្រតិភូបានស្នើឱ្យរដ្ឋសភា រដ្ឋាភិបាល និងស្ថាប័នរៀបចំសេចក្តីព្រាងទទួលស្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវគោលជំហរ និងតួនាទីនៃការអប់រំសិល្បៈ ដោយចាត់ទុកវាជាផ្នែកសរីរាង្គនៃការអប់រំជាតិ។ ការរៀបចំលក្ខណៈនៃវិស័យនេះមិនត្រឹមតែជាតម្រូវការនីតិបញ្ញត្តិបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមធ្យោបាយសម្រាប់យើងក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា "អំណាចទន់" របស់ប្រទេសជាតិក្នុងយុគសម័យសមាហរណកម្ម និងគំនិតច្នៃប្រឌិត។

ប្រភព៖ https://bvhtdl.gov.vn/can-nhan-dung-vi-tri-vai-tro-cua-giao-duc-nghe-thuat-coi-day-la-bo-phan-huu-co-cua-nen-giao-duc-quoc-dan-20251022213349549.