ពិបាក តែមិនពិបាក

ចាប់ពីថ្ងៃទី 26 ដល់ថ្ងៃទី 28 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2024 បេក្ខជនជាងមួយលាននាក់នៅទូទាំងប្រទេសបានឆ្លងកាត់ការលំបាកទាំងអស់ដើម្បីបញ្ចប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024។ នេះជាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចុងក្រោយ ស្របតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ២០០៦ ហើយក៏ជាឆ្នាំចុងក្រោយនៃការប្រឡងតាមរចនាសម្ព័ន និងទម្រង់នៃការប្រឡងពហុជ្រើសរើសគឺ A, B, C, D (លើកលែងតែអក្សរសាស្ត្រ)។ បន្ទាប់ពីចូលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 អ្នកជំនាញ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សជាច្រើនបាននិយាយថា៖ បន្ថែមពីលើភាពស្រដៀងគ្នានឹងឆ្នាំមុន (ទម្រង់ រចនាសម្ព័ន្ធ វិសាលភាពនៃចំណេះដឹង គោលបំណង ...) ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់មុខវិជ្ជាទូទៅ និងការប្រឡងប្រវត្តិវិទ្យា ជាពិសេសក៏រួមបញ្ចូលចំណុចថ្មីផងដែរ ក្នុងគោលបំណងតម្រង់ទិសការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ។

W-History exam for high school graduation 2024.jpg — បេក្ខជនក្រោយ ការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រ សង្គមនៅព្រឹកថ្ងៃទី២៩ ខែមិថុនា។ រូបភាព៖ ថាច់ ថៅ

សរុបមក ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានចាត់ទុកថាល្អ និងមានសុវត្ថិភាព។ ការទទួលមរតក និងការលើកកម្ពស់លទ្ធផលដែលសម្រេចបានក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ក្នុងការប្រើប្រាស់ទម្រង់សំណួរពហុជ្រើសរើស (A, B, C, D); ការប្រឡងមានវិធីសាស្រ្តដាក់ពិន្ទុថ្មីដោយផ្តល់ឯកសារ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់បេក្ខជនមានមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្របន្ថែមទៀតដើម្បីជ្រើសរើសជម្រើសចម្លើយ ដោយហេតុនេះតម្រង់ទិសការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីបង្កើតសំណួរប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងបេក្ខជន។

រចនាសម្ព័ននិងវិសាលភាពនៃចំណេះដឹងគឺស្របតាមតម្រូវការ និងការតំរង់ទិសនៃការប្រឡងគំរូ។

- ការប្រឡងមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចនឹងការធ្វើតេស្តយោងដែលបានប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល (ខែមីនា ឆ្នាំ ២០២៤)។ សំណួរពហុជ្រើសរើសចំនួន 40 ចែកចេញជា 3 កម្រិតនៃការគិតដើម្បីបែងចែកបេក្ខជន៖ កម្រិត "ដឹង" (22 សំណួរ ពីសំណួរទី 1 ដល់សំណួរទី 22) កម្រិត "យល់" (8 សំណួរ ពីសំណួរទី 23 ដល់សំណួរទី 30) កម្រិត "កម្មវិធី" និង "កម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់" (10 សំណួរ ពីសំណួរទី 31 ដល់សំណួរទី 40) ។ ជាមួយនឹងពាក្យស្នើសុំចំនួន 10 និងសំណួរកម្មវិធីខ្ពស់ មានតែសិស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តពិនិត្យឡើងវិញប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសមត្ថភាពក្នុងការសំយោគចំណេះដឹង និងការគិតខ្ពស់អាចធ្វើវាបានត្រឹមត្រូវ។

- វិសាលភាពចំណេះដឹងនៃការប្រឡងគឺចេញពីកម្មវិធីប្រវត្តិវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១១ និងទី ១២ មិនមានសំណួរនៅក្នុងផ្នែកកាត់បន្ថយទេ។ មាន 36 សំណួរពីកម្មវិធីប្រវត្តិសាស្រ្តសម្រាប់ថ្នាក់ទី 12 (វាយតម្លៃទាំង 3 កម្រិតនៃការគិត) និង 4 សំណួរពីកម្មវិធីប្រវត្តិសាស្រ្តសម្រាប់ថ្នាក់ទី 11 (ផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រវៀតណាមត្រូវបានវាយតម្លៃនៅកម្រិតចំណេះដឹង ផ្នែកប្រវត្តិសាស្រ្ត ពិភពលោក ត្រូវបានវាយតម្លៃក្នុងកម្រិតយល់ដឹង)។ ស្រដៀងទៅនឹងការប្រឡងប្រវត្តិសាស្រ្តឆ្នាំមុនៗ សំណួរចំនួន 30 ដែលវាយតម្លៃបេក្ខជននៅកម្រិតចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងនៅឆ្នាំ 2024 មិនមានផ្នែកកាត់បន្ថយ (យោងតាម Official Dispatch No. 3280/BGDDT-GDTrH ចុះថ្ងៃទី 27 ខែសីហា ឆ្នាំ 2020) របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ឃ្លាដែលប្រើដើម្បីសួរសំណួរ និងចម្លើយគឺសាមញ្ញ មាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។

សម្រាប់សំណួរចំនួន 10 ចុងក្រោយនៅក្នុងលេខកូដប្រឡងនីមួយៗ ឃ្លាដែលត្រូវសួរ និងចម្លើយមិនមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា បេក្ខជនត្រូវតែសំយោគ រៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ និងឆ្លើយតបទៅនឹងខ្លឹមសារចំណេះដឹងដែលពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីលុបបំបាត់ជម្រើស និងចម្លើយ។ នេះមិនត្រឹមតែធានាដល់ការវាយតម្លៃបេក្ខជនភាគច្រើនសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបែងចែកបេក្ខជនល្អ និងពូកែសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Nguyen Manh Huong (សាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យ Hanoi National Education 1) លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សមិនគួរមានទស្សនៈម៉ឺងម៉ាត់ ម៉ឺងម៉ាត់ ដែលសំណួរក្នុងកម្មវិធី និងការប្រឡងកម្រិតខ្ពស់ " មិនត្រូវ " ទាក់ទង "ឃ្លាក្នុងផ្នែកកាត់បន្ថយ" ព្រោះទាំងនេះជាសំណួរដែលវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយនូវជំនាញជាច្រើន (ការវិភាគ បន្តពូជ ច្រវ៉ាក់ និងសំយោគ) ។ ដើម្បីប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹងជាច្រើនដើម្បីដោះស្រាយ៖ ខ្លឹមសារចំណេះដឹងអាចត្រូវបាន "កាត់បន្ថយ" នៅក្នុងមេរៀនស្រាវជ្រាវចំណេះដឹងថ្មី ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងសេចក្ដីសង្ខេប។ ខ្លឹមសារចំណេះដឹងអាចត្រូវបាន "កាត់បន្ថយនៅក្នុងផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក" ប៉ុន្តែត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ ...

- របៀបសួរនិងបច្ចេកទេសនៃការសួរសំណួរគឺស្របនិងឯកភាពគ្នាក្នុងចំណោមកូដប្រឡង ។ នៅគ្រប់លេខប្រឡងទាំង 24 ក្រុម ត្រូវបានដាក់ក្នុងប្រអប់ចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវ ស្របតាមម៉ាទ្រីស និងកម្រិតនៃការគិត ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ (ឧទាហរណ៍ នៅកម្រិតកម្មវិធីខ្ពស់ កូដប្រឡងទាំងអស់សុទ្ធតែមានសំណួរទាក់ទងនឹងការរួមចំណែករបស់ ង្វៀន អាយកូក ចំពោះបដិវត្តន៍វៀតណាមក្នុងឆ្នាំ 1919 - 1930)។ បច្ចេកទេសនៃការសួរសំណួរ និងជម្រើសនៃការជ្រៀតជ្រែកក៏ស្របគ្នាផងដែរ ដូចជាចំនួនសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលមានជម្រើសដែលបានផ្តល់ឱ្យ ចំនួនប្រយោគអវិជ្ជមាន វគ្គឯកសារ។ល។)។ ជាមួយនឹងទម្រង់បែបបទនេះ បេក្ខជនដែលប្រឡងយកលេខកូដប្រឡងអាចធានាបានថាមានភាពយុត្តិធម៌ ដោយមិនមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងភាពងាយស្រួល និងការលំបាក។

ដូច្នេះ បើប្រៀបធៀបនឹងការប្រឡងគំរូដែលបានប្រកាស (ខែមីនា ឆ្នាំ 2024) ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 បានអនុវត្តតាមរចនាសម្ព័ន្ធ និងវិសាលភាពនៃចំណេះដឹង ដោយធានាបាននូវតម្រូវការ និងការតំរង់ទិសនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលបានប្រកាសពីមុន។

ការប្រឡងធានាបាននូវភាពទូលំទូលាយ និងសម្រេចបាន "គោលដៅពីរ"

- ការប្រឡងផ្តោតលើចំណេះដឹងស្នូលនៃកម្មវិធី ។ ខ្លឹមសារនៃសំណួរនៅក្នុងកូដប្រឡងនីមួយៗ ផ្តោតលើចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន ស្នូល ស្របតាមស្តង់ដារចំណេះដឹង និងជំនាញនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០០៦។ សំណួរត្រូវបានសរសេរយ៉ាងច្បាស់លាស់ មិនត្រូវប្រឈមមុខនឹងសិស្ស និងមិនមានសំណួរដែលវាយតម្លៃមិនច្បាស់លាស់ ការទន្ទេញតាមមេកានិចនៃពេលវេលា ទីតាំង ឈ្មោះមនុស្ស ព្រឹត្តិការណ៍ ទិន្នន័យជាដើម។

ការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ ភូមិសាស្ត្រមានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្ពស់ ប្រវត្តិសាស្ត្រនឹងមានពិន្ទុ ៧-៨ ច្រើន។

- ការប្រឡងធានាបាននូវភាពទូលំទូលាយ និងការតំរង់ទិស ។ ភាពទូលំទូលាយត្រូវបានបង្ហាញថា ការប្រឡងត្រូវវាយតម្លៃដំណើរការសិក្សារបស់សិស្សលើមុខវិជ្ជាជាច្រើន ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃកម្មវិធីមុខវិជ្ជាដូចជា នយោបាយ យោធា សេដ្ឋកិច្ច ការទូត ការអប់រំ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ ការផ្សារភ្ជាប់អតីតកាលជាមួយបច្ចុប្បន្ន ... ក្រៅពីភាពទូលំទូលាយ សំណួរក្នុងការប្រឡងគឺតម្រង់ទិសទៅតាមទស្សនៈរបស់បក្ស និងរដ្ឋ ស្តីពីការអប់រំ និងបដិវត្តន៍ វប្បធម៌តស៊ូជាតិ (ស្នេហាជាតិ)។ ការពារឯករាជ្យ កសាងសង្គមនិយម សង្ខេបបទពិសោធន៍ពីអតីតកាលមកក្នុងជីវិតបច្ចុប្បន្ន នាំយកចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រមកក្នុងជីវិត យកមកអនុវត្តក្នុងការប្រឡងប្រវត្តិសាស្រ្ត, ...)។

- ការប្រឡងសម្រេចបាន "គោលដៅពីរ" ។ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលរៀបចំឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានគោលដៅសំខាន់ក្នុងការពិចារណាពិន្ទុបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ ទន្ទឹមនឹងនោះក៏ផ្តល់នូវព័ត៌មាន និងមូលដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់វិទ្យាស្ថាន សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដើម្បីពិចារណាចូលរៀននៅឆ្នាំ 2024 (សម្រាប់បេក្ខជនដែលមានពិន្ទុ 7.5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ)។ លើសពីនេះ ការប្រឡងក៏នឹងចូលរួមចំណែកក្នុងការប្រៀបធៀបការបង្រៀន និងរៀនប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៅតាមខេត្ត/ក្រុងទូទាំងប្រទេស (ក្រោយការប្រកាសលទ្ធផល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងមានព័ត៌មាន និងទិន្នន័យជាក់លាក់នៅពេលប្រៀបធៀប "ការរៀនពិត" និង "ការសាកល្បងពិត" រវាងមូលដ្ឋាន)។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅខាងលើ ការប្រឡងបានធានានូវភាពសម្ងាត់ ភាពទូលំទូលាយ និងការពិចារណាលើការបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ប៉ុន្តែក៏មានភាពខុសគ្នា និងយុត្តិធម៌ក្នុងការវាយតម្លៃអប់រំផងដែរ។

ការប្រឡងគឺ "ពិបាក" ប៉ុន្តែ "មិនពិបាក" ចំណាត់ថ្នាក់គឺ "ងាយស្រួល" ប៉ុន្តែមិនមែន "អត់ទោស"

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 សម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ ដូចឆ្នាំមុនៗជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមកម្រិតនៃការគិតចំនួនបី (ដឹង យល់ និងអនុវត្ត) បេក្ខជនប្រកួតប្រជែងដែលមិនធ្ងន់ធ្ងរ និងប្រធានបទក្នុងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត។ បេក្ខជនដែលមានផែនការសិក្សាបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត ចំណាយពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីពិនិត្យមើលប្រវត្តិ ដើម្បីមានបំណងចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ នឹងមានពេលវេលាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការទទួលបានពិន្ទុល្អ ឬល្អឥតខ្ចោះ។ ការប្រឡងនេះមាន 30 សំណួរដើម្បីវាយតម្លៃបេក្ខជនក្នុងកម្រិតស្រាល រួមបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅសិក្សា ប៉ុន្តែប្រសិនបើបេក្ខជនមិនសិក្សាដោយយកចិត្តទុកដាក់ មិនដឹងថាត្រូវអនុវត្តចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រដែលខ្លួនបានសិក្សា និងជីវិតទេនោះ ពួកគេនឹងមិនបំពេញតាមតម្រូវការឡើយ។ ពិសេស៖

- កម្រិតទី 1 និងកម្រិតទី 2 (ពីសំណួរទី 1 ដល់សំណួរទី 30) សំណួរមានភាពងាយស្រួល ការដាក់ពិន្ទុគឺ "ងាយស្រួល" ប៉ុន្តែមិនមែន "ងាយស្រួល" នោះទេ។ នៅក្នុង 22 សំណួរដំបូង ការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃត្រឹមតែកម្រិតនៃការគិតមួយកម្រិតប៉ុណ្ណោះ "ការដឹង" បន្ទាប់ពីអានសំណួររួច បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសចម្លើយក្នុងរយៈពេល 15-30 វិនាទី។ សម្រាប់ 8 សំណួរបន្ទាប់ (ពីសំណួរទី 23 ដល់សំណួរទី 30) ការធ្វើតេស្តតម្រូវឱ្យបេក្ខជនអនុវត្តការគិតពីរកម្រិតគឺ "ការដឹង" និង "ការយល់ដឹង" ដើម្បីលុបបំបាត់ និងជ្រើសរើសចម្លើយ ប៉ុន្តែមិនមានឧបសគ្គច្រើននោះទេ។

ឧទាហរណ៍ នៅកម្រិត "ដឹង" នៃការគិត សំណួរទី 2 (កូដ 302) សំណួរទី 10 (កូដ 304) សំណួរទី 5 (លេខកូដ 312) សំណួរទី 18 (លេខកូដ 320) ... គឺជាសំណួរងាយស្រួលមួយចំនួន ងាយស្រួលក្នុងការដាក់ពិន្ទុ។ បេក្ខជនគ្រាន់តែត្រូវដឹង/កំណត់ថាម៉ុងហ្គោលី ថៃ និងកូរ៉េខាងត្បូងមិនស្ថិតនៅក្នុងទ្វីបអាហ្រ្វិកដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ។

ក្រោយសង្គ្រាមលោកលើកទី២ តើប្រទេសខាងក្រោមមួយណាក្នុងទ្វីបអាហ្វ្រិកទទួលបានឯករាជ្យ?

A. អេហ្ស៊ីប។
ខ.ម៉ុងហ្គោលី។
គ.ថៃ។
D. កូរ៉េខាងត្បូង ។
ឬនៅកម្រិត "ការយល់ដឹង" នៃការគិត មានសំណួរទី 25 (កូដ 305) សំណួរទី 23 (លេខកូដ 311) សំណួរទី 29 (លេខកូដ 319) សំណួរទី 27 (លេខកូដ 323) ... បេក្ខជនត្រូវឆ្លងកាត់ការគិតសាមញ្ញចំនួនពីរ (ការរំលឹក/រំលឹកចំណេះដឹង បន្ទាប់មកលុបបំបាត់ ធ្វើការសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ)។

តើជ័យជំនះខាងយោធាណាមួយរបស់កងទ័ព និងប្រជាជនវៀតណាមខាងត្បូង គឺជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តនៃសន្និសីទមជ្ឈិមលើកទី 21 (ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1973) របស់បក្សពលករវៀតណាម?

ក.ភឿកឡុង
ខ.កិន។
គ.ដុងខេ.
D. Doan Hung ។
ក្នុងឧទាហរណ៍ខាងលើ បេក្ខជនគ្រាន់តែចាំថា ការសម្រេចចិត្តអ្វី ដែលសន្និសិទមជ្ឈិមលើកទី ២១ (ខែកក្កដា ឆ្នាំ ១៩៧៣) របស់បក្សពលករវៀតណាមបានធ្វើ (ក្នុងករណីណាក៏ដោយ អំពើហឹង្សាបដិវត្តន៍ត្រូវតែបន្តប្រើដើម្បីបញ្ចប់បដិវត្តន៍ប្រជាធិបតេយ្យជាតិរបស់ប្រជាជននៅភាគខាងត្បូង) បន្ទាប់មកលុបបំបាត់ជម្រើសដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងបដិវត្តន៍ភាគខាងត្បូង (កន្លែង Phay Doan Hung ភាគខាងជើងវៀតណាម)។

- កម្រិតទី 3 និងកម្រិតទី 4 (ពីសំណួរទី 31 ដល់សំណួរទី 40) សំណួរគឺ "ប្រឈមមុខ" ប៉ុន្តែមិនមែនជា "ការប្រឈម" ។ នេះគឺជាក្រុមនៃសំណួរដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្ពស់ក្នុងគោលបំណងជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុ 7.5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដើម្បីឱ្យវិទ្យាស្ថាន សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅឆ្នាំ 2024។ ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនៅកម្រិតទី 3 និងទី 4 បេក្ខជនត្រូវឆ្លងកាត់ការគិតចាប់ពី 3 កម្រិតឡើងទៅ "ដឹង យល់ អនុវត្ត) ត្រូវតែបញ្ចូលគ្នានូវចំណេះដឹងជាមួយនឹងជំនាញ ចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ ចំណេះដឹងសង្គម និងពាក្យគន្លឹះដំបូង។ ដើម្បីកុំឱ្យច្រឡំឈ្មោះ ពាក្យ និងឯកតាចំណេះដឹងផ្សេងទៀត; ទីពីរ ការគិតបែបប្រវត្តិសាស្ត្រ ពីការចងចាំ និងបង្កើតឡើងវិញនូវព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតនីមួយៗដែលបានរៀនក្នុងពេលតែមួយ ឬក្នុងសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងគ្នា ប៉ុន្តែពាក់ព័ន្ធយ៉ាងជិតស្និទ្ធ (ដើម្បីធ្វើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រៀបធៀប) ដល់ការរៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធដោយបញ្ហា។ ទីបី សំយោគ និងចងក្រងចំណេះដឹងរួមគ្នាតាមបញ្ហាដើម្បីប្រៀបធៀប ស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា/ភាពខុសគ្នា ចំណុចថ្មី ឬច្នៃប្រឌិត។ល។ ទីបួន លុបបំបាត់ជម្រើសជ្រៀតជ្រែកមិនត្រឹមត្រូវ ឬត្រឹមត្រូវមួយផ្នែក បន្ទាប់មកសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវតែមួយគត់។

ភាពខុសគ្នា (វិធីដើម្បីបែងចែកបេក្ខជន) ក្នុងជម្រើសជ្រៀតជ្រែកនីមួយៗនៅកម្រិត "កម្មវិធី" និង "កម្មវិធីខ្ពស់" បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រិត "ចំណេះដឹង" និង "ការយល់ដឹង" គឺ៖ ចម្លើយ និងជម្រើសជ្រៀតជ្រែក "កុំប្រើពាក្យសំដី" នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ ប្រើ "ពាក្យផ្សំ" ហើយប្រើជម្រើសការជ្រៀតជ្រែកដ៏វែងដែលភ្ជាប់អង្គភាពចំណេះដឹងដើម្បីបង្កើនការគិត។ ឧទាហរណ៍ ការប្រឡងប្រើពាក្យផ្សំថា "ទិសដៅបដិវត្តន៍" (ផ្លូវបដិវត្តន៍ និងទិសដៅនៃវឌ្ឍនភាព) "ចលនា" (សកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយា) "សម្ព័ន្ធកម្មករ-កសិករ-ទាហាន" (សម្ព័ន្ធភាពរវាងកម្មករ កសិករ និងទាហាន) "ជោគជ័យ និងបរាជ័យ" (ជោគជ័យមិនចាញ់)។ ឃ្លាផ្សំទាំងនេះមិនមែនថ្មីទេ ត្រូវបានគេប្រើក្នុងអាជីព និងជីវិត ហើយមានក្នុងវចនានុក្រមវៀតណាម។ បេក្ខជនដែលមានចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្ររឹងមាំ ដែលចេះសំយោគ និងគិតប្រកបដោយសមហេតុផលរវាងសម័យកាល និងដំណាក់កាលប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយចេះពីរបៀបភ្ជាប់ចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រជាមួយមេរៀន និងជីវិត... នឹងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់យ៉ាងងាយ។

ឧទាហរណ៍ សំណួរទី 34 (លេខកូដ 205 និង 319) សំណួរទី 31 (លេខកូដ 310) សំណួរទី 39 (លេខកូដ 321 និង 324) ... ស្ថិតក្នុងចំណោមសំណួរវាយតម្លៃទាំងបួននៅកម្រិតកម្មវិធីខ្ពស់ បេក្ខជនត្រូវឆ្លងកាត់ការគិតចំនួន 4 ដើម្បីសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

ក្នុងបរិបទនៃឱកាស “ម្តងក្នុងមួយពាន់ឆ្នាំ” (ខែសីហា ឆ្នាំ ១៩៤៥) ហូជីមិញ និងបក្សកុម្មុយនិស្តឥណ្ឌូចិនបានដឹកនាំប្រជាជនវៀតណាមក្រោកឡើងដណ្តើមអំណាចដោយគោលការណ៍ខាងក្រោម?

ក.ប្រើអំពើហឹង្សាដើម្បីដណ្តើមអំណាចគ្រប់ការចំណាយ។

ខ- ផ្តោតលើការវាយប្រហារសរុបនៅក្នុងតំបន់យុទ្ធសាស្ត្រទាំងបី។

គ. ផ្ដោត បង្រួបបង្រួម និងធ្វើសកម្មភាពភ្លាមៗ និងភ្លាមៗ។

ឃ.ចាប់យកឱកាស ដោះស្រាយហានិភ័យ ដើម្បីជៀសវាងការបាត់បង់។

ក្នុងឧទាហរណ៍ខាងលើ បេក្ខជនត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងយល់ឲ្យបានត្រឹមត្រូវអំពីអត្ថន័យនៃឃ្លា “ម្តងក្នុងមួយពាន់ឆ្នាំ” ឱកាស (មានទំនាក់ទំនងរវាង “ឱកាស” និង “ហានិភ័យ”) និង “គោលការណ៍” (រឿងជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវអនុវត្តតាម) នៅក្នុងសំណួរ។ បន្ទាប់មក បេក្ខជនបង្កើតឡើងវិញនូវបរិបទនៃឱកាស “ម្តងក្នុងមួយពាន់ឆ្នាំ” នៅវៀតណាម (ចាប់ពីពេលដែលពួកយោធានិយមជប៉ុនបានចុះចាញ់ដោយឥតលក្ខខណ្ឌចំពោះសម្ព័ន្ធមិត្ត ថ្ងៃទី 15 ខែសីហា ដល់ដើមខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1945) និងរបៀបដែលវាបង្ហាញ។ អនុវត្តឡើងវិញនូវសេចក្តីសម្រេច និងសកម្មភាពដ៏ម៉ឺងម៉ាត់របស់ហូជីមិញ និងបក្សកុម្មុយនិស្តឥណ្ឌូចិន ក្នុងបរិបទនៃឱកាស “ម្តងក្នុងមួយពាន់ឆ្នាំ” (ជាពិសេសគឺការចេញលេខ ១ កំណត់ដណ្តើមអំណាចទូទាំងប្រទេសដោយមិនបង្អង់យូរ មុនពេលកងកម្លាំងសម្ព័ន្ធមិត្តចូលឥណ្ឌូចិន ខ្លឹមសារនៃសន្និសីទជាតិរបស់បក្ស និងព្រឹត្តិការណ៍សមាជជាតិនៅថ្ងៃទី 16 ខែសីហា ឆ្នាំ 2016 នៅទីក្រុង Tan ។ នៅពេលដែលលោក Vo Nguyen Giap ដឹកនាំអង្គភាពមួយចូលទៅក្នុង Thai Nguyen, ... ); បង្កើតឡើងវិញនូវរូបភាពប្រជាជនខេត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាងើបឡើងដណ្តើមអំណាច ឈ្នះយ៉ាងលឿន និងបង្ហូរឈាមតិចតួច ព្រឹត្តិការណ៍ស្តេច បៅដាយ ប្រកាសដាក់រាជ្យ ប្រគល់ត្រារាជវង្ស និងដាវដល់រដ្ឋាភិបាលបដិវត្តនៅថ្ងៃទី ៣០ សីហា នៅក្លោងទ្វារង៉ោមន ក្រុងហឺ ... ទីបំផុត ផ្អែកលើការបង្កើតចំណេះដឹងដែលបានរៀនឡើងវិញ បូកផ្សំនឹងការគិតដែលមិនទាន់កើតឡើង រឺ ប្រតិបតិ្តការ។ គឺត្រឹមត្រូវតែផ្នែកខ្លះប៉ុណ្ណោះ ("ដណ្តើមអំណាចគ្រប់ការចំណាយ", "ការវាយប្រហារទូទៅលើតំបន់យុទ្ធសាស្ត្រទាំងបី", "បន្សាបគ្រោះថ្នាក់ដើម្បីជៀសវាងការខាតបង់")។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវក្នុងសំណួរខាងលើគឺ "ប្រមូលផ្តុំ បង្រួបបង្រួម និងធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងភ្លាមៗ" ដែលយល់ថាជាការប្រមូលផ្តុំកម្លាំងជាតិខ្ពស់បំផុត; ការបង្រួបបង្រួមបន្ទាត់ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពនៅក្នុងដំណើរការនៃការដណ្តើមអំណាច; ការរឹបអូសអំណាចត្រូវតែប្រព្រឹត្តទៅដោយឆាប់រហ័ស និងឆាប់រហ័ស ដោយឈ្នះមុនពេលសម្ព័ន្ធមិត្តចូលឥណ្ឌូចិន មុនពេលអាណានិគមនិយមបារាំងត្រលប់មកឈ្លានពាន...

ការប្រឡងនេះមានសំណួរចំនួនពីរដើម្បីណែនាំការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីបង្កើតសំណួរសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025។

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 ជាទូទៅ និងប្រវត្តិសាស្រ្ត ជាពិសេសគឺជាការប្រឡងចុងក្រោយដើម្បីបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006។ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 បេក្ខជននឹងប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំឆ្នាំ 2021។ ដើម្បីត្រៀមលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើការត្រៀមលក្ខណៈយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន (បណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពីរបៀបបង្កើតសំណួរ...) និងបានប្រកាសអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃការប្រឡងគំរូ។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សដែលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ដើម្បីយោង ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 សម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ រួមទាំងប្រវត្តិវិទ្យា បានរួមបញ្ចូលព័ត៌មាន និងទិន្នន័យប្រវត្តិសាស្ត្រ (ដោយមានការដកស្រង់ជាក់លាក់) ដើម្បីឱ្យសិស្សមានមូលដ្ឋាន និងមូលដ្ឋានបន្ថែមទៀតដើម្បីអនុវត្តប្រតិបត្តិការគិតនៅពេលធ្វើតេស្ត។ ការប្រឡងប្រវត្តិសាស្រ្តឆ្នាំ 2024 មានសំណួរចំនួនពីរដែលផ្តល់ព័ត៌មាន និងទិន្នន័យប្រវត្តិសាស្ត្រ (ទាក់ទងទៅនឹងខ្លឹមសារចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា) ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការមានព័ត៌មានបន្ថែមដើម្បីវិភាគបញ្ហា។ ទាំងនេះគឺជាសំណួរ 32 និង 38 (លេខកូដ 305) សំណួរទី 38 និង 40 (លេខកូដ 312) សំណួរទី 37 និង 40 (លេខកូដ 322) សំណួរទី 38 និង 39 (លេខកូដ 315) សំណួរទី 33 និង 36 (លេខកូដ 324) ... ឧទាហរណ៍ សំណួរទី 33 នៃកូដតេស្ត 324 ផ្តល់នូវការពិចារណា និងការវិភាគបន្ថែមសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានមូលដ្ឋានលើការវិភាគ ដូចតទៅ៖

“ ការចរចានៅទីក្រុងប៉ារីសគឺជាការតស៊ូដ៏ស្វិតស្វាញ និងម៉ឺងម៉ាត់បំផុតរវាងយើង [វៀតណាម] និងអាមេរិក... ភាគីអាមេរិកបានបញ្ចេញប្រតិកម្មយ៉ាងខ្លាំងក្លា។ ពួកគេត្រូវបានបង្ខំឱ្យបន្ថយសង្គ្រាម ដកទ័ពអាមេរិកចេញបន្តិចម្តងៗ ប៉ុន្តែនៅតែរឹងចចេសឆ្ពោះទៅមុខសង្រ្គាម “វៀតណាមនីយកម្ម” ដោយចរចាពីជំហររឹងមាំ...

ដោយរងបរាជ័យយ៉ាងមហន្តរាយនៅក្នុងការវាយឆ្មក់តាមអាកាសយុទ្ធសាស្ត្រដោយយន្តហោះ B.52 នៅចុងឆ្នាំ 1972 ផែនការរបស់សហរដ្ឋអាមេរិកក្នុងការចរចាពីទីតាំងនៃកម្លាំងត្រូវបានក្ស័យធន ហើយឆន្ទៈក្នុងការឈ្លានពានត្រូវបានខូច។ ដោយមិនមានសន្លឹកបៀទៀតដើម្បីចរចាជាមួយ សហរដ្ឋអាមេរិកត្រូវបានបង្ខំឱ្យចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងទីក្រុងប៉ារីស [27-1973] ដោយទទួលយកការដកទ័ពជាឯកតោភាគី និងកងទ័ពអាមេរិកទាំងអស់ពីប្រទេសអាស្រ័យត្រឡប់ទៅប្រទេសកំណើតវិញ...

(គណៈកម្មាធិការដឹកនាំសង្ខេបសង្គ្រាមក្រោមការិយាល័យនយោបាយ សង្គ្រាមបដិវត្តន៍វៀតណាម ឆ្នាំ ១៩៤៥ - ១៩៧៥ - ជ័យជំនះ និងមេរៀន គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយនយោបាយជាតិ ហាណូយ ឆ្នាំ ២០០០ ទំព័រ ២៣៥ - ២៣៦)

ការដែលអាមេរិកមិនជោគជ័យក្នុង "ការចរចាពីទីតាំងកម្លាំង" "បរាជ័យយ៉ាងវេទនា" ក្នុងការវាយឆ្មក់តាមអាកាសជាយុទ្ធសាស្ត្រដោយយន្តហោះ B.52 នៅហាណូយ ហាយហ្វុង... (ចុងឆ្នាំ ១៩៧២); ត្រូវតែត្រឡប់ទៅតុចរចា និងចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងទីក្រុងប៉ារីស (១៩៧៣) ស្តីពីការបញ្ចប់សង្រ្គាម និងការស្តារសន្តិភាពឡើងវិញនៅវៀតណាម បង្ហាញឱ្យឃើញថា៖

A. លក្ខខណ្ឌ "ឱកាសវាយលុកជាយុទ្ធសាស្ត្រ" សម្រាប់រំដោះភាគខាងត្បូងបានមកដល់ហើយ។

ខ.កម្លាំង ភាពក្លាហាន និងភាពវៃឆ្លាតរបស់វៀតណាមក្នុង “ការប្រយុទ្ធ និងចរចា” ជាមួយអាមេរិក។

គ. បន្ទាប់ពីបរាជ័យផ្នែកយោធា អាមេរិកបានបោះបង់គោលដៅយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខ្លួននៅវៀតណាម។

D. អាមេរិកបានធ្លាក់ចុះតំណែង ហើយលែងជាប្រទេសមានបំផុត និងមានអំណាចបំផុតក្នុងពិភពលោក។

ការពិតដែលថារាល់លេខកូដប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 នីមួយៗមានសំណួរចំនួនពីរដែលផ្តល់ទិន្នន័យមុនពេលផ្តល់សំណួរ និងជម្រើសចំនួនបួន (A, B, C, D) មានគោលបំណងតម្រង់ទិសការបង្កើតថ្មីនៃវិធីប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ។ វិធីសាស្រ្តនេះមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាក្នុងការធ្វើតេស មិនបង្កើនការលំបាកនៃសំណួរនោះទេ ប៉ុន្តែជួយសិស្សឱ្យមានភាពងាយស្រួលក្នុងការធ្វើតេស្តមូលដ្ឋាន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

អាចនិយាយបានថាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤ បានបញ្ចប់បេសកកម្មដោយជោគជ័យ។ ការប្រឡងឆ្នាំនេះមិនត្រឹមតែទទួលមរតកនូវសមិទ្ធិផលនៃដំណើរការនៃការបង្កើតវិធីបង្កើតសំណួរជាច្រើនឆ្នាំមុនដើម្បីបិទកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006 ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំការច្នៃប្រឌិតនៃវិធីធ្វើសំណួរប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំ 2025 ផងដែរ - សំណួរនឹងផ្តល់ព័ត៌មាន ទិន្នន័យ/អត្ថបទ (មានប្រភពដកស្រង់) ទាក់ទងនឹងចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន ដើម្បីផ្តល់មូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្របន្ថែមទៀតសម្រាប់បេក្ខជនដើម្បីធ្វើប្រតិបត្តិការការគិត។ ប្រវតិ្តសាស្រ្តគឺពិតជា "គ្រូនៃជីវិត" ដែលជា "ភ្លើងដែលបំភ្លឺផ្លូវទៅកាន់អនាគត" ។

អនុបណ្ឌិត Tran Trung Hieu (គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ វិទ្យាល័យ Phan Boi Chau សម្រាប់អំណោយ Nghe An)

*************

ឯកសារយោង

1. ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (២០២៤) ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឆ្នាំ២០២៤ មុខវិជ្ជាប្រវត្តិវិទ្យា (លេខកូដប្រឡងចំនួន ២៤)។

២.ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (២០២០) សៀវភៅប្រវត្តិវិទ្យា ១២ (មូលដ្ឋាន និងកម្រិតខ្ពស់) គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ។

៣.ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (២០១១) សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តស្តង់ដារចំណេះដឹង និងជំនាញសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ។

4. ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ឆ្នាំ ២០២០) ការបញ្ជូនជាផ្លូវការស្តីពីការកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារ - សេចក្តីណែនាំស្តីពីការកែសម្រួលខ្លឹមសារបង្រៀននៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ( លេខ ៣២៨០/BGDĐT-GDTrH ចុះថ្ងៃទី ២៧ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២០)។

វិញ្ញាសាប្រឡងប្រវត្តិវិទ្យាល័យឆ្នាំ២០២៤ ការប្រឡងប្រវត្តិវិទ្យាល័យផ្លូវការឆ្នាំ២០២៤ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើកាសែត VietNamNet ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/de-thi-lich-su-tot-nghiep-thpt-2024-co-thach-thuc-nhung-khong-thach-do-2296546.html