អ្នក​បោះឆ្នោត​នៅ​តែ​ព្រួយ​បារម្ភ​ពី​ការ​បង្រៀន​មុខ​វិជ្ជា​រួម តើ​រដ្ឋមន្ត្រី​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​និយាយ​យ៉ាង​ណា?

អ្នកបោះឆ្នោតនៅទីក្រុង Hai Phong បានរាយការណ៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅពេលបង្កើតសៀវភៅសិក្សាតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ មិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើធនធានគ្រូបង្រៀន ដូច្នេះនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធី សាលារៀនជាច្រើនបានជួបប្រទះនឹងការខ្វះខាតគ្រូដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ដូចជា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ជាដើម។

ការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងបរិបទនៃកង្វះគ្រូដែលមានសមត្ថភាព ធ្វើឱ្យអ្នកបោះឆ្នោតព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាព (រូបថតជាឧទាហរណ៍)

ដើម្បីជម្នះស្ថានភាពនេះ អង្គភាពខ្លះបញ្ជូនគ្រូរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ឬជីវវិទ្យា ទៅចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លី ហើយទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលមិនបានបង្រៀននៅក្នុងសាលាគរុកោសល្យ នាំឱ្យគុណភាពបង្រៀនអន់ថយ។

អ្នកបោះឆ្នោតផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលយកចិត្តទុកដាក់ និងដឹកនាំការដោះស្រាយភាពអសកម្មនេះ ដោយធានាបាននូវគុណភាពនៃការអប់រំ និងបំពេញតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ចំពោះសាលារៀនដែលខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យណែនាំ និងអនុញ្ញាតឱ្យមានការរៀបចំការបង្រៀនស្របគ្នានៃ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ តាមលក្ខខណ្ឌរបស់សាលា ជំនួសការបង្រៀនតាមលំហូរចំណេះដឹងតាមសៀវភៅសិក្សា។ ដឹកនាំសាលាគរុកោសល្យទូទាំងប្រទេស ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូភ្លាមៗ ឱ្យបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរួមបញ្ចូលគ្នា ដើម្បីមានប្រភពគ្រូបង្រៀនសម្រាប់សាលា។

ឆ្លើយតបជាលាយលក្ខណ៍អក្សរចំពោះបញ្ហានេះ លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិយាយថា "ដើម្បីបង្រៀនវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គឺមិនអាចជំនួសគ្រូរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រទាំងអស់បាននោះទេ ប៉ុន្តែនៅតែចាំបាច់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលក្រុមគ្រូនេះ ដើម្បីបង្រៀនវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ"។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមធ្យមសិក្សា បង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ដើម្បីឲ្យមូលដ្ឋានរៀបចំផែនការ សម្របសម្រួលជាមួយគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាល បណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងបញ្ជូនគ្រូចូលបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ តាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែងរបស់មូលដ្ឋាន។

បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី គឹម សុន ការរៀបចំការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំឲ្យចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនលើមុខវិជ្ជាបច្ចុប្បន្ន។ អាស្រ័យហេតុនេះ ដោយផ្អែកលើស្ថានភាពបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលា នាយកសាលាបានចាត់គ្រូឱ្យបង្រៀនប្រធានបទសមស្របទៅនឹងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ។

នៅពេលដែលមុខវិជ្ជាមួយមានគ្រូច្រើននាក់ដែលទទួលបន្ទុកលើខ្លឹមសារនីមួយៗ សាលាត្រូវបង្កើតតារាងពេលវេលាសមស្រប ដែលមិនចាំបាច់បែងចែកចំនួនកំឡុងពេល/សប្តាហ៍ស្មើគ្នានោះទេ។ បើចាំបាច់ វាប្រហែលជាមិនរៀបចំបង្រៀនមុខវិជ្ជានោះក្នុងសប្តាហ៍ខ្លះទេ (ផ្អែកលើការធានាកម្មវិធីសម្រាប់ឆមាសនីមួយៗ) ដើម្បីធានាបាននូវម៉ោងបង្រៀនស្តង់ដារ/សប្តាហ៍របស់គ្រូដែលបានចាត់តាំង។

ប្រធានផ្នែកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានចាត់ឱ្យគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ បើកក្រមការងារបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ ព្រមជាមួយគ្នានេះ បានចេញសារាចរណែនាំស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិលើកទី២ នៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ ក្នុងក្រុមគរុកោសល្យ។

បច្ចុប្បន្ននេះ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូភាគច្រើនបានបើកកូដសំខាន់ៗ និងកំពុងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ដើម្បីជំនួសគ្រូដែលចូលនិវត្តន៍បន្តិចម្តងៗ ដោយបន្ថែមប្រភពជ្រើសរើសសម្រាប់មូលដ្ឋាន។

មុននោះ ក្នុងខែសីហា ឆ្នាំ២០២៣ ក្នុងកិច្ចប្រជុំអនឡាញជាមួយគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេស រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា ការអនុវត្តសមាហរណកម្មអន្តរកម្មសិក្សាគឺជា “ចំណុចថ្មី ចំណុចពិបាក ចំណុចជាប់គាំង” នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

ផ្អែកលើការអនុវត្តជាក់ស្តែង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងសម្រេចពិចារណាកែសម្រួលការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ នេះអាចជាការកែសម្រួលដ៏សំខាន់មួយ ប៉ុន្តែវាស្របតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/cu-tri-van-lo-lang-ve-day-hoc-mon-tich-hop-bo-truong-gd-dt-noi-gi-185241018092950109.htm